学校常规管理制度

1、学校常规管理制度（ 一） 学生课堂常规一、课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。二、预备铃响，学生迅速进入课堂安静坐好，教师迅速到达教室门口，环 视全班，检查课前准备或令学生按规定要求摆放好学习用具，集中思想， 安定情绪，进入学习准备状态。三、上课铃响，教师精神饱满地步入课堂，师生相互问好后教师上课。四、迟到的学生未经教师允许不得随意进入课堂，教师应在学生喊“报告 或敲门后，迅速问明情况，令其归位上课，不得拒学生于门外。学生归位 时应轻手轻脚走进教室，不得妨碍其它同学上课。五、上课时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不 做小动作，未经老师许可，不能随便离开

2、座位和教室。六、课堂上要专心听讲，积极思考问题，听清教师和同学讲的每句话的意 思。读书做到心到、眼到、口到。努力掌握正确的学习方法，勇于提出问 题，积极参加讨论。发言、提问，要按规定的姿势举手（举起右手，肘关 节不离开桌面，五指并拢伸直），在教师指名后才能发言，发言时要姿势 端正，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意文明礼貌用语，发言完毕 即自动坐下。其他同学要认真听取同学发言并做出评价。未经教师允许， 不得随便发言。七、对教师布置的作业要认真、独立完成，遇到困难时，如果经过思考还 是不懂，要主动请教师辅导。作业要整洁，格式符合规范，做到按时交。八、读书写字时，做到“肩平背直头摆正，两脚平放有

3、精神”。读书时， 双手持书， 尽量做到目光与书面垂直并距离一尺；写字要严格保持 眼离书 一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸”的正确姿势。不能躺着看书、写 字。九、下课时，教师宣布下课，学生起立喊老师再见，教师点头行礼。学生 立即准备好下一节课所需的书本及学习用具，方可平静有序地走出教室。 十、值日生应督促全体同学保持教室整洁，一下课就帮助教师整理教具， 擦净黑板。十一、自习课上课时间，整个教室须保持肃静，严禁在上课时间疯狂打闹、 高声喧哗、干扰正常教学秩序。教师教学常规一、教学秩序 为了建立正常的教学秩序，创设良好的育人环境，有效提高教育教学质量， 必须严格执行以下常规：1. 严格执行“三表”

4、，严格按照国家教委和省教委规定的教学计划编制课 程表、课外活动表和作息时间表。教导处严格把关，教师不得随意增减、 变更课程和课时，不得任意停课，课外活动列入教师的工作量。2. 严格控制活动总量。小学生在校（包括自习）每天活动总量不得超过六 小时。3. 期末复习考试期间，间操和音、体、美课不停。4. 严格控制课外作业量。一、二年级不布置书面作业，三年级每天不超过0.5 小时；高年级不超过 1 小时。5. 切实改进课堂教学，提高课堂教学效率，上课时间不拖堂，不会客。6. 教导处每天要严格控制进校时间，保证学生每天活动时间和休息时间。二、教学计划的制定和落实1. 每学期开学前由教导处按学校要求制定出

5、学校教学计划，开学12 周内教研组长制定教研计划，任课教师制定教学计划，班主任制定班级工作 计划。2. 校长、教导主任要根据学校教学计划确定每月、每周的工作重点并做好 具体配档。3. 学校工作期末要全面检查总结。教研组长、班主任也要相应写出书面总 结。4. 学期结束，各任课教师要对本学期的教育教学工作认真进行总结。5. 教研与实验：（1）教师努力学习党的教育方针、政策，学习教育理论和专业知识，钻研 大纲和教材，探讨和改进教学方法，不断提高自身的教育科研水平。（2）在保证全面提高教育质量，全面提高学生素质的前提下，大力开展教 学改革与教学实验。三、备课1. 写好教案。 教师要认真学习教学大纲，了

6、解所教学科及本年级的教学 要求。在通读教材，掌握各单元知识内在联系的基础上备课，写出教案。 教案一般在上课前一周完成，主要内容按教研组规定准备。备课要分全册 备课、单元备课、整课书备课及每一课时备课。具体如下：（1）、全册备课：在备课本开头写上对本学科课程标准的理解、教学总目 标、教学重点、教学难点、进度安排 .（2）、单元备课：教学内容及课题、教学的目标、教学重点、教学难点、 课时数。（3）、课时备课：教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教具的准 备、教学过程、课内练习、课外作业和板书设计。教案的详略根据教师的 教学经验、水平和教学内容、教学需要而定。2、加强集体备课。按学科实际建立备课

