《笔算三位数减法》教案设计

1、兴宾区实验小学导学案三 年级 学科： 数学 课题 第四单元 2.笔算三位数减法 课型 准备课+展示课 使用时间：2014 年 10 月 日 星期 主备人：李 湘学科组员： 李美娥、覃祖祶、毛清华、兰克莲、陈秋蓬、潘仁富、覃琳、李湘、黄小丹、覃智群 学科组长：覃祖祶三备人：【教学内容】人教版三年级数学上册教材第41页例1.2.【教学目标】1结合具体情境，让学生进一步体会减法的意义，理解减法中连续退位的算理，并能正确的计算。2.通过自主探索、合作交流，掌握连续退位减法的估算与笔算的方法，提高学生的计算能力。3. 培养学生自主探究的能力和创新意识，并能体会到学习数学的成功体会。【教学重难点】重点：会

2、进行退位的三位数减法计算。 难点：理解连续退位减法的算理。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）一、导入新课3分 独立思考、集体订正一、复习旧知识：1.口算。80-7= 35-8= 63-4= 26-7= 42-5= 43-6= 32-9= 65-9=2.说出下面

3、数的组成。443 746二、情境导入：师：同学们喜欢看动画片吗？我们中国每一年都生产出许多优秀的国产动画片，瞧！这都有什么？（师出示4个动画片版图），同学们那么喜欢看动画片，那么我们很有必要来理解一下我国国产动画片的一些生产情况。（课件出示统计表） 一、关于估算估算在现实生活中和实际应用时有非常重要的意义，比如我们在买东西时要计算大概需要的钱数，很多时候都采用估算的方法；在描述一些事物的时候，也通常喜欢用近似数；在数学计算时，可以用估算的方法检验计算结果的正确与否因此，新课标加大了估算的教学，要求培养学生的估算意识，教会学生在合适的情境选择合适的计算方法。二、课内知识1.明确算理，弄清楚百位计

4、算结果为什么是4而不是5.2.总结笔算三位数计算法则。三、重点讨论的问题连续退位如何处理。二、明确目标1分全班齐读1会进行退位的三位数减法笔算。2. 理解连续退位减法的算理。三、小组学习与展示20分 独立观察，个别汇报独立完成，个别汇报独立完成，个别汇报小组合作，全班交流同桌交流，个别汇报一、 探索不退位笔算减法的方法。1. 师：观察统计表你获得了那些信息？你能根据老师给出的数学信息提出一个减法的数学问题吗？预设：2011年比2009年多生产多少部动画片？ 2005年比2011年少生产多少部动画片？点拨：我们今天就从这两个问题开始研究吧？师：谁能老师解决第一个问题？（只列试不说结果）预设：43

5、5-322=2. 估算435-322预设：435-322 110（部） 435-322120（部）师：我们要算出准确结果，应该选择什么方法计算比较合适呢？预设：笔算（引出课题:笔算三位数减法）3.笔算435-322= 4 3 5 预设：从个位算起，先算个位的5 3 2 2 减2的3，再算 _ 点拨：相同数位要对齐 1 1 34.比较准确结果与估算结果，肯定学生估算的方法。二、探索连续退位减法笔算方法。1.师：同样的谁能列式解决第二个问题？预设：435-86= 点拨：怎样列竖式计算？预设： 435 预设：从个位减起，先算个位的5减8 86 不够减，向十位借1当十用，十位变_ 成了2，个位变成15,15减6得9，再 349 算十位的2减8不够减向百位借1，百位还有3，十位变成12减8得4.点拨：为什么百位的4而不是5？四、当堂检测6分 独立完成、个别汇报、全班交流1. 选择其中的一道题列竖式计算。480-