高中生物必修1 第一单元《走近细胞》教案

1、 走近细胞老师教学实施方案授课班级 高一课题第1单元 走近细胞课程类型新授课课程学习目标目标解读1举例说明生命活动建立在细胞的基础上，说诞生命系统的结构层次；2说出原核细胞和真核细胞的区分和联系；3使用高倍显微镜观看几种细胞，把握高倍镜的使用方法；4认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和进展的过程，识记细胞学说的基本内容。重点难点重点：1.原核细胞和真核细胞的区分与联系；2.高倍镜的使用。难点：1.生命系统的结构层次；2.原核细胞和真核细胞的区分与联系。课程导学建议课前预备1.PPT演示：病毒的种类、增殖等的资料，生命系统的结构层次概念模型图，反射弧结构模式图，病毒、细菌、蓝藻的结构示意图

2、，原核细胞和真核细胞的结构比较表，细胞学说建立过程图解及细胞学说的基本内容，板书设计及教学过程中相关的问题及答案等。2.材料用具：显微镜教学建议 老师可通过播放病毒、细菌、蓝藻的结构示意图作为教学的切入点，引导同学生疏到自然界中存在不同基本结构的生物，进一步了解生命系统的结构层次。强调细胞是最微小的结构层次，生物体的生命活动离不开细胞；通过分析细菌、蓝藻的基本结构，借助显微镜观看不同类型的细胞，指导同学了解细胞的多样性，把握原核细胞和真核细胞的主要区分及高倍镜的使用方法；通过对细胞学说建立过程图解分析，使同学生疏到细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和进展的过程，把握细胞学说的基本内容，理解建

3、立细胞学说的重要意义。课 堂 教 学 过 程 设 计程序学习内容时间老师行为同学行为媒体运用导入新课创设情境1min1.PPT演示：病毒的种类、增殖等的资料和病毒、细菌、蓝藻的结构示意图。2.引导同学进入微观世界，走近细胞。3.提出问题，让同学围绕“细胞”进行遐想，4.PPT演示问题，如： 若将自然界中的生物分为两大类，可怎样分类？ 病毒无细胞结构，它的生活环境是什么呢？1.观看PPT演示的内容，揣摩老师的教学意图，努力找出所呈现内容之间的关联。2. 思考问题。若将自然界中的生物分为两大类，则可分无细胞结构生物（病毒）和细胞生物。 病毒无细胞结构，它的生活环境是活细胞。PPT演示图片及问题和答

4、案第一层级学习过程自主预习6min1.布置同学预习教材，补充完成学问体系梳理的填写。2.提出问题，让同学在预习任务完成后思考，以达到了解同学预习效果的作用。3.PPT演示问题：叙述生命系统的结构层次。原核生物的种类及原核细胞与与真核细胞的主要区分是什么？病毒属于生命系统的什么层次？其生命活动能否离开细胞？细胞学说 的基本内容是什么？使用显微镜的一般步骤是什么？1.做好预习笔记：通读教材，使用关键词如“主要区分”、“基本内容”等在教材相应位置做说明，将教材中用“粗体”说明的内容及“教学目标”要求的内容找出，用笔做好记号2.独立完成学问体系梳理的填空。3.思考争辩PPT演示问题及教材“思考与争辩”

5、中提及的问题。PPT演示问题沟通争辩5min1.抽检同学学问体系梳理的完成状况。2.以同学起立回答问题的方式，针对PPT及教材“思考与争辩”中呈现的问题抽查提问，了解预习效果，同时针对同学提出的疑问进行点拨、解答。PPT演示答案，提示同学留意听取信息，做好笔记。（PPT演示生命系统的结构层次概念模型图）生命系统的结构层次：细胞组织器官系统（植物没有系统）个体种群群落生态系统生物圈。原核生物主要包括细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体；原核细胞与与真核细胞的主要区分是前者无成形的细胞核，后者有成形的细胞核。（PPT演示病毒的种类、增殖等的资料）由于细胞是最微小的结构层次，所以无细胞结构的病毒不属于

6、生命系统的任何层次，其生命活动离不开细胞，必需寄生在活细胞中才能增殖。细胞学说的基本内容：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。使用显微镜的一般步骤：取镜安放、对光、观看。3.引导同学分析本课时的重点、难点。1.分组沟通预习中存在的疑问，提炼问题，组间争辩，师生沟通。2.将老师对问题的点拨、解释与自己的答案作对比，吸取精华，弥补不足，准时订正答题思路的偏差。如当我们听说叶绿体是进行光合作用的场所时，则会习惯性地认为蓝藻的光合作用是通过蓝藻的叶绿体完成的，却

