数星星的孩子教学设计

1、数星星的孩子教学设计教学目的1 .通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。2 、比较流利地朗读课文，认识14个生字，学会8个生字。3 、启发学生质疑，并联系自己的体验学习课文。4 、发展学生的想像力，培养学生刻苦钻研的学习精神。重点难点1. 在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。2. 天文知识比较难懂，是教学难点。教学思路引导学生依靠汉语拼音把课文读正确，读通顺，知道课文写了一件什么事。学会12个生字，理解词语，通过朗读和默读训练，让学生把课文读熟。除让学生学会字词句和掌握课文内容外，还要让学生获得观察方面的知识，受到唯

2、物主义思想的初步教育。渗透“分段”的教学内容。教学手段用“挂图、生字卡”辅助教学。教学时间二课时。第一课时、揭示课题晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡（板书课题）。“数”是多音字，（用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”）“数星星”的“数”读shu,“数数”读shush）。二、读通全文。1. 教师范读全文。要求学生注意每字的读音。2. 学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。思考：（1）全文有几个自

3、然段？（6个）（2）写了一件什么事？（写了我国古代著名天文学家张衡小时候数星星的故事）3. 讨论。边读边想，自己练说，同桌互说，全班讨论。三、学习生字。1. 引导自学。自学前4个生字：数、院、颗、闪。在书上画出由这4个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。2. 检查。用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。3. 教写生字。四、讲读第一自然段。1. 指名读。2. 看第一幅图（上下两部分）。思考：（1）图上画的谁和谁？（2）他们正在干什么？（3）是什么时间？（4）从人物服装上看是什么时候的事？3. 轻声自读。思考：（1）晚

4、上满天的星星是什么样的？画出描写星星多的句子来。比较课后作业第3题（1）中的两个句子有什么不同。（当学生都正确找到并画出描写星星多的句子后，通过课后作业题两个句子的比较，使学生深入体会两个句子的不同，渗透“比喻句”的知识，让学生略知比喻句的作用。）（2）张衡是怎样数星星的？表示张衡动作的词有哪些？画出来。（要求学生自己找到并画出“坐、靠、仰、指、数”5个动词。还要从“一颗，两颗，一直数到几百颗”这句话让学生深入体会张衡从小观察星星的浓厚兴趣和认真态度。抓住“一直”这个词，有它和去掉它，让学生反复读读，体会体会，加深理解。）4. 讨论。让学生自己读书自己思考，想好之后将上面的问题一道题一道题讨论

5、，可分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强“说”的训练。5. 朗读训练。（ 1）轻声自读。要求读得正确、流利、有感情。（ 2）范读。（ 3）照老师的样子人人练读。（ 4）指名读。五、课堂练习。1. 用卡片指读4个生字、4个词语。2. 抄写第一自然段。第二课时一、复习巩固。1. 听写：数星星、院子、一颗、一闪。2. 朗读。朗读第一自然段。3. 讨论。在这一自然段中，找出表现时间、地点、人物和事件的词语和句子各是什么。二、讲读第二、三自然段。1. 学生轻声自读。思考：（1）“奶奶”为什么说张衡是“傻孩子”？（“奶奶”认为天上的星星是数不清的，张衡一颗一颗地数是白费劲。）（2）“奶奶”的话里

6、，哪些词语是讲星星是数不清的原因的？（那么多星星、一闪一闪地乱动、眼都看花了。）（3）“奶奶”说的“又在数星星了”中的“又”字是什么意思？（说明张衡非常热爱天文，经常数星星，有观察大自然的兴趣和习惯。）（4）“奶奶”和张衡对数星星有什么不同的看法？（“奶奶”认为星星数不清，张衡认为“能数得清”。）（5）张衡为什么说能数得清？（“能看得见，就能数得清”，说明张衡热爱天文，观察星星的决心大，不怕困难，不怕麻烦；“星星是在动，可不是乱动”，说明张衡通过长时间的多次观察，已经有了自己的看法；“这颗星和那颗星，中间总是隔那么远”，进一步说明“星星是在动，可不是乱动”，说明张衡不只是在观察星星，而是在研究

7、星星的运行规律。张衡小时候就通过自己的观察得出这样的结论，这是很了不起的事情。）2. 讨论。（先想后说，让全体学生以各种形式参加讨论。）3. 朗读训练。（ 1）轻声自练。（ 2）指名读。（ 3）分角色练读。（ 4）分角色指名朗读。三、讲读第四自然段。1. 轻声练读。2. 学习生字。自学后8个生字，读准字音，认清字形后，指导学生写“之、名、睡、楚”。强调“之”是3画，强调“睡”的笔顺。3. 学生默读课文。思考：（1）“爷爷”同意谁的意见？从什么地方可以看出来？（“爷爷”同意张衡的意见，从“爷爷”的前三句话可以看出来）“爷爷”都说了些什么？（“爷爷”前后说了6句话，包括三点：一是肯定了张衡观察得很

8、仔细；二是说星星是分成一组一组的，每组都有名字；三是以北斗星做例子作进一步说明，使张衡又获得了新的天文知识。）4. 教师讲授北斗星知识。让学生看书上第二幅插图，看北斗星和北极星，还可用挂图或幻灯片讲解。提问：（1）北斗星和北极星之间是什么关系？“总是”是什么意思？（2）“爷爷”的后三句话和前三句话是什么关系？（后三句话是举例具体说明前三句话的）5. 复述练习。指导、训练学生口述“爷爷”讲的天文知识，用“爷爷告诉张衡爷爷还告诉张衡”的句式练说，人人练说，同桌互说。强调用自己的话说，严禁背诵课文的语句。四、讲读第五自然段。1. 轻声自读。思考：（1）“爷爷说的话是真的吗”这句话是什么意思？（这是张衡的想法，说明他对“爷爷”讲的天文知识很感兴趣。（2）张衡为什么一夜没睡好，几次起来看星星？（说明张衡从小就肯动脑筋，对“爷爷”讲的天文知识不肯轻信，非自己观察，自己验证不可。也说明张衡观察星星的刻苦精神和认真态度。）（3）课文中哪个词语说明张衡相信了“爷爷”的话？（果然）2. 讨论