7、小组，定期研究教材教法。每单元 教学前组织集体备课小组，由中心发言人提出单元教学意见。通过集体备 课和个人钻研，弄清各课、各章节、各单元的教学目的（或目标）、任务、 重点、难点，以及它们在整个学段、整册教材中的地位，对教学如何联系 实际，有机地开展德育、环境教育进行研究，对如何使用各种教学手段也 要进行研究。3. 要提倡教师深钻教材，备课要符合学生的实际，选择恰当的教学方法。 教案要反映出教学结构和主要的教学过程及教学手段。4. 教案要规范，书写要工整。5. 备课都是创造性的劳动，应在学习大纲，深钻教材，了解学生的基础上 独立完成。不应照抄教学参考资料和他人教案。教师应根据个人的经验和 水平设

8、计教案。青年教师或初教本学科教师的教案力求详细具体；中老年 教师的教案，要突出重点，体现特色。6. 教导处平日不定期对教师的备课进行抽查，期末进行普查，按优、良、 合格、差纳入教师业务考核。四、上课上课教师要研究和掌握教学方法，认真上好每一节课，在耗费师生最少时 间的情况下，取得最大教学效果。即：短时高效。努力提高课堂教学质量。具体要求做到以下几点：1. 教学过程中应紧扣课标、教材，明确教学要求，正确地组织教材，突出 重点，抓住关键，突破难点，揭示知识规律，教给学生学习知识的方法， 让学生创造性地进行学习。2、教师要根据备课和教案，以简洁、生动、规范的语言准确地向学生讲授 科学文化知识，运用恰

9、当的方法进行基本技能的训练，合理安排讲、练活 动，做到讲练结合，保证学生有巩固、反馈和完成课堂作业的时间。对学 习有困难的学生，练习时要多给机会，当面辅导。合理安排教学密度，要 杜绝知识性错误。3. 在课堂教学中，既要充分发挥教师的主导作用，又要把学生做为学习的 主人，要尊重和相信学生，调动学生学习的主动性和积极性，切实加强学 法指导，处理好“主导”与“主体”的关系。4. 课堂教学要面向全体学生， 坚持因材施教。 既要使“尖子生”“吃得饱”， 又要照顾到“后进生”“吃得了”。要针对学生的智力基础，采取灵活多 样的辅导方法，使不同层次的学生都能完成学习任务。教师要合理安排教 学内容，珍惜每一分钟

10、，要给学生留有较为充分的课堂练习时间。5 教师要在学习、掌握传统的教学手段的基础上，努力进行教法改革，充 分发挥现代化教学手段及教具、学具的作用，激发学生的学习兴趣，启发 学生的积极思维，使课堂教学充满生机和活力。6. 教师要认真做好课前准备，按时上、下课，不拖堂，不在上课时离开教 室；课上不做与教学无关的事情，无特殊情况不得坐着讲课。教师要把普 通话做为校园语言， 并指导学生讲好普通话。 要注意板书的工整和规范化。7、课上不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学8、实验示范操作，正确熟练，作图正确，板书工整，字迹规范。9. 教师要仪表端正， 教态和蔼，衣着打扮、 发型等要符

11、合教师的职业特点。五、课外辅导1. 辅导是教学过程中的重要环节，辅导工作必须体现因材施教的原则，要 有目的，有重点，有针对性。要讲求辅导的实效和方法，要有利于调动学 生学习的主动性和积极性。2. 教师对学生的辅导主要体现在课堂教学过程中，要注意抓好“两尖”。 对基础好的“尖子”生，要加强指导，发挥优势，培养特长。对学习有困 难的差生，要具体分析，重点指导，满腔热情，循循善诱。3. 教师在平时的教学中要特别注意对差生的辅导， 尽量防止知识缺陷。在 辅导中要以鼓励为主。在补习功课的同时，要进行学法指导，要与思想教 育结合起来，善于发现他们学习过程中的积极因素，帮助他们增强信心， 切忌讽刺、挖苦，更

12、不能体罚和变相体罚。4. 在每次辅导过程中一般时间不易过长， 内容不易过多， 更不能采取集体 补课的形式。严禁利用节假日进行补课。5. 教师应加强对学生的学习和课外兴趣活动的指导，扩大学生的知识领 域，发展兴趣爱好。六、教学质量检查（测试）1. 教学质量检查的目的在于反馈教学情况，总结经验，分析存在的问题， 为制定措施，改进教学提供依据。2. 教师要把课堂练习和平时考核有机地结合起来， 减少考试次数， 减轻学 生负担。3. 要积极进行考试改革的实验， 努力探索激发学生学习兴趣，调动学习积 极性的考试内容、形式和方法。4. 教师应教育学生正确地对待考试，明确考试的目的，遵守考试纪律，以 真实的成

