howoldareyou的教学设计

1、How old are you 教学设计教学目标: 1情感目标：提高学生学习英语的兴趣2知识目标：复习相关单词 .学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? Im .学唱歌曲“How old are you，Sam？”3能力目标：培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。教学重、难点 重点：学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? Im .难点：学唱歌曲“How old are you，Sam？”教学辅助资源 单词卡、图片、挂图、手偶、磁带、录音机、作业、样表、魔盒、奖品贴片等。教学流程 （一）、热身运动和复习 1做“呼相同单词”游戏。1）谈话引趣：以重新编排

2、座位、分组竞赛为理由进行谈话，引入游戏。2）介绍游戏规则：有目的地发下单词卡片和图片，粉色卡片发给女同学，白色卡片发给男同学。学生得到卡片后，听到老师的口令“Go！”，就开始大声读出卡片上的单词，在教室里找到拿着相同卡片的同学，拿着相同卡片的同学就可以坐在一起了。男同学坐在一二组，女同学坐在三四组。3）全班复习卡片上的单词：高举卡片，两两齐读。2复习数字，引入新课。 1）过渡语：刚才的游戏，我们复习了许多话题的主要单词，有colors颜色的，有关于school学校的。还有什么内容的单词我们没有复习到呢？在前面的课文中，我们学了十几个此类单词对，就是数字numbers。2）复习数字：师生用手数数

3、，要求顺数、倒数各两遍。用卡片、手来询问 How many dogs？How many rabbits？How many fingers？生答：Two dogs. Three rabbits. Ten fingers.提问导入新课：学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。问“你几岁?”，答“我九岁了”，该怎么用英语说呢？这就是我们今天要学习的新课。（板书课题）（二）新授课 1利用出魔盒示手偶，引趣进入新知识的学习：Danny: AhaIm coming. Hello, boys and girls.Students: Hello!D: How are you?S: Im

4、 fine, thank you. And How are you?D: Im fine, too. Hello! Ms Wu.Ms Wu: Hi, Danny. Nice to see you again！This is Danny, our new friend. 跟Danny打声招呼吧。（提醒学生注意以下对话，猜一猜老师和Danny说了什么。）M: How old are you?D: Im nine.（对话多重复几遍）2检查听的情况：How old is Danny？Danny几岁了？Nine，所以Danny可以说：Im nine. 让学生重复Im nine. 并用英语说说自己几岁?（

5、板书Im nine.）3学习问答： How old are you?Im nine.4学生操练：How old are you?Im . (齐读、个别、分组读等)5做猜数游戏 介绍游戏规则：请一个同学背对着大家，老师或同学在他的背上写一个数字，然后全班同学一起问：How old are you? 他答：Im nine. 答对，老师就奖励一张贴片。（让四到五个同学到台前来做游戏，然后同相互做这个游戏）（三）Text 课文阅读与理解 今天Daming他们有一节手工课，老师让他们做年龄牌，Daming却闹了个笑话。怎么回事呢？我们打开课本，边看图，边听录音，想一想 ，发生了什么事？(Lets tur

6、n to page 28, look and listen. Then tell me whats happened?)1听课文录音，看插图，教师粘贴挂图。2检查听的情况：发生了什么事？Whats happened?How old is Sam? How old is Daming?3看黑板的挂图，理解课文内容。 Sam: Hello! Look, Im nine. How old are you, Daming?（学习look，做“看”的动作，）Daming: Im nine, too.（too，“也”的意思，在“Im fine, too.”这个句子中见过。它的同音词是“two”）Class

7、: Nine? You are six.Daming: Oh! Im nine.4听录音，跟读课文。5做年龄牌，表演对话 学生用小纸片和剪刀做自己的年龄牌，做好贴在胸前。然后与同桌操练句型“How old are you? Im nine. ”最后，请部分同学到台前表演对话。 （四）Listen and say，then sing. 听一听，说一说，唱一唱 1谈话：把今天所学的内容唱成歌曲，好吗？2教学步骤：听录音，感受歌曲旋律打节奏，说歌词跟师学唱歌曲再听录音，齐唱歌曲。（五）Homework 布置家庭作业采访作业：采访好朋友、家人、同学等人的年龄，制成表格，下节课前交给老师。要采访三人以上，认为自己很棒的同学可以采访5到10人。 （将样表贴在黑板右下角，给学生作参考）Name姓名 Questions问题 Answers答案 Tea