高考地理一轮复习自然地理环境的整体性和差异性易错点专题分析

1、.高考地理一轮复习自然地理环境的整体性和差异性易错点专题分析读以下图反映了不同地质时期某地自然环境的变化，据此答复13题。1.引起图中地理环境变化的根本原因是A水热条件的变化  B地壳运动 C植被类型的变化  D岩浆活动2.以下地区的地理环境与阶段类似的是A马达加斯加岛东西两侧 B天山山脉南北两侧C斯堪的纳维亚山脉东西两侧 D安第斯山南段东西两侧3.图示地理环境的演化过程，主要表达了A地理环境的整体性 B地理环境的差异性C地理环境的复杂性  D地理环境的稳定性【错因分析】该题组出错的原因一是读图不认真，只注意到了风向以及植被

2、的变化，没有注意到地势的起伏变化；二是对环境各要素的互相关系理解不清，对地理环境的整体性认识缺乏。1.图中地理要素变化过程可分解如下：阶段当地为平地，植被为森林；阶段当地地壳隆起升高，使背风坡植被由森林变为草原；阶段地壳继续升高，背风坡出现了沙漠。这一过程中，变化的是地势和植被，而植被的变化又是地势变化的结果，故地理环境变化的根本原因是地壳运动。2.马达加斯加岛东侧迎风坡多雨，西侧背风坡少雨；天山山脉北侧为迎风坡，南侧为背风坡；斯堪的纳维亚山脉东侧没有形成荒漠；安第斯山脉南段西侧为迎风坡，植被为温带落叶阔叶林，东侧为背风坡，形成巴塔哥尼亚沙漠。3.地理环境中一个要素的变化，引起其他要素也发生改

3、变，说明这些要素构成了一个完好的地理环境，即表达了地理环境的整体性。 读某大陆海岸变迁示意图，答复 45题。4引起海岸变迁的主要外力是A海浪 B流水  C风  D冰川5图中海岸地带不能见到的地貌是A三角洲 B海滩       C沙丘   D沙堤4B  读图可知图示地区由于河流携带的泥沙不断淤积，海岸线发生变化。5C  图示的沿海地区河流较多，因此不可能有沙丘。几千万年前，恐龙称霸全球，但不知什么原因，恐龙突

4、然灭绝。一种学说认为是小行星撞击地球所致；另一种学说认为是地球的气候发生剧变所致。据此答复67题。6.使恐龙生存的环境更加恶劣的要素，以下最准确的是 A气候变化 B植物变化 C水的变化  D各自然要素都发生了变化7.恐龙绝灭后，地球上其他动物得以生存和繁衍下来，表达了自然地理环境的 A光合作用 B消费功能   C分解功能  D平衡功能【错因分析】该题组出错的原因主要是对地理环境的整体性理解不深，不懂得地理环境各要素之间的互相关系。由恐龙时代到恐龙灭绝，说明这期间地理环境发生了根本性的变

5、化，而地理环境是由众多地理要素构成的，因此可以推断使环境恶化的不是气候或植物等单个要素，而是组成地理环境的各自然要素都发生了明显变化。地理环境具有消费功能和平衡功能，在无人类活动干扰时，生态系统得以持续和动态开展，这反映了地理环境具有平衡功能。故第6题选 D， 第7题选 D。 读理想大陆自然带分布示意图，答复810题。8.造成图中 7、8、9 自然带差异的主要因素是A热量 B水分  C地形 D洋流9.以下地区中，其自然带与图中 3 自然带相一致的是A江南丘陵 B伊朗高原C巴西高原  D撒哈拉沙漠10.关于图中 9 自然带的说

