师徒结对活动记录表83089

1、师徒结对活动记录表指导教师培养对象活动时间活动方式活动地点备注  活动内容  活动详细情况记录    指导教师活动心得 培训反思    师徒结对活动记录表二培养对象刘雨龙指导老师张怀英活动时间2012.12.10活动方式交流探讨活动地点办公室备注  活动内容反思在体育教学中的重要性  活动详细情况记录     实践表明，培养学生把解题后的反思应用到整个体育学习过程中，养成检验、

2、反思的习惯，是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。解题是学生学好体育的必由之路，但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果，养成对解题后进行反思的习惯，即可作为学生解题的一种指导思想。 反思对学生思维品质的各方面的培养都有作积极的意义。反思题目结构特征可培养思维的深刻性；反思解题思路可培养思维的广阔性；反思解题途径，可培养思维的批判性；反思题结论，可培养思维的创造性；运用反思过程中形成的知识组块，可提高学思思维的敏捷性；反思还可提高学生思维自我评价水平，从而可以说反思是培养学生思维品质的有效途径。 有研究发现，体育思维品质以深刻性为基础，而思维的深刻性是对体育思维活动的不断反思中实现的，大家

3、知道，体育在锻炼人的逻辑思维能力方面有特殊的作用，而这种锻炼老师不可能传授，只能是由学生独立活动过程中获得。因此，在不增加学生负担的前提下，要求作业之后尽量写反思，利用作业空出的反思栏给老师提出问题，结合作业作出合适的反思。对学生来说是培养能力的一项有效的思维活动，从所教学生来看，一部分学生根本不按老师要求进行作业后的反思，而这部分学生95%的体育能力很低、成绩差，他们只会做“结构良好”的题目，以获得对问题的答案为目标，不会提问，这部分学生中，没有一个会对命题进行推广，而坚持写反思的学生情况就大不一样，因此，培养学生反思解题过程是作业之后的一个重要环节，具有很大的现实意义。指导教师活动

4、0;心得    通过与师长的交流探讨，我们都体会到通过解题后对习题特征进行反思，用自己的语言或体育语言对习题进行重新概述，培养思维的深刻性，促进知识的正向迁移，提高解题能力。  师徒结对活动记录表三 培养对象刘雨龙指导老师张怀英活动时间2013.4.10活动方式交流探讨活动地点多功能教室备注  活动内容指导汇报课立定跳远  活动详细情况记录    距离开学也有一个半月了，该让徒弟上汇报课了，岑老师很认真对待，并把它当作一个很好的锻炼机会。为了听课

5、领导和教师有好的评价，我进行了相关指导。首先就汇报课的重要进行了说明，它可以使新老师速度得到提高和成长，是新老师成长道路上不可缺少的一步。其次就教学设计给我相关的指导：比如开篇的导入略显冗长，课适当缩减下时间，中间的提问环节设计的问题应具有启发性，选取几个有价值有深度的问题即可。当然也不要忘子鼓励他，让我放松心态，努力准备，尽量去展示自己的教学风格 ，上好这节汇报课。  指导教师  活动  心得   这次关于汇报课的指导达到了预期的效果，岑老师也能从中了解了汇报课，以及在教学中需要注意的问题，并

6、能做相应的修改，努力完善自己的教学设计，希望他能在我的指导下圆满结束第一节汇报课。 师徒结对活动记录表四培养对象刘雨龙指导老师张怀英活动时间2013.4.26活动方式听评课活动地点多功能教室备注  活动内容听评徒弟的汇报课篮球运球 活动详细情况记录    针对上课过程中反映出的一些问题，给出了自己的意见：1、复习了上节课的内容，为接下来的学习内容做好了准备，使得整个教学过程变的自然。2、利用课堂进行基本技能训练来达到巩固基础知识 在问题解决的过程中，巩固基础知识和基本技能。本节课程的内容是在整式加减过程中要注意如何

7、去括号，同时要注意在去括号的时候符号发生的变化。在做题目的过程中，强调化简的重点，充分注意学生在做题目过程中出现的问题，鼓励学生进行多方面思考。对每个例题都进行分析，把握题目的重点以及容易出现的错误。同时也用不同的方式，不同的题目让学生进行练习，将这节的知识点与应用题灵活的运用起来，从而加深了学生对这节内容的理解和记忆。3、营造课堂探究的氛围，从而培养学生进行合作交流的学习精神。教师在课堂上努力营造学生自主探究和合作交流的氛围，有意识的给学生创造一个探究问题的平台。本节课上通过师生共同探究问题让学生体验到方程的作用和方程是算式的进步。4、利用多媒体来增加教学效果这节课存在的一些不足，时间上把握

