社会主义核心价值观普及读本教案

1、和睦相处快乐多教学设计徐纪玲一、教学目标1、知识与技能：了解人际交往的基本知识，加深影响人际关系的不良心理的理解；2、过程与方法：过程：故事-表演-讨论；方法：故事法、表演法、讨论法、心理行为训练法；3、情感态度与价值观：让学生在活动中获取和谐相处的知识，体会同学间相互接纳的兴趣。二、教学重点人际交往知识三、教学难点人际交往知识的获取。一、教学过程一、活动导入：师：和谐社会要建立在和谐校园、和谐班级之上，需要同学的和谐相处，那么如何和同学和谐相处呢？生：（其一）消除十种不良心理（自私、自傲、猜疑、逆反、排他、作秀、互利、冷漠、嫉妒、自卑），积极参加心理行为训练。师：（其二）学会一些人际交往的知

2、识（板书：课题）二、心灵剧场：1、听故事：（寓言故事二则：）两个朋友（一）师：从前，有两个好朋友在沙漠中行走，在途中甲被乙打了一巴掌，甲找了个木棍，轻轻的在沙漠中划了一条迹，继续前行时，甲不慎落入水中，差点淹死，幸好被乙救了上来，此时甲用身上的剑深深地在一块石头上刻了一条迹，乙问甲为何如此，他说了一句话，使乙感动不已。亲爱的同学，谁能猜中甲说的话？生：当朋友伤害我时，我要宽容他，写在易忘的地方。当朋友帮助我时，我要感谢他，刻在心中和不易忘记的地方。师；板书：宽容、理解两个朋友（二）师：从前，两个朋友走进沙漠，干渴威胁着两条生命。此时上帝出现了，对他们说：继续前行吧，很快就可以找到一棵苹果树，树

3、上有一大一小的两个苹果，吃了大的可以走出沙漠。于是，两朋友争执中谁也没有说服谁，不知不觉，两个人均已疲劳过度而昏睡过去。不知道过了多长时间，乙发现甲走了，剩下了一个小苹果。乙顿时更加讨厌甲了，觉得甲在欺骗他，待他拼命追到甲时，甲已昏迷过去，但手中拿着一个比他更小的苹果。亲爱的同学，如果乙没有看到甲的苹果比他小时。他会怎样看待甲？生：永远的猜疑下去。板书：猜疑、信任、关心2、看表演：（课件制作，多媒体展示）表演一：小红与小乐剧情：小乐到小红家玩，小红的妈妈说：小红，请把苹果给小乐吃。小红赶快将桌上的苹果藏在桌下，手里拿着两个背在背后说：不给，不给，我没有生讨论：小红的做法对吗？是什么心里在作怪？

4、师板书:自私表演二：疑邻盗斧剧情：甲老头丢了斧头，怀疑是邻居的孩子乙偷了，看他走路的姿态，脸上的神色，讲话的神情，都像偷了斧头的样子。不久，甲老头到山谷里掘地找回了他丢失的斧头，隔了几天，再看孩子乙，一举一动面目表情都不像偷斧头的人了！生讨论：如果甲找不到他丢失的斧头，他会怎样？（永远的猜疑）师板书（或多媒体投影）：猜疑表演三：小朋与小友剧情：小朋正在他家做作业，小友走过来说：我们去借书吧，听说图书馆来了不少新书。对不起，我今天作业特多，再加上爸爸都不在家，还得自己做饭，你自个儿去，好吗？哦，那你赶快做作业吧，下次咱俩一块去。生讨论：小朋与小友得交往方式好吗？（好，我喜欢。）师板书（或多媒体投

5、影）：友好，诚实，理解三、活动在线3、抢答赛：怎样做一个受同学欢迎得人。A、让学生抽签答题，每一组二个选手，思考8分钟后抢答，在黑板上记分，老师当裁判，下面得同学当评委。a、当同学生病时，我感到（难过），我会（安慰、看望.）他b、当同学得满分时，我感到（高兴），我会（学习）他c、当同学作业不会做时，我感到（焦急）我会（帮助辅导）他d、当同学受到表扬时，我感到(欣慰)我会(学习、祝贺)他e、当同学欺骗了我，我感到(愤怒、惊讶)我会（原谅）他f、当同学受到批评时，我感到（伤心）我会（开导）他j、当同学莫名其妙地向我发脾气时，我感到（惊讶）我会（理解、宽容）他h、当同学抄袭他人作业时，我感到（失望、厌恶）我会（批评）他B、结果公布，向优胜者祝贺（鼓掌）。4、课堂朗诵：（课前诗歌，同学齐诵）快乐如风，静静地吹来，停留在每个人的脸上。快乐似歌，悦耳的传来，回荡在每个人的心中。我为你送来快乐，让你开心。因为你快乐，我也快乐，让我们一起构建心灵的桥梁。四、心理行为训练：赞扬与拒绝第一轮：两人对坐，目光对视，各自说出自己的优点，大声说三遍；接下来，互相说对方的优点，大声说三遍。体会赞美时的感受。第二轮：两人对坐，目光对视，一方请求另一方拒绝，说三遍。体会遭拒绝或拒绝别人的感受。六、活动小结：师：同