绘画与泥塑社团教学反思

1、绘画与泥塑社团教学反思反思一：1、选择适合同学力量进展的活动针对同学的进展特点，我们在组织活动时尽量做到面广、好玩，尽量让同学通过手工课接触到各种常见的工艺品种，充分发挥同学的制造性、想象力，促进同学的力量进展。2、通过一学期手工制作课的学习，充分的调动了同学的学习积性。由于手工制作趣味性较强，剪出的作品很精致，并且同学动手的机会也很多，符合低班级同学好动的共性特征，孩子们在玩中学到学问与制作技能，使学校生的心情变得轻松而又开心，在宽松而又愉悦的气氛中，极大地调动了学校生的学习乐观性。3、一学期手工制作课的学习，使学校生的双手与大脑的思考得协调起来。手工制作需要动手，手一动，就会引起大脑的乐观

2、思考，如手工制作的剪纸艺术，学校生先观赏秀丽的剪纸，再自己动手剪一剪。动手剪时，他们就要思考：如何折叠，如何画出合理秀丽的图案，怎样才能剪好，贴好。一件作品的完成，使他们的小手变得更灵活，脑的思考变得更灵敏。绘画与泥塑社团教学反思反思二：1、通过一学期手工制作课的学习，培育了学校生的毅力和耐力 。现在学校生都是独生子女，并且他们的耐力和毅力都很差，依靠性较强。在手工制作课上，他们过的是群体生活，同龄人在一块，经常使学校生变得争强好胜，加上老师、家长正确的指导和鼓舞，一些难做的手工，他们靠着争强好胜的信念，也能独立完成。这样，长此以往就使学校生的毅力和耐力加强了2、低起点，高发挥，提高学习的效果

3、本学期，我们还在摸索着，在选活动时，尽量把握好作品的难易程度，做到：低起点，高发挥，既照看到一般层面的同学学习的水平，又尽量照看到那些把握新技能快，接受力量强的同学的学习水平。3、收集同学作品，提高学习爱好。在指导同学活动的过程中，把好的作品收集起来，拍摄下来，在课堂上做有心人，这样，不但收集到了好的素材，同时提高了同学学习的乐观性。4、家长参与，效果良好每次活动家长都乐观参与，出谋划策，家长们在活动后都深有感受地说，社团活动构筑了学校、家长和孩子三方互动的平台， 家校携手，沟通沟通，共同为孩子营造欢快成长的家园。 绘画与泥塑社团教学反思反思三：日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。看着我

4、们班的孩子这个学期的进步我感到格外的快活。回顾这一学期的爱好小组活动，有很多值得反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。 本学期我们爱好组的主要目标就是对同学进行审美教育，培育同学健康、正确的审美观念。为了这一目标的实现，我们留意在每节课中培育同学全面的美术素养，即培育他们感受美、理解美、鉴赏美和制造美的力量，在表现美的行为过程中发挥同学的制造性。实践证明，孩子们宠爱这种活动方式。 我们课堂活动的内容是儿童简笔画的创作，一部分同学有肯定的基础，这部分同学在练习临摹后，进行了命题创作练习；绘画与泥塑社团教学反思反思四：一部分同学是宠爱美术的同学，他们没有基础，多练习一些简洁的内容或

5、者和前一部分同学画同样的内容，但要求较低，这部分同学经过练习，绘画的简洁技巧能够了解，作品效果时好时坏，但同学劲头很高。由于一节课的时间较少，不能满足同学的绘画愿望，有的同学不能当堂画完，还剩一点，但他们都能自觉回家完成后再交上来。 我觉得我们组的活动应当在敬重同学的共性进展基础上,经过老师的适当指导与培育,充分发挥每个同学的优点,使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很快活,都有收获。这才能让同学乐于参与爱好小组的活动，才能真正溶入绘画的爱好中去，使之成为学习的主动者。 总体来说，在这个学期的简笔画爱好小组活动中,同学创作的时间是很欢快的，每一个同学都很乐观努力,在绘画水平和审美力量上

6、都有很大的提高。绘画与泥塑社团教学反思反思五：在这一学期的学习中，简笔画小组的成员能把握简笔画的基本要领，能用简洁的线条组合成一个完整事物图形，在活动中增加了动手力量，团结合作力量，提高了审美水平。现将本学期简笔画小组的活动状况总结如下: 1、 加强本小组成员对简笔画的生疏。通过适合学校生学习的作品呈现，让同学进一步生疏简笔画，调动他们的学习爱好。   2、简笔画是通过绘画学问和技能的训练有意识地培育和引导儿童开动脑筋，发挥想象并获得独立思考力量的一种直观而形象、鲜亮而生动的简洁绘画形式。它作为一门艺术，不但具有特殊的审美价值，而且能使儿童小养成爱科学、爱艺术、爱学习的好习

7、惯；能够挂念儿童用灵活的小手描绘面画，开发大脑，启发才智，掀开稚嫩而天真的童心。我通过讲课与实践相结合，让同学初步把握了简笔画的要领，知道了画简笔画的基本挨次，把握了先上后下，先左后右，先整体后局部的描画方法。   绘画与泥塑社团教学反思反思六：简笔画与我们平常所见的图画不一样，简笔画使用完可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象。上个学期的活动中，主要通过示范讲解，并让同学动手绘作，在活动中了解简笔画的构成。本学期选取了更多的图案让同学进一步了解简笔画。 首先激发同学的爱好。  爱好是学习画画的基本动力。对于学校生来说，画画他们特殊的宠爱。他们总宠

8、爱在课余时间拿出水彩笔在本子上涂鸦。简笔画的学习就是奠定基础的。   在情景化的活动中培育学习爱好。 依据同学易将美感与心情体验相联系；宠爱鲜亮明丽而不留意颜色协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把玩耍活动与美术教学结合起来，以激发孩子的绘画爱好。由于有了情景的导入，每个同学都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演化成尽情发挥的地方，让孩子能欢快地参与到活动中去，收到了寓教于乐的效果。 营造环境激发创作热忱。   同学的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让同学开放想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现

9、出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让同学一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式机敏，使孩子们有自由发挥的空间。绘画与泥塑社团教学反思反思七：超轻粘土是一种综合创作的艺术，集艺术性、趣味性、创作性为一体，在制作过程中，通过感性的感知、观看、观赏，可以训练孩子的观看力量；通过不同颜色的彩泥的组合、塑造出不同外形和大小的物品，熬炼孩子的动手力量和表现力量、启发孩子的想象力和制造力；通过不同力度的捏揉制作、当心翼翼的黏接，训练孩子的专注力、培育孩子的急躁。在软泥塑的课堂教学中，除了完成正常的教学任务和目标，让孩子在简洁的制作中，渐渐学会超轻粘土的8种制作手法：球形法、水滴法、空心法、长条法、柱形法、压片法、垒叠法、挑拨法外，我还插入了形式多样的课堂活动。如：制作大比拼，我是小装扮家，小老师来教学，从而激发孩子对软泥塑的爱好，培育孩子的制造力，以及发挥孩子在课堂上的自主性，当课堂的仆人。通过软泥塑的活动学习，低班