8、还有点不够，感觉内容还没有完全讲完；利用比赛活动来提高教学效果，但是好象并没有完全体现出来；同时在课件上还存在的一些技术问题。指导教师 活动 心得  通过这次的听评课，我感觉到我徒弟岑老师是一个非常聪明，上进心很强，也很能吃苦的老师，他清楚，作为老师在课堂教学中不能只是一味的讲，更重要的是根据学生的具体情况，适当的去引导学生自主学习，而且在整个教学活动中应做到多听，多思，多悟，从而提高自己的教学水平。 师徒结对活动记录表五 培养对象刘雨龙指导老师张怀英活动时间2013.5.16活动方式交流探讨活动地点办公室备注  

9、活动内容如何上好一节体育复习课  活动详细情况记录    如何上好一节体育复习课呢？这是很多体育教师都思考的问题我们师徒共同探讨。一、要针对上课学生的实际情况设定目标、设计思路。教师要懂得根据上课学生的知识水平、接受能力等实际情况，去制定切合实际的教学目标，设计恰当可行的复习思路，有针对性地挑选例题和习题。对于整体水平较高的班级，复习目标要定高点，例题、习题的难度要适当提高点，另外还应该适当地增加些拓展性的题目，进一步开发学生的思维，开阔学生的视野。评讲主要放在思路的点拨上，时间主要安排在学生的自主练习和思考上，要做到精讲多练。对于整

10、体水平较差的班级，一定要把目标定位在抓好基础上。让学生多讨论，用讨论的方式提高学生的学习兴趣。学困生学习困难的一个主要原因是新旧知识容易产生混乱，理解不清，认识不到位。因此，教师要注重和学生进行知识的归纳梳理，帮助学生建立新旧知识间的系统网络结构，理清相互间的联系。在例题和习题的挑选上，一定要准确地把握题目的深浅程度。在习题的编排上要有梯度、有层次，让学生各取所需，确保不同层次的学生都能有不同程度上的收获。二、在习题的点评上要有针对性。一节体育复习课必然安排有充足的练习题让学生进行巩固性的训练。毕竟学生的能力是靠练出来的。这些习题我们该如何去评讲呢？那些要详细分析？那些只作点评？那些不用评？教

11、师必须心中有数。而这个“数”可以从两方面得到，一是在课堂上教师巡查学生答题情况时收集而来。这就要求教师在学生做练习的时候要勤巡视，善观察，能及时发现学生在解题过程中存在的通病、暴露的问题、不足等。另一方面是教师在平时测验、作业、练习的批改中用心积累而来。我们可以用一个专门的本子，把学生平时常犯的错误、掌握得不好的知识点、答题中存在的突出问题等等薄弱环节一一记录下来。这将是我们复习时的宝贵材料。有些教师复习课上习惯毫无节制的满堂评讲，这是很不好的。学生既不可能如此长时间地集中精神去听，也难以把握评讲的重点，讲了也是白讲，而且浪费了宝贵的时间。能力是靠练出来的，而不是讲出来的，所以习题的评讲一定要

12、有针对性，这样才能达到精讲多练，甚至精讲少练。三、要针对大纲考纲的要求。要上好复习课必须要深入钻研分析大纲考纲的要求，准确判定每个知识点的教学要求、考试要求，进而决定每个知识点在复习时要把握的深浅程度，有的放矢，方向明确。例如统计部分教纲指出要提高考查的要求。因此，复习的时候就应该比以往适当地深入细致。而分解因式这一章大纲只是要求学生掌握提取公因式法和公式法两种，复习时就不必在方法上作过多的补充，适当地补上“十字相乘法”已足够了。四、要针对复习的阶段性。复习课从时间上可划分为“新课的复习”和“期末的复习”，不同的复习阶段应该有不同的要求。对于新课的复习，我们应该以基础知识为主，强调基础知识的过关；对于期末的复习，除了要确保基础知识的扎实外，还要对学生的能力进行必要的提高性训练，对主要的知识点还要加强综合应用能力的培养，从而达到透彻的理解、灵活的应用。学生对新知识的透彻理解掌握是需要时间的，中间必须要有一个逐渐消化吸收的过程。如果在新课复习就一下子把要求提到最高，显