桃花源记学案_第1页
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文档简介

1、新世纪教育网 精品资料版权所有新世纪教育网南县城郊中心学校教学案学科：语文学生姓名:新世纪教育网 精品资料版权所有新世纪教育网课题课型新授课主备人郭琴审核授课年级班级八年级 8181 班课时1 1课标解读认识作者通过描写世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情教学目标1.1.有感情地朗读、背诵课文。2.2. 理解积累一些文言实词。3.3.认识作者通过描写世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。教学重点及难点背诵课文。预学导学教学过程一复习上节课的知识。二、合作展示1 1 桃花源给大家留下了怎样的印象，用三个词概括（一）、感受桃花源的美丽1 1 桃花源美在何处？（二

2、）、感受桃花源的神秘桃花源神秘在何处？（三）感受桃花源幸福桃花源的幸福表现在何处？（四）.桃花源中的生活是一种怎样社会理想？（五）.文中哪一句话表现了桃花源中人的这种社会理想？（六）、文中哪一句话还表现了林中人不愿与世俗交往，受到导入新课合作展示解答疑难新世纪教育网 精品资料版权所有新世纪教育网干扰的心理?(七).深入讨论1 1 桃花源这一人间乐园能找到吗?3 3. 有人说陶渊明定作桃花源记是积极追求美好生活，也有 人说他是消极逃避现实，你怎样评价？(自由辩论)、对不起，我还有问题四.我的收获十自测评估 1 1. 背诵课文。2 2)默写突出桃花林优美自然景色的句子。(3)(3)默写表现桃源自然环境美好的句子。(4)(4) 默写表现桃源社会生活平静的句子。(5)(5) 默写突出桃源人热情好客，淳朴友善的句子。(6)(6) 默写文中暗示着故事是虚构的句子。教学后记:2 2.陶渊明为何要虚构？联系当时社会现实思考总结：陶渊明不为五斗米折 腰，向往一种没有剥削与 压迫的幸福美好生活，这 是我们应学习的，作为二 十一世纪的青少年，更应 树立一种远大的理

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