八年级下语文学案设计第二单元2.8时间的脚印

1、.第二单元8时间的脚印学习目的1.熟读课文,积累字词。2.理清文章的层次,把握主要内容,明确说明的对象。3.品味语言,培养擅长观察的良好习惯。4.培养学生珍惜时间的意识和进展科学观察探究的兴趣。学习过程一、积累字词默读课文,标画生字词,重点是“读读写写“中的词。做到会读,会写,会解释语境义。1.给以下加点字注音。踪迹装置腐蚀沙砾山麓粗糙龟裂帷幕 海枯石烂2.释词1踪迹: 2装置: 3腐蚀: 4山麓: 5粗糙: 6龟裂: 7帷幕: 8海枯石烂: 3.用简洁的语言概括课文内容。二、问题探究1.文章开篇引用出自高士其?时间伯伯?的四句诗有何作用?2.找出本文所举实例,结合用实例说明的内容,理解举例这

2、一说明方法在本文中的作用。 三、品味语言本文的语言既准确严密又生动有趣。请同学们就此考虑、讨论,结合语句进展分析。 1准确性、严密性。2生动有趣。 四、拓展文本阅读朱自清的散文?匆匆?,完成文后问题。匆匆朱自清燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:如今又到了哪里呢?我不知道他们给了我多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁汗涔涔而泪潸

3、潸了。去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开场在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有彷徨罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除彷徨外,又剩些什么呢?

4、过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初日蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?考虑:从文体、主旨、表达方式等角度,比较阅读?匆匆?与?时间的脚印?两篇文章。参考答案一、积累字词1.zngzhìshí lìlùco jn wéi k2.1踪迹:行动所留的痕迹。2装置:机器、仪器或其他设备中,构造较复杂并具有某种独立功用的部件。3腐蚀:通过化学作用使物体逐渐消损破坏。4山麓:山脚。5粗糙:不精细

5、;不光滑。6龟裂:裂开许多缝子;呈现出许多裂纹。7帷幕:悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。8海枯石烂:直到海水干涸、石头粉碎。形容经历极长的时间多用于誓言,反衬意志坚决,永远不变。本文是原义。3.本文主要介绍了岩石可以记录时间的原因,记录的内容和人类读懂大自然这种记录的重大意义,以丰富的实例和富有启发性的语言,引起人们探究自然奥秘的兴趣。二、问题探究1.这四句诗一下子使读者的思绪从现实中激扬起来,感慨时间的魔力,同时产生追寻“时间的脚步、理解它的踪迹的兴趣,真是别开生面,独具匠心。2.1说明记录时间踪迹的方法时,举钟表、日历为例,意在以人们生活中常见的事物起笔,引起人们关注大自然记录时间踪

6、迹的方法。 2说明岩石可以记录时间之前,举北京故宫铜壶滴漏的计时装置为例,为下文展开科学知识的说明作铺垫。 3说明岩石被破坏的原因时,以我国建筑兰新铁路时几分钟内炸掉一个山头为例,说明人的作用。 4说明古代生物的状况在岩石中有着丰富的记录时,举长毛象、琥珀等化石为例。 5说明化石是历史的见证人,帮我们认识地球历史的开展过程时,举出海洋生物三叶虫的化石能告诉我们“在6亿多年前到5亿多年前的那个叫作寒武纪的时代,地球上的海洋是多么宽广;许多高大树木的化石告诉我们“有一个时期地球上的气候是温暖潮湿的,这是叫作石炭纪的时代;“象和“犀牛都长了长长的毛,说明了“第四纪冰河时期的降临。 6说明读懂岩石的记

7、录,不仅使我们增加知识,而且有助于我们去找寻地下的宝藏,那么举出“寒武纪以前形成的古老陆块内藏有许多铁矿;“石炭纪时期又造成了许多煤矿。 三、品味语言1准确性、严密性。例如:“根据计算,大约3 000到10 000年的时间,可以形成1米厚的岩石。这里假如去掉“根据计算“大约,就太武断,而人类读懂岩石年龄的科学方法再准确也毕竟是推测而不能确知,这表达了作者严谨的科学态度,语言准确、严密。 2生动有趣。 例如1:拟人化写法的大量运用。 如“炎热的阳光烘烤着它,严寒的霜雪冷冻着它,风吹着它,雨打着它; “狂风吹来了,洪水冲来了,冰河爬来了。如此生动的语言,向我们展示了一幅幅岩石受“攻击的画面,甚至让读者似乎感受到岩石不堪众多因素的“攻击渐渐“烂下去的“痛苦。 例如2:比喻形象贴切。如“假如大量的水结成了冰,形成冰河,它缓慢地挪动着,破坏作用就更大了,就好似一柄铁扫帚从地上扫过,刨刮着所遇到的一些石头。将冰河的挪动比喻成铁扫帚扫过地面,足见冰河对岩石破坏作用的宏大。四、拓展文本文体不同:?时间的脚印?是一篇科普作品,属于说明文。?匆匆?是一篇散文。主旨不同:?时间的脚印?主要