13、绩反映学习情况。教师应注意对学生的考后指导，对有创见或有 进步的学生给以鼓励；对成绩较差的学生，应进行有针对性的辅导。5. 考试成绩的统计和记载，要有利于分析教学质量，深化教学改革，有利 于调动学生学习的积极性。七、作业的布置与检查：1、作业的布置：（1）布置和检查作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈 教学效果，改进教学的重要手段。因此，教师必须精心设计作业并认真批 改。（2）布置作业的目的明确。作业设计要符合教学要求，有利于学生巩固和 加深理解课堂学习的重点知识，掌握相应的技能和技巧。（3）作业设计要少而精，避免单调、重复，要有坡度性，要根据儿童学习 实际分层布置作业。（4）作

14、业安排份量适当。 每天课外作业总量和所用时间严格按照规定执行， 一、二年级不留课外作业，三年级不超过三十分钟，四、五年级不超过一 小时，班主任负责平衡作业量。（5）教师对学生作业要严格要求。作业的书写、行款、格式等按学校统一 要求执行，要教育引导学生先复习后做作业，养成独立思考、按时完成作 业的习惯，严禁互相抄袭。6）作业批改及时认真。原则上要全收、全批。每次作业批改后，教师要 给予评分，做好批改记录。禁止只布置不收阅批改的不负责的作法。（7）作业批改后认真讲评，对错误集中的作业要重点集体订正；对个别学 生的作业错误，要采取面评方法。（8）积极推动作业设计与批改的改革实验。改革实验需有方案，并

15、经学校 批准后方可试行。2、作业设置（正规作业）（1）一、二年级拼音田字格、算术本、小作文、图画本。（2）三、四、五年级方格本、大小作文、练习本、图画本、英语本。3、作业书写规格：（1）一、二年级用铅笔，三、四、五年级用圆珠笔或钢笔。（2）作业要整洁，不得在作业本上乱涂乱改。（ 3）凡作业中要加标点符号的位置， 标点符号要占一个字的位置 （破折号、 省略号占两个字的位置）。（4）作文本第一页做目录用。4、作业批改要求：（1）作文每学期 10 篇.（2）作文详批部分要有眉批、评语，而且语言要以表扬为主，让学生从中 受到启发，不能应付了事，几字带过。（3）数学作业每次的数量应在 3 5 小题之间为

16、宜，不能过多。（4）如有补充练习作业，教师也要认真批阅，禁止只布置不批不改的不负 责的做法。5、批改文字要端正，书写工整，记号和位置一致，要用红笔。批改具体要 求由教务处统一规定。八、课堂教学优化a、语文学科优化课堂教学的标准：1、教学目标：（1）教学目标要明确， 要结合教学大纲， 教材的要求， 切合小学生的实际， 通过课堂教学逐一实现。（2）在课堂教学中，要落实字、词、句、篇和听、说、读、写的训练，并 在训练的过程中渗透思想教育。2、教学内容：（1）教材理解要深透，能根据教材内容、特点，确定教学重点、难点。备 课要做到四个精心（精心设计教学步骤、精心设计提问、精心设计板书、 精心设计练习）。

17、（2）备课要注意教材的整体性，注意每册、每组、每篇课文之间的内在联 系，注意字、词、句、篇和听、说、读、写之间的内在联系。3、教学结构：（1）课堂结构要严密， 教学思想要清晰， 课堂上要体现预习、 质疑、 读讲、 写练等环节。（2）重视学生自学能力的培养，课堂上要体现三个为主（学生为主、自学 为主、读书为主）。4、教学方法：（1）采用启发式教学，能根据教材的特点、重点、难点以及学生的实际， 灵活运用教学方法，能根据学生在课堂上的反馈信息及时调整教法。（2）注意教给学生学习方法，做到教法和学法有机结合。5、教学手段：（1）教学语言准确、简炼、生动，教态自然，能有感情的范读课文。（2）能充分运用直

18、观教具进行教学，能根据教材内容有效地运用幻灯、录 音、录像、电视等教学手段提高教学效果。6、教学效果：（1）学生有良好的学习习惯，学习态度认真，课堂上学习气氛活跃，课堂 教学效果好。（2）注意训练的广度和密度。使大多数学生学得轻松愉快，在合理负担的 情况下，取得自己最佳的学习效果。（3）时间支配合理，准时上下课，作业分量得当，不布置过量的机械重复 的课外作业，学生能按时完成作业。b、数学学科优化课堂的标准：1、教学目标优化标准：（1）教学目标订得具体明确，符合大纲要求，切合学生接受能力的实际， 既有明确的“双基”教学要求，又有明确的能力培养要求和思想品德教育 要求。（2）能找准教学重点，明确教

