苏教版八年级物理（下册）第十章 第三节《大气压》说课稿

1、.大气压说课稿一、 使用教材苏教版 八年级物理上册第十章 第三节?大气压?二、 实验器材1. 验证大气压的存在：不锈钢面盆、橡皮泥、纯洁水桶、丁烷、酒精、棉球、饮料瓶、气球、吸管等2. 估测大气压的值：拉力传感器、注射器、塑料管3. 大气压的应用：饮料瓶、塑料管、水等4. 沸点与压强的关系：注射器、圆底烧瓶、酒精灯、胶管、温度传感器、带阀门玻璃直通管三、 实验创新要求/改进要点1.器材选取的生活化、简易化 2. 实验现象的直观化、兴趣化 3.实验操作的才能化、创新化四、 实验原理/实验设计思路1. 验证大气压的存在：“拉不开的面盆实验原理：利用酒精燃烧，使盆内气体受热膨胀，面盆密封后，盆内气压

2、明显减小，在外界大气压的作用下，两面盆紧严密合在一起拉不开 “被压扁的纯洁水桶实验原理：利用丁烷气体在瓶内燃烧，使瓶内气体受热膨胀，用手密封瓶口后，瓶内氧气耗尽，停顿燃烧，温度下降，瓶内气压明显下降，此时在大气压的作用下，瓶被压扁。2.估测大气压的值：原理：p=F大气S=F拉-fVL=（F拉-f）LV利用拉力传感器的峰值停留功能，使学生在操作过程中解决了既要观察活塞是否挪动，又要同时读弹簧测力计拉力的示数困难；同时使用大量程拉力传感器，减小了摩擦力对实验的影响3.大气压的应用：制作希罗喷泉：4.验证沸点与气压的关系：实验原理：利用注射器增大、减小瓶内气压，同时利用温度传感器直观观察液体沸点的改

3、变五、 实验教学目的1. 通过实验探究，感知大气压的存在，进步学生的动手才能，培养学生研究物理问题的兴趣。2. 知道粗略测量大气压，分析减小误差的方法，能利用大气压知识进展理论应用。3. 知道液体沸点与大气压的关系。六、实验内容设计1. 实验体验与理论：感知大气压的存在2. 小组探究活动：粗略测量大气压3. 大气压的应用：理解生活中对大气压的应用，能利用大气压制作希罗喷泉，深化理解其工作原理4. 水的沸点与气压的关系七、实验教学过程：1体验大气压的存在*震撼版演示实验 “拉不开的面盆 “被压扁的纯洁水桶*体验版分组实验 “被压扁的饮料瓶 “吸气吹气球2大气压的估测：a器材：两个注射器，塑料管，

4、水，大量程拉力传感器b实验改进步骤：*注射器口不封闭，程度匀速拉动活塞，测出摩擦力f*将两注射器吸入水，塑料管中装满水，再将两注射器口通过装满水的塑料管连接，确保注射器内的空气排尽唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学

5、官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。*将拉力传感器调到峰值显示档方便读数，匀速拉动活塞，当活塞刚好运动时，停顿拉动活塞，读出传感器的示数采用大量程拉力传感器，也进一步减小了摩擦力f对实验结果的影响*测出注射器满刻度线的长度L，读出注射器的容积V，*将摩擦力f，拉力F，满刻度线长度L，容积V，记录在excel表格中，同时在excel中进展公式编辑，方便快速计算结果3大气压的应用：生活体验实验：拔罐、吸墨水、吸饮料，吸盘，巧吃五香螺理论体验实验：希罗喷泉学生通过体验与理论，深

6、化理解大气压在生活中的应用4水的沸点与气压的关系：课本上介绍的实验缺陷：a.不能直观反响沸点随气压变化的关系b.只能反响减压对沸点的影响，不能反响增压对沸点的影响实验的改进：与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。a.

7、通过注射器和带阀门直通玻璃管实现增压与减压其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。b.通过电子温度传感器直观监测水的沸点的变化八、实验效果评价通过系列创新实验，让学生直观化、兴趣化、生活化的感知大气压、测量大气压、应用大气压

8、、理解大气压对沸点的影响以及以及流体流速与压强的关系。学习小组归纳总结并描绘本节内知识点的思维导图，构建知识体系 实验创新及意义：学会探究、擅长发现、提升学科素养。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技