“文明美德伴我成长”活动方案

1、临武县城关完小“文明美德伴我成长”活动方案一、活动背景 礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。学校是人成长的摇篮 , 上 善若水，厚德载物。礼仪教育作为德育的重要部分，少先队教育要认真探索 和研究。 少先队员是祖国的未来，是 21 世纪国家建设的主力军，培养他们理解、 宽容、谦 让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举 止，是当前基 础教育的重点工作之一。根据学生的年龄特点和身心发展规律， 把“文明行为习惯 作为学校德育工作的重要内容，从开展文明礼仪教育，孝 敬父母、关爱他人入手， 是全面提高少先队员德育教育工作的重要举措。文明 礼仪教育的重要性日益为人们 所了解，

2、并引起学生家长、老师、学校和全社会 的重视。为切实提高学生的文明礼 仪水平，我校积极从师生身边细小处着手， 在行动中培养学生庄重大方、礼貌待人 的文明行为举止，养成良好的文明礼仪 习惯，提高校园文化建设。为了进一步贯彻 落实中共中央国务院关于进一步 加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 精神，全面加快我校“三位一体”德育网络建设步伐，整体提升我校学生文明素养， 特制订本方案。二、指导思想 以“学礼仪筑队魂展风采”为主题；以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学 生良 好的文明礼仪习惯为重点内容；以 “争当四好少年”活动为突破口；着眼 于全面提 高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，把 “学礼仪筑队魂展

3、风采” 主题教育活动 作为加强与改进学校德育工作，提高德育实效的重要内容来抓。三、活动宗旨1、以“文明美德伴我成长”主题活动为契机，营造一种讲文明、讲礼仪的 良 好氛围，让中华民族的传统美德在师生心中生根发芽2、开展文明礼仪竞赛评比活动，让学生在活动中求知，在活动中成长，逐养成文明的行为习惯，促进良好的礼仪素养的形成，完成从 “他律 ”向“自 律”的 转化。3、通过开展 “文明美德伴我成长 ”系列活动，促使师生之间、生生之间、 教 师与家长之间的关系更和谐、融洽，促进和谐校园的形成。4、教师参与组织、策划学生活动，在活动中要处处起到示范表率作用，促使教师的思想素质、文化素质逐步提升，师德建设上

4、一个新台阶。四、参加对象：学校全体师生五、组织机构“文明美德伴我成长 ” 是校级活动、全员参与的有步骤、有评价、有经验的一项活动，为切实落实到实处，抓好、抓出实效，将成立领导小组如下： 组长：校 长副组长：副校长 组员：各处室主任各班班主任 领导小组成员各负其责，分工明确。组长负责全局工作，副组长负责活动的策 划、 总结。组员负责单项活动的策划、总结及收集资料。六、活动安排 第一阶段：宣传学习 （9 月份）1. 举行 “文明美德伴我行 ”活动启动仪式。2. 利用晨会、国旗下讲话、校园广播站、板报，宣传文明礼仪知识，提高学生 礼 仪素养。3. 各班主任组织学生学习小学生文明礼仪、小学生守则、小学

5、生日 常 行为规范，营造人人学文明、讲文明的良好校园氛围。4. 各班制作张贴文明礼貌用语。组织学生阅读有关名人礼仪方面的书籍，指导 学 生学礼仪，知礼仪。5. 通过致家长一封信、家校通，让家长共同参与，形成家校一体教育网络，教育学生养成文明习惯。第二阶段：行动实施阶段（10、11月份）活动安排：（1）10月12日各中队举办一次以“文明礼仪”为主题的中队队会。并将 活动 情况上传学校信息网。（2）、10月10日组织学生展开“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名活动。（3） 10月18日全校师生举行拒绝陋习签名活动；一、二年段开展编写 “说 文明话、办文明事、走文明路、做文明人 ”的宣传童谣（顺

6、口溜）活动，大力倡 导 礼仪风、文明风，争做文明好少年；三、四年级举办 “文明美德手抄报比赛”（并评出一、二、三等奖）；各年级出一期 “文明美德”知识的黑板报；五、 六 年段开展“文明校园、文明家乡”调查活动，让学生对校园、社区文明情况 和不文 明现象进行调查，并写出调查活动感想。（4） 多渠道、多手段、多方位地开展文明美德伴教育活动，本学期学校将举行“文明美德就在我身边”讲故事比赛；“文明美德伴我成长”征文比赛活动（语文组负责）；“文明美德伴我成长”书法、绘画比赛活动（美术组负责）；“文明美德伴我成长”知识竞赛等活动（教导处负责）。第三阶段：考核评比表彰阶段 （12月份）（1）活动副组长等组

7、成考评人员，对学生文明礼仪进行测评，通过同学（班干、队干部）、教师、家长对学生的评价让学生对自己有着正确的认识。（2） 根据各班开展情况和效果表彰文明美德伴年段，文明美德班级，文明礼仪之 星每班15%,并予以表彰。七、活动要求1、有计划、有选择、有针对性地落实 “学校文明礼仪教育活动”内容，以学生为主体，使学生知礼还要行礼2、文明礼仪教育要在实施过程中逐渐形成一种制度，有评估考核，使礼仪 教育真正达到一定的效果。3、通过不同形式的评比活动，促进学生从 “他律 ”向“自律 ”转化。4、注重教师的以身作则，注意身教，多以平等、亲切的口气与学生交流。 过自身的良好的行为规范的道德素养影响引导学生。通过课堂教育教学的渗 过及时制止学生的不文明行为习惯来促