15这片土地是神圣的

1、15 这片土地是神圣的【教学目标】1.学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4.体会人类与大自然休憩相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。【重点难点】 1.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系。 2.懂得应该保护环境、爱护家园。【教学准备】 1.搜集有关西雅图的资料及历史背景资料。 2.教学课件。第一课时【教学过程】 一、谈话引入、质疑课题。 1.谈话：生活中你们了解到你身边的人是怎样对待土地的？（请几个同学讲讲自己

2、收集到的情况） 2.揭示课题，质疑课题：看了课题，你想到什么？ 3.揭题：“神圣”什么意思？“这片土地”指哪片土地？为什么说是“这片土地是神圣的”？ 二、初读课文，了解课文背景。 1.学生自由读文，自学生词。 2.出示有关词语检查自学。 3.初步认识印第安人和作者，了解文章写作背景。（出示有关西雅图的资料及历史背景资料） 三、理清脉络，整体感知。 1.自由读课文，想一想西雅图的信中都讲了哪些内容？是按什么顺序写的？请边读边画或用自己的话概括出来。 2.交流归纳：课文先告诉人们这块土地是神圣的；接着，要求人们善待这块神圣的土地，保护好河水，保护好空气，保护好这块土地上的动植物；最后，强调大地是人

3、类的母亲，我们要用全部的力量和情感来保护它。 四、品析文本，初步感悟土地的神圣。 1.“对我们这个民族来说，这块土地的每一部分都是神圣的。”“每一部分”指什么？（引读第2自然段后出示沙滩、河流等图片） 2.再读读课文，想想文中第23自然段哪些地方体现了这片土地是神圣的？ 3.学生潜心会文，用心感受，动笔批注。 4.交流表现“神圣”的词句。（抓住含义深刻的句子，引导学生理解、感悟） （1）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 （2）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 5.指导带着各种心情朗读，读出各自不同的体味。 五、小结： 这就是印第安人美丽的家园，这就是印第安人神圣的土

4、地！人与大地、人与自然息息相关，密不可分，他们对土地的深情热爱包含在字里行间，让我们为之动容。六、作业：熟读课文，找出含义深刻的句子，批注自己的理解和感受。 第二课时【教学过程】 一、回顾课文，引入新课。 1.引读第1自然段，有感情地朗读2、3自然段。 2.过渡：这片土地是神圣的，对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣，留住这份圣洁呢？ 二、品读语句，感悟“神圣”。 1.自由读文章第48自然段，思考：面对这片神圣的土地，印第安人要求白人应该怎么做？为什么这样做？从文章里找一找相关的语句，多读读这些句子，并在旁边写上自己感受和体会。 2.学生自读自悟，独立动笔在文中做批注。

5、3.分板块交流归纳： （1）善待河水 理解句子：河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。 联系实际，说说河水对人类的贡献。 想象：如果没有了河，没有了水，人类怎么生活？（出示有关资料） 溪流河川闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。 （体会印第安人对河流的热爱与感恩。） 练习感情朗读这两个句子。 （2）照管空气 理解：“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。” 联系生活感受空气对人类的重要性，（引导学生认识没有了空气，或者空气受到污染，将直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影响到生命的存在） 学生畅谈对其他句的理解，体会印第安人对空气的热爱与感恩。指

6、导朗读第6、7自然段，读出长者教诲的语气。 （3）照顾动物 理解：如果所有的动物都将死去，人类也会灭亡。 讨论：动物与人类是什么关系？是人类主宰动物，还是人类与动物休戚相关？动物的灾难怎么会成为人类的灾难？ 联系实际举出有关事例，出示收集的资料，深入认识人与动物的关系。 感情朗读第8自然段。 4.文中哪一句直接表达了印第安人对这片土地的情感？自由读最后三段课文。 重点理解：“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。”（体会人类的生存与大地的保护联系起来，指出两者兴则兴，灭则同灭的密切关系。） “大地不属于人类，而人类是属于大地的。” （人类不能因自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严） 指导感情朗读最后几个自然段，读出对土地深沉的爱，充满力量感。 三、回归整体，了解写法。 1.了解全文结构特点。 2.体会文章表达特色。 找出句子：“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣”明确：在文中反复出现三次，产生一咏三叹的表达效果，深化文章主题。 四、全文总结。 在西雅图的土地上，回荡着印第安人酋长这动人心弦的演说，他为我们生动形象地阐述了人类与大地上河流、空气、动物之间血肉的关系，表达了他们对土地无比眷恋的真挚情感，也时刻警示我们要用全部的力量和情感保护我们赖以生存的大地。五、作业： 1.