数星星的孩子优秀说课稿

1、数星星的孩子优秀说课稿（共14页）-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-数星星的孩子优秀说课稿数星星的孩子优秀说课稿范文数星星的孩子优秀说课稿1一、说教材：数星星的孩子是一篇写人的文章，而且是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外。第部分写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。第二部分通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。第三部分通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观察

2、的仔细及决心。第四部分通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。这跟第五部分张衡几次起来看星星又有直接的关系，第六部分是对全文的概括，由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的好品质。二、说目标：1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解课文的基础上，能正确完成有关练习。2、过程与方法：创设情境让学生充分理解课文，能大致说出：张衡能成为著名的天文学家的原因：是因为他从小就爱好天文，长大以后又具有刻苦钻研的精神的结果。3、情感态度与价值观：体会故事中蕴涵的道理，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。三、说教学重点、难点：本课

3、的重点是张衡小时候是怎样观察和研究星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。四、说教法与学法：在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读，初步掌握阅读的方法，培养阅读习惯，以便形成一定的阅读能力。在学课文时，我先提出一个总的问题让学生自学，在课文中寻求答案，充分调动学生的学习自主性与主动性，来自己概括课文的主要内容。然后再通过幻灯与创设情境帮助学生理解。在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了本堂课的重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力得到培养。同时，我还利用音乐创设情境、

4、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的积极性。五、说教学流程：（一）创设情景，引入课题。用幻灯片出示一张美丽的星空图。蓝蓝的天幕上，无数星星一眨一眨、闪闪烁烁，美丽极了，同学们一下被吸引，引出课题“数星星的孩子”。板书。学习“数”，并教写字“数”。（二）自学新生字、生词。分自由读，小老师领读，齐读，记字音和字形来学习生字。（三）再读课文说说课文主要讲了什么内容，学生自由读课文，（四）那你想不想知道张衡小时候的故事，而引入第一段的教学。这也这节课学习的重心。抓住“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”展开教学，这么美的星星，张衡看见了是怎么做的呢？进行第2句话怎么样数星星的的教学，加上动作

5、演示，加深记忆，再从“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”来体会张衡数星星的仔细与认真，以及有耐心。（五）学习第二、三自然段。这两段主要是奶奶和小张衡的对话，奶奶的慈爱，小张衡的专注执着溢于言表，教学时我采用以读代讲的方式，通过自由读、指名读、评价读、读等多种形式达到深入理解，内化语言的目的。首先指名学生读奶奶的话，指导学生读得缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气。接着问：小张衡是怎样说的?自己读一读，让学生通过多读书，自己去领悟内容。引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不起呀！自己再读小张衡的话，引导学生读出天真、肯定的语。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了

6、儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。(六)学习第四自然段课文的第四然段主要讲了爷爷向张衡讲述北斗星和北极星的知识以及小张衡用了一夜的时间观察星星的事，这两段是学生认识上的难点，我利用多媒体化抽象的语言描述为直观的形象画面来化解难点。我是这样设计的：(1) 设置疑问：爷爷赞同谁的观点？(2) 指名读爷爷说的话。通过这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识。(3) 爷爷讲了哪些星星的名字，让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子。并出示多媒体课件，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是北极星，并询问学生是怎样找到的，这样把学生的理解寓于读书中，

7、把学生的理解体现于看图说图中，引导学生动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙。化解了难点。(4) 在出示“北斗七星总是绕着北极星转”后直接问：“爷爷说的是真的吗”张衡是怎么做的借此创设情境让学生读书找出“果然”一词，简单的加以理解。然后用课件演示：北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景，并渲染：这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！该怎样读，通过演示、渲染、读书，引导学生深刻地体会小张衡探索科学奥秘的精神，达到感张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的效果。趁热打铁让学生说说张衡是个怎样的孩子你想对张衡说些什么并让学生把想说的话写下来，锻炼学生的写话能力。（七）

8、出示最后一段的教学，教师随机介绍长大以后的张衡。数星星的孩子优秀说课稿2一、说教材1、教学分析数星星的孩子是人教版课标本语文第四册第八单元的一篇讲读课文。这篇课文讲的是我国汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大以后成为著名的天文学家的故事。全文共有6段。前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文、细心观察天象，琢磨星星的运行规律。第六段主要讲张衡长大经后成为著名的天文学家，课文紧扣题目用五段写张衡小时候的故事，重点突出，同时也告诉人们，张衡能成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小爱好天文是分不开的。2、教学目标（第二课时）（1）认识张衡成为我国著名的天文学家，跟他小时候认真观

