植树的牧羊人47、48

1、（ 语文）学科课时计划 主备人：周爽 总序号_47、48_课题植树的牧羊人课型主题阅读课教师姜春生第 1 、2 课时教学目标1、通过默读，理清课文思路，把握文章内容。2、品味文中富有表现力的语句，理解文章主旨，明确平凡的人生也可以绽放出美丽，要积极乐观地面对生活。评价任务1、默读课文，找出文中描写牧羊人的语句，说说你看到了一个怎样的牧羊人。（检测目标1）2、阅读主题丛书石缝间的生命默读文章，找出文中描写植物的语句或事件分析其形象背后的深刻含义。(检测目标2)重点、难点把握文章内容，品味文中富有表现力的语句，理解“平凡中的美丽”。教法学法朗读法、合作交流法 、探究法教学板块教师活动学生活动设计意

2、图板块一：导入板块二：目标呈现板块三预习检测版块四整体感知板块一导入板块二细读文本评价任务一：一、导入：课件出示以本文改编的影片所获荣誉：1988获奥斯卡最佳动画短片奖。在IMDB上评选的最优秀的短片类电影中名列第4位。2006年6月在法国安锡国际动画电影节上评选出的“动画的世纪100部作品”荣登第五名。一个普通牧羊人的故事为什么能获得如此多的殊誉？今天让我们跟随作者让 乔诺的笔墨一起去寻找答案。二、学习目标1.理清文章的结构。2.概括“我”与牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。三、作者简介让.乔诺（18951970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战

3、时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。四、字词戳（ ） tn( )塌 山毛榉（ ） 废x( ) chu ( )劳 水q( ) 缝隙（ ） 干涸（ ） Kngki( )五、初读文章，整体感知速读课文：1、理清文章思路。2、“我”与牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化是怎样的？ 评价任务二：第二课时一.导入：作者在文章开头说想要了解一个人，要长期观察他所做的事，在作者长达三十二年的观察，了解到作者是一位怎样的人呢？让我们跟随作者的足迹一起去了解这位牧羊人。二、学习目标品味文中富有表现力的语句，理解文章主旨，明确平凡的人生也可以绽放出美丽，要积极乐观地面对生活。三、细读文本，品味平凡之

4、美找出文中描写牧羊人的相关语句，说说你对牧羊人的认识。参考句式：请同学们跟我看 ，从 （词、修辞、描写）中可以看出他是一个 的人。 四、拓展阅读，再悟平凡之美（主题丛书绿手指）教师导入新课，激发学生的阅读兴趣，学生倾听。以多媒体出示学习目标。学生明确学习目标。教师检测预习作者和疑难字词情况。学生小条写作者简介、老师听写的字词。学生：默读课文圈画相关语句，概括三次见面的情形与高原的变化。教师：巡视并对学生的回答进行点拨。教师导入新课引起学生的思考。学生倾听并产生学习兴趣。教师出示学习目标。学生明确学习目标。教师：给出表达句式，巡视学生批注情况并在学生回答时及时点拨。学生：圈点勾画描写牧羊人的句子

5、并做批注。激发兴趣，调动学生的情绪，使学生赏心悦目中进入新课学习情境。明确目标通过正音、填空，进行预习检测。 了解文学常识，扫清诵读障碍。板块三拓展阅读版块四布置作业1、解读文题“绿手指”指好园丁。2、跳读文章，感受坚守之美为什么说文中的老奶奶是一个“好园丁”？结合文中相关语句说说原因。过度：平凡的牧羊人和园丁，凭借金子般的心创造了奇迹，那么石缝间那些弱小的，更为平凡的生命，它们又会有怎样的惊人之举呢？（二）顽强、拼搏之美（主题丛书石缝间的生命）1、默读课文，找出文眼。文眼：指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调，以及确定文章的中心。明确：石缝间倔强的生

6、命，常使我感动得潸然泪下。2、文中从哪些语句可以看出石缝间生命是“倔强的”？五、联系实际，提升感悟石缝间的花草树木虽然平凡，却用自己的顽强，演绎着生命的尊严与辉煌，那同学该如何去做？（补充资料：课件出示邰丽华、李素丽、丛飞事例。）教师结语：冰心说：“宇宙是一个大的生命，将流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我门是大生命中的一分子。”作为宇宙中一个平凡的生命体，我们虽然没有政界的一言九鼎，力挽狂澜；没有商界里的富甲一方，也没有歌星影星的流光溢彩，但我们也可以活出自己的精彩，无私地奉献，执着地坚守，顽强地拼搏拥有这些，我相信我们每一个平凡之人都能绽放生命中最美的花朵。六、布置作业：你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。（150字左右）教师出示问题。学生带着问题跳读文章并勾画相关语句。教师出示阅读问题，对学生的回答进行启发、点拨。介绍作者林希，明确托物言志的写法。（借讴歌石缝间的生命，表达作者对每一个顽强拼搏的生命的赞美。）学生默读课文圈点勾画关键词句，回答问题。教师引导感悟，升华主题。学生联系实际谈感悟。明确平凡的人生也可以绽放出美丽，要积极乐观地面对生活。教师布置作业。学生明确作业。拓展积累，提升素养。教学反思1、 第一课时，孩子基础知识用时过长，以至于主题丛书文章读得时间明显不够。