神木三小621数学导学案

1、神木三小“621”信息化课堂数学导学案 3. 课题：加法结合律 班级： 姓名： 日期： 【学习目标】1.我能理解并掌握加法结合律的含义，学会用字母表示加法结合律。 2.应用加法结合律进行简便计算。 旧知链接 （6分钟）1、 没有括号的四则混合运算，只有加、减或者只有乘、除的同级运算，应按 的顺序计算； 既有加、减又有乘、除的不同级运算要先算 ，后算 。 2、有括号的四则混合运算，要先算 ，再算 ，最后算 。3、加法交换律：两个数相加， ， 。用字母表示： 。4、乘法交换律：两个数相乘， ， 。用字母表示： 。5、（75+49）+51= 75+（49+51）= 通过计算，你发现了什么？（从结果、

2、位置、顺序等角度考虑）【自研、展示课】 自研自探 环节合作探究 环节展示提升环节总结归纳 环节自学指导互动策略展示方案 随堂笔记导入：前面我们学习了加法交换律，知道交换两个加数的位置，和不变。思考一下：如果3个数连加又有哪些规律呢？（让我们带着这样的思考走进今天的学习）自学指导一：认识加法结合律1、 问题1：观察两组算式，说说你发现了什么？ 相同点：每组的两个算式都是含有（ ）的连加算式，（ ）相同，并且（ ）相同。 不同点：每组第一个算式的运算顺序是先求出（ ）的和，再与（ ）相加；每组第二个算式的运算顺序是先求出（ ）的和，再与（ ）相加。 发现：三个数相加，先把前两个数相加或者先把后两个

3、数相加，（ ）不变。2、 你能照样子再写一组吗？3、 问题2：利用生活中的事例解释加法结合律 （30+40）+50表示先求出（ ）和（）共有多少个，再求出三种水果共有多少个；30+（40+50）表示先求出（ ）和（）共有多少个，再求出三种水果共有多少个。因为（30+40）+50和30+（40+50）都是求（）种水果共有多少个，因此这两个算式是相等的。（2023）6表示先求出（ ）和（）共多少元，再求出三种物品共多少元；20（236）表示先求出（ ）和（）共多少元，再求出三种物品共多少元。 两个算式都是求（）共多少元。、 你发现了什么？这叫什么？（从顺序、结果考虑，归纳总结） 、 用字母表示运算

4、律： 自学指导二：加法运算律的应用问题3怎样计算简便呢？ 57288431 . 方法分析：方法一观察算式发现（）和（）相加的结果正好是100，所以应用加法交换律，交换288和43的位置，先算5743，会使计算简便。 方法二先应用加法交换律，交换57和288的位置，再应用加法结合律先算5743。2 解决问题 57+288+43 57+288+43=（57+43）+288 （ ）律 =288+（57+43）（ ）律和（ ）律=100+288 =288+100=388 =3883知识总结：利用 ，把和是整十或整百的两个数交换到一起，再利用 ，先算这两个数，这样计算变得简便。 （28分钟）小对子：针对

5、自研成果进行交流，并相互给予等级认定。（6分钟）八人小组：1. 组长负责，交流讨论自学指导中存在的问题。2. 组长抽签并给组员安排任务。3. 结合展示方案，做好组内小展示。 （8分钟）展示一：旧知链接 展示二： 自学指导一1、2展示三：自学指导一3展示四： 自学指导一4、5展示五：自学指导二1、2展示六：自学指导二3归纳总结什么是加法结合律 （27分钟）自我探究：我的发现： 什么是加法结合律？并用符号表示。 拓展提升：1. 加法结合律改变的只是运算顺序，加数的位置并没有改变。2. 我计算1567327我的设想： 4. 运用减法的性质简算自我体验：（课本第53页第2、3题）（5分钟）日日清巩固达

6、标训练题 自评： 师评： 基础题：1、下列算式运用了什么运算定律，写在括号里。（1）47+68=68+47 （ ）（2）48+56+44=48+（56+44） （ ）（3）39+57+61=39+61+57 （ ）（4）（48+22）+15=48+（22+15）（ ）2、不计算，把得数相等的两道题用线连起来。38+47+53 381+（574+26） 59+84+41 35+（76+64） 381+574+26 （47+53）+38 76+35+64 （59+41）+843、有三种水果，菠萝517千克，橘子98千克，榴莲383千克。三种水果一共多少千克？ 发展题：下列各题，怎样简便就怎样算。91+89+11 85+41+15+59 169+250+32 282+53+37+18 提高题：新风小学学生参加公益活动情况如下表：活动地点军