9、察天上的星星，喜欢钻研分不开。（2）理解“碧玉盘、北斗星、北极星、刻苦钻研、著名”等词语，并初步掌握比喻句的用法。（3）正确、流利、有感情地朗读课文。3、教学重点理解课文1、3、5自然段，张衡是怎样数星星、看星星的。4、教学难点（1）理解文中的几个比喻句和爷爷说的话。（2）了解有关星星的知识。为了达到上述教学目标，在教学时，我就紧紧围绕着“以识字、词句为基础、训练为主线，培养能力为目标”而步步展开。二、说学生二年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点，容易被新鲜的事物和活动所吸引，学生已能说完整的话，能配合老师在创设的情境中完成学习任务，不利的是学生对自然科学知识懂得较少。朗读也有可能出现唱读

10、的现象。三、说教法这是一篇写人的课文，也是介绍自然科学常识的课文，而且又是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育，使学生懂得自然科学常识的好教材。根据教材的特点，采用“电教演示法”和“朗读法”来教学本课时。四、说学法为培养学生良好的学习习惯，配合上述教法以及本班学生的特点，引导学生采用说说、读读、议议、写写、操作等学习方法，用感情朗读，培养学生认真观察，刻苦钻研的精神，从小热爱自然科学的兴趣。五、说教学程序（一）从最后一段着手，先展示结果，激发学生的学习兴趣。1、先读课题，提出问题：这个数星星的孩子名叫什么是什么时候的人长大以后成为怎样的人课文哪段回答这些问题。

11、（学生回答，教师板书：张衡，著名的天文学家）2、学生齐读最后一节后，问：“刻苦钻研”是什么意思“著名”是什么意思他长大后，成为著名的天文学家，这跟小时候数星星有什么联系我们一起来学习课文第1至5自然段。（二）抓住重、难点，理解课文主要内容。1、首先指名读第1自然段，教师（课件出示星空图）提问：晚上，张衡看到的天空是怎样的呢找出课文中的句子来回答。在教学“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”这个句子时，我先让学生读读，谈谈你知道了什么然后从喻体着手，让学生理解“珍珠”是怎样的星星像珍珠，星星怎样“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么然后通过教师生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，

12、指导学生有感情地朗读。这样，通过抓住比喻句的喻体去理解本体，使学生具体地感受到天空景色的美。（1）师：闪闪的小星星真是吸引人，在这美好的夜晚，一个孩子是怎样数星星的呢？（2）让学生找出小张衡数星星的动作词，根据学生的回答板书。（坐、靠、仰、指、数）等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而且让学生自己读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，即使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。（3）从朗读入手。我按照“自读课文，感知内容；导读课文，加深理解；仿读课文，体会感情；读读课文，激发兴趣”的程序进行，使这个环节互相联系，互相依存。引发学生思考张衡数星星的艰难。引导学生从“一颗，两颗

13、，一直数到几百颗”这个句子来体会张衡数星星的困难。联系课文的第1句，让学生明白“星星的多，星星的一闪一闪，分布不均匀”是张衡数星星的困难，从而对张衡刻苦、认真的态度产生敬佩之情。2、在教学2、3、4、5自然段时，运用读读、议议、说说的方法让学生来读懂“奶奶、张衡、爷爷对星星是否数清有什么看法他们说的话各有什么依据”（1）学生在理解这部分内容时，再进行扩展训练。用“因为所以”连起来说奶奶、张衡的看法。如：张衡说星星能数得清的理由是什么？让学生找出句子用上“因为所以”把两句话连起来说。（奶奶能看得见，就能数得清。因为星星在动，可不是乱动，这颗星和那颗星中间，总是那么远。）这样，不但训练了学生说的能

14、力，而且让学生了解到张衡平时认真观察的精神。（2）为了让学生理解爷爷的话，运用课件来解决“北斗七星总是绕着北极星转”的这个难点，我是这样做的：先提出问题：北斗星是怎样的它是怎样绕着北极星转的指名学生上来连接北斗星图。指图：离它们不远的那颗星叫北极星。（课件演示）北斗星绕着北极星转。还有，在帮助学生理解“一组一组”是怎样分的，利用幻灯举几组根据它们的样子起名星座的、名字。这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，培养了学生的观察力、想象力和思维能力。同时，让学生懂得一些自然科学常识。（3）为了让学生更了解张衡是一个怎么样的人？我设计这样一个问题：听了爷爷的话，他是怎么想怎么做结果怎么样让学生读