6、法，正确的选项是A大陆东西两岸气候类型一样B大陆东西两岸植被类型一样C各处均为常绿阔叶林D大陆西岸植被叶质较厚【错因分析】该题组出错的原因一是对自然带的分布规律记忆不清，对一些典型地区自然带的类型不清楚；二是对自然带形成的影响因素不理解。8.7、8、9自然带的差异表达了森林、草原、荒漠的变化，由沿海向内陆变化，主要受水分变化的影响，应选 B。9.3自然带主要分布在 1自然带的南北两侧，为热带草原带，应选 C。10.根据 9自然带的海陆位置与纬度位置可判断其为温带落叶阔叶林带，分布在大陆的东西两侧，东侧为温带季风气候，西侧为温带海洋性气候，应选 B。读以下图完成1113题。11.图示六处自然带形

7、成过程中，受非地带性因素干扰最大的是A、两地 B、两地C、两地  D、两地12.与地自然带更替相似的是A BC  D13.、三地气候A类型一样，成因不同   B类型不同，成因不同C类型不同，成因一样   D类型一样，成因一样【错因分析】该题组出错的原因一是对非洲自然带的分布不熟悉，不能从区域图上准确地识别；二是对非地带性因素对自然带的影响不熟悉，不能准确分析一些特殊自然带的成因。地受地形影响虽地处赤道地区但形成了热带草原带；地受地形、洋流影响虽然地处回归线附近，但形成了热带雨林带。、两地自然带的

8、形成是受洋流、地形因素的影响，属于非地带性规律，故第11题选D。、分别为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带，地自然带的更替表达了从赤道向两极的地域分异规律，这种分异主要是降水的差异造成的。图中地降水逐渐减少，自然带分别为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带，这种分异与地的自然带更替相似，故第12题选C。、三地气候类型都为热带草原气候，但形成原因不同；、是在赤道低气压带与信风带的交替控制下形成的，地是受地形的影响形成的，故第13题选 A。如图是植被类型与温度、降水量的关系示意图，图中植被类型分别为草原、苔 原、荒漠、阔叶林、针叶林、热带雨林。读图完成1415题。双选14关于植被类型的判断正确的有A

9、甲为荒漠 B丙为热带雨林C丁为针叶林  D戊为阔叶林15以下表达正确的有A丙在非洲广泛分布 B甲分布区域的气温日较差大C乙分布区域的降水多集中在夏季 D戊主要分布在地中海气候区14AD 根据降水量与温度的变化情况可知，甲分布区域降水少、湿度高，其应为荒漠，丁为热带雨林，乙应为草原景观，己分布区域温度低但降水较多应为针叶林，戊介于针叶林与热带雨林之间应为阔叶林，丙分布区域降水较少、温度较低应为苔原。15BC  苔原主要分布在北冰洋沿岸地区，荒漠地区因云量较少气温的日较差较大，热带草原和温带草原分布地区降水都多集中在夏季，阔叶林

10、主要分布在亚热带与温带地区，大陆的东西两岸都有。读四幅海拔 5 000 米的山地垂直自然带谱示意图，答复 1617题。 16四座山位置由低纬向高纬排列的正确顺序是A乙甲丙丁  B丁丙乙甲   C乙丙甲丁  D丁甲丙乙17以下表达正确的选项是A四座山中位于南半球的是甲和丁B假设为温带落叶阔叶林带，那么甲山位于温带季风气候区C乙山自然带的递变规律是由热量差异造成的D假设丙山图中虚线为雪线，那么其南坡为迎风坡16C  四座山的海拔高度一样，但自然带谱的数目不同，这主要是受纬度位置的影响，纬度越低带谱的数目越多。

11、17D 南半球的北坡为阳坡，自然带分布的高度应该高一些，甲应位于北半球；在温带季风气候、温带海洋性气候条件下发育的自然带都是温带落叶阔叶林带；山地的垂直地域分异是水分、热量随海拔高度变化的结果；迎风坡降水较多，雪线较低。雪线高度是指终年积雪下限的海拔。以下图表示南半球不同纬度多年平均雪线高度、气温、降水量的分布。读图答复1820题。 18.表示南半球不同纬度多年平均雪线高度、气温、降水量曲线正确的选项是Aa  Bb  Cc  Dd19.南半球多年平均雪线高度A在低纬度地区最低 B与气温变化趋势一致C在副热带地区最高 