19、学难点，选择合适的教学辅助手段。2、教学内容优化标准：（1）对教学内容理解深透，备课做到四个精心（精心设计教学过程、精心 设计课堂提问、精心设计练习、精心设计板书）。一堂课的教学分量适合 所教班级中等学生的接受能力。（2）能根据教学层次的重点内容，承上启下去提出思考问题，引导学生处 处深入学习；能突出教好重点内容，集中精力解决难点问题；能加强推理 能力、概括能力和操作能力等学习能力的培养。（3）能根据不同的内容和学生的实际安排合适的练习，题目的设计有必做 题、选择题和备用题；安排的练习，形式多样，有阶梯性、针对性。教学 的深度和广度适合学生的学习能力，板书布局合理分明，体现教学过程， 便于教学

20、总结。3、教学结构优化标准： （1）程序结构严谨，层次过渡自然，教学思路清楚，层层引导深入，突出 抓好预习、讲解、质疑、练习等重要环节的教学。（2）运用某种新方法上课时，程序结构应体现清晰，体现其特点。4、教学方法优化标准：（1）能根据确定的教学目的，不同的教学内容和各级学生的实际，选用合 适的教学方法，能根据学生在课堂上的反馈信息及时调整教学方法。（2）采用启发式教学，运用新教法上课，一法为主，多法配合。（3）面向全体学生引导学习明显，思维训练突出，加强自学能力、质疑能 力培养，加强学法指导。5、教学手段优化标准：（1）紧密配合教学内容选用合适的教学手段。 例如：选用合适的图表卡片、 直观模

21、型、一般教具、操作学具等常规教学手段。或选用幻灯投影、录音 录像、电视等现代化教学手段。（2）运用教学手段，有效的帮助学生学习，方便学生观察事物，加快学生对知识的理解，加强 操作能力的培养，缩短新知识的教学时间。6、作业处理优化标准：（1）从立足课内解决问题， 减轻课外作业负担出发， 考虑安排好课内作业、 家庭作业。巩固性的课内作业多，课外作业少。一堂课要完成的习题或例 题所覆盖的课本练习题，大部分在课内解决。（2）设计的课内作业当堂完成， 及时检查做题效果； 课堂作业要批改认真、 细致、准确，做错的题目要重做。7、教时安排优化标准： （1）在一堂课里，保证新知识的教学时间，尤其能保证重点、难

22、点内容的 教学时间。并且能保证质疑时间和全体学生的动手练习时间。（2）能合理安排各个教学环节的教学时间，其中包括旧知识的复习，新知 识的教学，课堂上的练习，总结评价和布置作业预习，按时上下课。8、教学效果优化标准：（1）教师讲授知识准确无误， 始终用提出问题引导学生学习的思想指导教 学，较好地完成目标规定的教学任务，巧妙地处理突发事故，课堂教学秩 序好。（2）全班学生的学习积极性提高，质疑、答问气氛活跃，学生学习轻松愉 快，对知识理解清楚，掌握的好，学习能力得到较好的训练和培养，教学 效率高，效果好。九、教学常规考评标准（ 70 分）1、计划、总结（ 5 分）（ 1）学期计划，每缺一项扣 2

23、分。（ 2）计划、总结撰写不认真或不符合要求者扣 1 分。（ 3）不按时完成或随意更改教学计划者扣 1 分。（ 4）学期工作总结不按时上交者扣 1 分。2、备课（ 20 分）（1）备课数量（ 5 分）（ 1）备课节数达到应备节数得 5 分。（ 2）备课节数达到应备节数的 90扣 2 分。（ 3）备课节数达到应备节数的 80扣 4 分。（ 4）备课节数不足应备节数的 80扣 5 分。（2）备课质量（ 15 分）（ 1）无单元（或课题）教学计划扣 2 分。（2）无集体备课记录者扣 2 分。（ 3）教案内容、环节不全、不清楚者扣 2 分。（ 4）书写不认真、不整洁者扣 2 分。（ 5）做不到一课一案

24、者扣 2 分。（6）教学环节中不注重学生能力培养过程设计，没有精心选择恰当教法、 指导学法、设计练习者扣 5 分。3、课堂教学（ 20 分） （1）采用领导、教师评估和学生问卷调查两种方式。（ 2）领导问卷占 30，教师问卷占 30，学生问卷占 40。4、作业及批改（ 10 分）（1）完成规定作业量得满分。（ 2）完成规定作业量的 90或作业超量 10以上者扣 1 分。（ 3）完成规定作业量的 80或作业超量 20以上者扣 2 分。（4）完成规定作业量不足 80或作业超量 30以上者扣 4 分。（ 5）作业无等级评定（作文详批部分无眉批、尾批），批改不认真者扣1分。6）作业批改无时间标志，评语不清楚整洁扣 1 分（ 7）缺少批改记录一次扣 1 分。（ 8）学生作业书写不认真或不符合要求扣 1 分