7、没去留意蓝藻是原核生物，其细胞中根本就不存在叶绿体的事实。3.在老师指导下，分析本课时的重点、难点，顺当成章地进入其次层级的学习。PPT演示资料、图片及答案其次层级学习过程学问点一：了解细胞结构 9min1.PPT演示动植物细胞的亚显微结构示意图，引导同学了解细胞的基本结构。2.PPT演示细菌、蓝藻的结构示意图，引导同学留意细菌、蓝藻细胞与动植物细胞结构上的异同，引出原核细胞与真核细胞、原核生物与真核生物的概念。3.以细菌、蓝藻为例，说明原核生物的五种类型，PPT演示原核细胞和真核细胞的结构比较表，引导同学把握这两类细胞的主要区分，了解这两类细胞具有统一性的表现。4.布置同学快速解答学案中学问

8、点的“例1”，并通过了解完成状况把握教学效果。1.观看PPT演示的内容，听取老师相关的解释，留意学问的主线：细胞原核细胞与真核细胞原核细胞与真核细胞比较（异同点，差异性和统一性）。2.对老师提及的五种原核生物的类型重点记忆，为以后的学习打下良好的基础。3.完成“例1”，检测学习效果。口述，PPT演示图、表学问点二：显微镜的使用9min1. 重点介绍显微镜的镜头（物镜和目镜）。2. 低倍镜观看细胞。3. 高倍镜观看细胞，重点介绍使用高倍镜的方法及留意事项。PPT演示：步骤和要点是：首先用低倍镜观看，找到要观看的物像，将之移至视野的中心；转动转换器，用高倍镜观看，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚物

9、像。留意事项：换用高倍物镜时，不能直接拨动镜头，而应转动转换器；不能使用粗准焦螺旋；视野变暗后，可实行换用凹面反光镜和增大光圈的方法使视野相对光明等。4. 介绍有关显微镜使用的其他相关学问，并使用PPT演示有关内容：如成像原理、放大倍数的计算、物镜离载玻片之间的距离与放大倍数大小的关系、转变放大倍数后，视野中细胞数目的理论计算方法、污点位置的推断方法及使需要观看的物象移至视野中心的方法等。5. 布置同学快速解答学案中学问点的“例2”，并通过了解完成状况把握教学效果。1. 认真观看老师对显微镜的操作，把握高倍镜的使用方法。2. 观看PPT演示，对相关学问及留意事项进行记录。通过完成“例2”，对所

10、学学问进行巩固。3. 建议老师之后开设一堂试验课，同学自己亲自操作显微镜，结合理论学问，好进一步所学学问。显微镜实物操作；PPT演示第三层级学习过程课堂巩固3min布置同学完成基础智能检测。课堂独立完成基础智能检测中的题目。PPT演示答案呈现讲评2min1.抽查作业完成状况，抽查提问，检查学习效果。2.点评题目中简洁出错的内容，分析缘由，引导同学得出合理的答案。如存在“哺乳动物体内成熟的红细胞（个别类型、特殊的细胞）无细胞核，则认为哺乳动物是原核生物”这种错误的生疏。3.对课堂教学内容作必要的补充。1.分组争辩题目答案，协作老师课堂教学，与老师探讨易错学问点，做好笔记。2.认真记好老师补充的内

11、容。口述第四层级学习过程反思感悟2min布置同学补充完成思维导图构建，引导同学将本课时学问进行初步的有机综合。1.填写思维导图构建。2.思考这一堂课中学了什么内容，学到了什么内容，完成一个学问由“厚”变“薄”的过程。口述（老师、同学互动）课堂小结2min1.简要叙述本课堂主干学问，如：生命活动离不开细胞；生命系统的结构层次；原核细胞与真核细胞比较；细胞学说建立的过程和基本内容；高倍镜的使用。2.强调“原核细胞与真核细胞”内容在整个高中生物中的重要性。3.完善板书，布置课外作业（如固学案）。1.与老师共同梳理本课堂主干学问，找出自己的不足，完善自己的学问结构。2.接受“原核细胞与真核细胞”内容在整