12、;            D在中纬度地区与降水量变化趋势根本一致20.以下说法正确的选项是A珠穆朗玛峰北坡纬度比南坡高，雪线高度是北坡低于南坡B天山北坡降水多于南坡，雪线高度是北低南高C阿尔卑斯山南坡降水多于北坡，雪线高度南低北高D安第斯山南端东西坡纬度一样，雪线高度东低西高【错因分析】该题出错的原因一是对雪线高度、气温、降水量的纬度分布规律理解不清，不明确三者之间的关系；二是读图不细心，没有注意图例的变化以及各曲线的纬度变化。结合不同纬度地区的气温、降水量和雪线高度的分布规

13、律，可知降水量在赤道地区最多，在温带地区也较多；而气温根本上是从赤道向两极递减；雪线高度取决于降水量和气温，在副热带地区，降水较少，但气温较高，故雪线高度最高。山地雪线的上下，主要取决于降水量和气温，对于一座山来说，不同坡向的雪线高度，先取决于降水，再取决于气温，山地迎风坡降水多，雪线应该低。题中提供的四座山脉中，天山北坡为迎风坡，雪线低。故第18题选 A，第19题选 C，第20题选 B。21读四幅山地垂直自然带分布图，甲地位于南半球，乙、丙、丁三地均位于我国，答复以下各题。 1当甲地西坡山麓植被一片枯黄时，将甲乙丙丁四地昼长由长到短排序。2甲地东西两坡垂直自然带基带不同的原因是什么

14、?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有

15、的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医

16、生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 3乙地雪线分布高度南坡高于北坡的原因是什么?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 4近年来，雪线海拔高度逐年升高的原因是什么

17、?应采取哪些对策?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云

18、像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖

19、的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。解析：甲地西坡山麓植被枯黄说明是其所在地区为冬季，即北半球的夏季，那么纬度位置越靠北，白昼越长，而纬度位置可以根据其自然带基带判断。同一山脉不同坡向自然带不同，是受水分条件的影响。影响雪线高度的因素主要有降水和气温。雪线上升说明气温升高，治理措施是减少温室气体排放量，增加其吸收量。答案：1丁>乙>丙>甲。2甲地东坡为迎风坡，东南信风从海洋上带来大量水汽，在东坡形成地形雨，且东坡受暖流影响，增温增湿，故基带形成雨林带；西坡为背风坡，受焚风效应影响，降水偏少，形成稀树草原带。3乙地位于北半球

20、温带地区，南坡为向阳坡，北坡为背阴坡，南坡气温较北坡高，故雪线高于北坡；且乙地北坡为迎风坡，降水量大，南坡为背风坡，降水量小，故北坡雪线低于南坡。4全球变暖。对策：减少温室气体排放量，进步能源利用率，节约能源，寻找新能源；增加温室气体吸收量，植树造林，保护植被；加强国际合作。22青藏高原是全球海拔最高的独特地域单元，它的隆起是近数百万年来地球史上重大的事件之一。中国科学家对青藏高原隆起过程与环境变迁等方面进展了多年科学考察和研究，获得许多开拓性的进展。读图和相关材料完成以下问题。 1青藏高原隆起前夏季和冬季西风带的位置有何区别?原因是什么?2图中 A 地气流上升的原因是  

21、。B 地形成的气压带名称是  。3根据青藏高原隆起后地理环境各要素变化的关联图以下图，以下四个选项与图中相对应的是 ：   ，  ，  ，  。A阻挡印度洋、太平洋 暖湿气流深化 B中亚、西亚粉尘东输 沉积形成高原C改变海陆分布和亚欧大陆轮廓     D东亚、南亚季风形成最强盛的季风区4青藏高原的隆起及其对地理环境的影响，表达了地理环境的  性，这种特性表如今         

22、                                                               ；                   &