初三数学同步练习：一元一次不等式(组)的解法

1、.初三数学同步练习：一元一次不等式组的解法初三数学同步练习：一元一次不等式组的解法专项训练试题根底训练1、假如x的 与3的差是负数，那么所列不等式为_2、2a-3x2+3a1是关于x的一元一次不等式，那么 a=_，此不等式的解集是_3、假设ab那么2a_2b，3-a_3-b4、不等式2x+54x-1的正整数解是_ _5、不等式610的整数解 是_问题研讨例1、1假如关于x的不等式a+1xa+1的解集为x1，那么 a的取值范围是 A 、a0B、a0C、a-1 D、a-12实数a、b、 c在数据上的位置如图，那么以下式子成立的是A、abbc B、acbcC、acab D、abac例2、1把不等式

2、4的解集表示在数轴上，正确的选项是2不等式组 的解集在数轴上可表示为 A. B.C. D.例31解不等式 1，并把它的解集在数轴上表示出来.2解不等式组 ，并把解集在数轴上表示出来.3解不等式组 并写出该不等式组的整数解.例4、1假设关于x的不等式组 的解集是 ，那么m的取值范围是 . 2假如不等式组 的解集是 ，那么 的值为 .3关于 的不等式组 只有四个整数解，那么实数 的取值范围是 .例5、 试确定实数a的取 值范围，使不等式组 恰有两个整数解.规律总结1、注意应用数形结合思想，即借助数轴来求解.2、解不等式时，当在不等式两边同时乘以或除以一个负数时，不等号的方向要改变.3、对于一些求特

3、殊解如整数解、正整数解、负 整数解等的问题，应根据题意仔细区分.强化训练1、假如mA、 B、-m-nC、m-92、假如2a-1x2a-1的解集是x1，那么 a的取值范围是 A、a B、a- C、a D、a-3、关于x的不等式组 只有4个整数解，那么a的取值范围是 A、-5- B、-5- C、-54、能使不等式 3x-1-5x-2 成立的x的最大整数值是_5、不等式组 ，的解集是_6、不等式组 的解集是1 2，那么a=_7、方程组 的解为x、y，且28、如图，一次函数 的图象经 过A、B两点，那么关于x的不等式 的解集是9、假设不等式组 无解，那么m的取值范围是_其实,任何一门学科都离不开死记硬

4、背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对

5、象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