说课稿焦云飞定

1、Pep五年级下unit4 Lets spell 说课稿 口前镇中心小学校 焦云飞我说课的内容是小学PEP英语五年级下册Unit4第三课时，我主要从说教材、教法、学法、教学过程、说评价和说板书六个方面来展开我的说课。一、说教材（一）教材内容和地位：本单元学习的主题是中西方的节日及个人生日的日期表达。内容涉及大量含有th 字母组合的单词。本课主要教学th在单词中的不同发音，从而使学生能够更轻松容易的读准本单元的单词及句子。本课分为Read, listen and chant; Listen, circle and say; Listen, write and say三部分。第一部分呈现了常见的字母

2、组合th在单词中发/和/的规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律；第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化th的音形对应关系；第三部分则通过图片提示，根据th的发音规律拼写单词、补全句子，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词形，学习在单线上规范书写英文通过本课的活动，使学生能够进行发现式的学习，观察、感知、体验语音学习的快乐。（二）教学目标：根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的理解，结合学生实际情况，我把教学目标设计如下：知识目标：1.学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则；2.能够根据th的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合

3、规则的单词；3.能够在单线上正确规范地书写句子。 能能够根据th的发音规则拼读、拼写单词。 4.教学重点：使学生能够掌握字母组合th在单词中的发音规律。教学难点：学生能够根据th的发音规则拼读、拼写单词。二、说教法、学法根据英语新课程标准、学生的认知规律，小学阶段的英语教学应实施“趣味教学”，“以学生为主体，以活动为载体”本课时我主要采用如下教学方法：（一）任务型教学法任务型教学法强调了语言的运用，增强英语课堂趣味性。采用多媒体辅助教学，将枯燥的听说读写训练转化为激烈的竞赛把教学内容和学生的兴趣特点结合在一起，激发学生的好奇心和求知欲。（二）启发式教学。启发式教学旨在在教学过程中启发、引导学生

4、思维，培养不同层次的学生大胆用英语与交际的能力。教学中通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，自己归纳出th在单词中的发音规则。 教法固然重要，但教会学生学习是根本所在。在本课时，学生通过听、说、读、写等手段，巩固所学内容，完成知识技能目标。在活动过程中，我面向全体，尊重个体差异，采用竞赛、小组合作等形式，使学生在互动中互相启发，产生思维的碰撞，同时保证每个学生都有机会参与学习，从而培养学生与伙伴合作的意识与策略，提高人际交往，学生也在独立与合作中调控了自身的学习，变得自信自强。三、说教学过程(一)整体设计：1. 在热身复习阶段，与学生一起复习26个字母与前两单元字母

5、或字母组合的发音。2. 在新授和操练巩固阶段： 让学生在自学与合作学习中掌握字母组合th在单词中的发音规律 拓展新词，引导学生根据th的发音规则读出新单词。 完成活动，强化学习。 为巩固学习设计适当的家庭作业。（二）教学过程.Warm-up1. 全班共同Chant，以复习26个字母的发音。A, A, A / æ/, / æ/, / æ/B, B, B /b/, /b/, /b/复习26个字母的发音设计意图：用有趣的歌谣激发学生参与学习的热情并为活动中拆音拼音做好准备。.Presentation1教师由“lets review some words”引出四副已学单词

6、three,thin，math,thirteen.要求学生以小组合作的方式自读这些单词，强调学生要思考其中红色字母组合th 在单词中的发音，试着总结th在这些词中的发音。小组内讨论后，请学生汇报结果。教师总结并出示发音图，板书th 发音/，教师指导学生发音位置。2教师出示拆音图，请学生试着拼读单词使其体验th 在单词中的发音。接着让学生利用此规律试读句子，再次巩固强化发音规则。3.教师播放视频，学生听音，整体感知th语音变化。4.出示单词，学生小组内自读，总结字母组合th的发音/。5教师带读音标，纠正学生的发音位置。拼读单词6.出示句子，学生根据所学发音规律，试读句子。7.在两个发音规律都学习

7、之后，教师总结th的两种发音情况，并出示tips.帮助学生形成知识网络，便于记忆。设计意图：利用学生已经学过的单词，通过引导学生听音，读音，小组讨论总结出辅音字母组合th 在单词中的发音规律。从词到句全面练习th 的发音。这样的设计符合学生的认知规律，通过观察讨论使学生自主学习，互帮互助，培养了学生的合作能力，思考能力从而促进了学生全面发展，为学生终身发展奠定了基础。.practise1. 听音，圈词 教师播放录音学生根据听到的单词发音圈出正确的单词。学生可以再次巩固th的发音2. 游戏打地鼠 通过充满趣味的单词游戏，让学生运用所学的知识，认读新单词。3听音，拼词 老师读词，学生根据发音拼读单

8、词，以此训练学生听音拼写的能力。4 小马过河，教师创设任务情境，学生以小组为单位，完成各项任务。成功后，可在小河中添一个石头，帮助小马过河。任务1 单词分类。根据所学字母组合的发音，学生在组内将单词分类。最快的小组，可以回报，完全正确后可搬运石头。任务2 选出发音不同的单词任务3 绕口令任务4 看图读文，并仿照例句介绍一下自己的家庭。设计意图：输出部分，利用任务的方式，让学生以小组为单位进行，不但可以激发学生的表达热情，在小组活动中，学生间还可以互帮互助，解决学习中的困难。.Homework1. 读单词2. 找一找含有th 的单词并读一读设计意图:熟读本课的单词使学生复习巩固本课的知识点，找一找其他含有th 的单词是让学生学以致用，运用所学知识解决实际问题，扩充词汇量。四、说评价本节课，我始终关注学生的情感，营造出宽松、民主、和谐的教学氛围，通过提供趣味性较强的活动并及时给予学生奖励，激发学生的学习兴趣和学习动机，同时创设出自主学习的活动，促使学生自主学习能力的培养。利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。五、说板书设计本课采用了提纲式的板书设计，以th 为中心，左侧为