15、第五自然段，找出有关词语。“没睡好，几次看清楚，果然”，引导学生了解张衡是个不怕苦、不怕累，对不明白的问题不弄明白是决不罢休的。（三）总结全文1、学生有感情地朗读课文。2、回顾全文，看板书说说张衡为什么能成为著名的天文学家？（对照板书，指名学生回答）3、今天，我们学了这篇课文知道张衡是怎样的孩子，我们大家要不要向他学习。数星星的孩子是一篇思想教育较浓的文章。我在培养学生听说读写能力过程中，注意了思想内容与语言文字的内在联系，正确地进行思想教育。发挥学生的学习积极性、主动性，使学生有所收获。六、说板书设计略。数星星的孩子优秀说课稿3尊敬的领导、专家、老师们，大家好！今天，我说课的题目是义务教育课

16、程标准实验教科书二年级下册第29课数星星的孩子。接下来我将从教学分析、教学目标、教学重点、难点、教学过程四方面来说说我的说课过程。一、教学分析（一）教学内容分析数星星的孩子这篇课文是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第八单元第29课。本组教材以“走进科技世界”为专题，学习本组课文，意在激发学生进行探究的兴趣和欲望。数星星的孩子这篇课文包括了两个部分：前一部分写繁星满天的夜晚，孩子跟奶奶坐在院子里数星星；最后一段点明人物的时代、身份、成就和评价。文章开篇设置悬念，引人入胜。学习本课是通过小张衡与爷爷奶奶一同观察天上的星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小善于观察和思考的好品质，语言生动、简洁，

17、故事性强，蕴含丰富的科学知识，对学生充满着吸引力。课程标准指出：“要让学生做学习的主人。”“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，是学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”因此，在上这篇课文时借助课件，更好地利用此资源拓展教育的视野，将学生引入更广阔的知识的海洋中去。教学时，要启发学生求知的兴趣，促使学生自愿自觉地学习，并通过自己的亲身参与、体验，获得学习的快乐，从而激发更高的求知欲望。这节课我还是坚持以朗读为主。因为主人公张衡距学生生活较远，天文知识比较抽象难懂，所以，教学中要让学生多读多思考，整体感知，了解课文，同时利用及多

18、媒体课件及道具的演示帮学生理解“北斗七星总是绕着北极星转”这一难点。（二）教学对象分析二年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点，已能说完整的话，能配合老师在创设的情境中完成学习任务，不利的是学生对天文方面的知识懂得较少，朗读只能停留在语言文字表面。所以课前，老师可以鼓励学生查阅一些与张衡和星空知识有关的资料。（三）教学环境分析教学环境对于一节的教学效果来说起着至关重要的作用。在学校的多媒体教室上课，学生精力集中、思维活跃、提问、讨论、回答问题学生积极。教学时能更好的引导学生进行抽象的语言文字与听觉、视觉、动觉等形象语言的相互转换，把语文与音乐、美术、动画、天文、历史等结合起来，实现语文知识的

19、综合运用、听说读写整体的发展、语文课程与其他课程的沟通，全面提高学生的语文综合素质。二、教学目标结合本课内容，确立了以下三维目标：（一）会认9个生字。（二）能正确、流利、有感情地朗读课文，在理解课文的基础上，能正确完成课后练习中的填空题。（三）创设情境让学生充分理解课文，体会故事中蕴涵的道理，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。三、教学重点、难点重点是识字，通过学习课文使学生了解张衡小时候是怎样观察和研究星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。四、教学过程（一）儿歌激趣，揭示课题我呈现出美丽星空的画面，播放优美的歌曲，让学生随音乐做律动，利用音乐创设情景，

20、渲染气氛，激发感情，导入新课。（二）设计游戏，快乐识字在识字过程中，为了降低学生识字的难度，由生词过渡到生字，借助课件巧妙的设置了各种识字方法。1、用词语开花的方法解决“玉”这个字。每当用玉组一个新词，词语花就会开放一朵，学生看到词语花变得这样美丽，积极性一下子就提高了。为了满足学生对知识的渴望，我又出示了几朵词语花，让学生自由填。既巩固了生字又丰富了词汇量。2、用小星星升天的游戏再次检查学生的识字情况。使学生真正体会到了游戏识字的乐趣。（三）具体学文，美读提高1、直观画面，亲身体验学习第一自然段的方法是出示满天繁星的动态画面，星星一闪一闪的，孩子们一下被吸引住了，通过这一直观的画面过渡到引导学生体会文本中语言文字的美，从而激发学生对美丽星空的热爱。紧接着让学生亲自来数数这满天的繁星，说说自己数星星时的感觉，再和张衡数星星进行对比。透过“一直”这个词，让学生感受到星星的多和小张衡数星星的耐心认真。2、读中感悟，体验品质这一部分我主要采用变化字体的颜色这一技术手段，通过抓关键词语感受语言的魅力，感受张衡善于观察、勤于思考的品质。3、道具，课件演示，突破重难点学习这部分内容，我设置了层层递进的三个环节。首先是填空。所填的