高一物理必修二第五章：曲线运动

1、.一曲线运动运动的合成与分解1关于曲线运动的表达，正确的选项是：、做曲线运动的物体，速度方向时刻变化，故曲线运动不可能是匀变速运动、物体在一恒力作用下有可能做曲线运动、所有曲线运动都一定是变速运动、物体只有受到方向时刻变化的力的作用才可能做曲线运动2物体受到几个外力的作用而作匀速直线运动，假如撤掉其中的一个力，它可能做：A、匀速直线运动 B、匀加速直线运动C、匀减速直线运动 D、匀变速曲线运动3以下表达正确的选项是：A、物体在恒力作用下不可能作曲线运动B、物体在变力作用下不可能作直线运动C、物体在变力或恒力作用下都有可能作曲线运动D、物体在变力或恒力作用下都可能作直线运动4关于互成角度的一个匀

2、速直线运动和一个匀变速直线运动的合运动正确的说法是：A、一定是直线运动 B、一定是曲线运动C、可以是直线也可能是曲线运动 D、以上说法都不正确5关于运动的合成与分解，以下说法中正确的选项是：A、两个速度大小不等的匀速直线运动的合运动一定是匀速直线运动B、两个直线运动的合运动一定是直线运动C、合运动是加速运动时，其分运动中至少有一个是加速运动D、合运动是匀变速直线运动时其分运动中至少有一个是匀变速直线运动6船在静水中速度为，水流速度为，河宽为d，关于轮船渡河的正确说法是 A、水流的速度越大，渡河的时间越长B、欲使渡河时间最短，船头的指向应垂直河岸C、轮船可以垂直驶达对岸D、轮船相对水的速度越大，

3、渡河的时间一定越短7船在静水中速度为，水流速度为，。河宽为d，当船头垂直向对岸航行时，那么 A实际航程最短B当船速不变，水流速度增大时过河时间不变C过河时间最短D当船速不变，水流速度增大时，过河时间变长图18如下图，在河岸上用细绳拉船，使小船靠岸，拉绳的速度为v，当拉船头的细绳与程度面的夹角为时，船的速度大小为_。9如下图，木块在程度桌面上挪动的速度是v，跨过滑轮的绳子向下挪动的速度是_绳与程度方向之间的夹角为二平抛运动1关于物体的平抛运动，以下说法正确的选项是 A由于物体受力的大小和方向不变，因此平抛运动是匀变速运动B由于物体的速度方向不断变化，因此平抛运动不是匀变速运动C物体运动时间只由抛

4、出时的高度决定，与初速度无关D平抛运动的程度间隔 ，由抛出点高度和初速度共同决定2从高H和2H处以一样的初速度程度抛出两个物体，它们落地点距抛出点的程度间隔 之比为 A12 B1 C13 D143从同一高度以不同速度同时抛出两个质量不同的石子，假设不计空气阻力以下说法正确的选项是 A质量大的先落地B两石子同时落地C质量大的落地时距出发点程度间隔 近D速度大的落地时距出发点程度间隔 远4对平抛运动的物体，以下条件中可以确定物体初速度的是A程度位移B下落高度C落地时的速度的大和方向D位移的大小和方向5如下图以9.8的程度初速度抛出的物体，飞行一段时间后垂直地撞在倾角为30°的斜面上，可知

5、物体完成这段飞行的时间是A2s BC D 6把甲物体从2h高处以速度v程度抛出，落地点的程度间隔 为L，把乙物体从高h处以速度2v程度抛出，落地点程度间隔 为S那么L与S的关系是A B C D7物体做平抛运动时，它的速度的方向和程度方向间的夹角的正切tg随时间t变化的图像是图1中的 8从高H处以程度速度平抛一个小求1，同时从地面以速度竖直向上抛出一个小球2，两小球在空中相遇那么A从抛出到相遇所用时间为B从抛出到相遇所用时间为C抛出时两球的程度间隔 是D相遇时小球2上升高度是9从某一高度以平抛出小球，经t秒小球速度的变化量是。10某物体作平抛运动，落地时程度位移为，现将位移分作三等份，那么物体相

6、继完成的时间内物体下落的高度比是_。11一个物体以初速度程度抛出，假设落地时的速度为，它在空中运行的时间_。12以初速度程度抛出的物体，经过时间_物体的程度位移的和竖直位移大小相等。13一个物体以初速度抛出，经一段时间物体在竖直方向的分速度也是，该物体抛出的时间是_。14如右图所示，从倾角的斜面上A点以程度速度抛出一个小球。水球落到斜面上的B点，那么小球的飞行时间为 _。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形

7、象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作

8、比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。15如右图所示，将两个一样的小球从斜面顶端以一样的初速度程度抛出，假设两球均落到斜面上，且不计空气阻力影响，那么两球飞行时间之比是16一固定斜面ABC，倾

9、角为，高，如右图示，在顶点A以某一初速度程度抛出一小球，空气阻力不计，恰好落在B点，求自抛出起经_时间小球离斜面最远17物体从高H处自由下落，同时一颗子弹从地面上竖直向上射出。物体下落被子弹击中，那么子弹射出时速度的大小为_。18如右图所示，一张记录平抛运动的方格纸，小方格的边长为，小球在平抛运动途中的几个位置为图中的a、b、c、d所示，那么小球平抛的初速度的计算式为用表示其值是_取19平抛物体的运动规律可以概括为两点：程度方向作匀速运动，竖直方向作自由落体运动。为了研究平抛物体的运动，可做下面的实验：如下图，用小锤打击弹性金属片，A球就程度飞出，同时B球被松开，做自由落体运动，两球同时落到地

10、面。这个实验A. 只能说明上述实验中的第条 B. 只能说明上述实验中的第条C. 不能说明上述实验中的任何一条 D. 能同时说明上述实验中的两条20从高为h的平台上，分两次沿同一方向程度抛出一个小球。如右图第一次小球落地在a点。第二次小球落地在b点，ab相距为d。第一次抛球的初速度为，求第二次抛球的初速度是。三匀速圆周运动1一物体作匀速圆周运动，在其运动过程中，不发生变化的物理量是A线速度 B角速度 C向心加速度 D合外力2质点做匀速圆周运动时 A线速度越大，其转速一定很大B角速度大时，其转速一定大C线速度一定时，半径越大那么周期越大D无论半径大小如何，角速度越大，那么质点的速度方向变化得越快其

11、实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。3如下图为一皮带传动装置，右轮半径为r，a是它边缘上的一点，左侧是一轮轴，。大轮的半径为4r，小轮半径为2r，b点在小轮上，到轮中心的间隔 为r，c点和d点分别位于小轮和大轮的边缘上，假

12、设传动过程中皮带不打滑那么：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。Aa 点与b点的线速度大小相等Ba 点与b点的角速度大小相等观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先

13、安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树