人教版八年级上册地理《土地资源》教案

1、人教版八年级上册地理土地资源教案教学目标1 .了解我国土地资源的主要特点。2 .知道土地资源开发利用中的主要问题。3 .知道耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布，以及它们内部的地 区差异和特点。4 .记住我国主要的土地利用类型，了解其特点。5 .使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养 学生的资源保护意识。教学重难点1 .我国土地资源的分布及基本特点。2 .土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资 源的意义。3.我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果， 对学生进行土地资源 的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意

2、识。教学工具课件教学过程一、导入新课（多媒体）学生齐唱环保之歌我爱您，妈妈“我悄悄献上一束鲜花，献给 您亲爱的妈妈，感谢您给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您亲爱的妈 妈”（师问）歌中的“妈妈”指的是谁？（生答）歌中的“妈妈”指的是养育我们的土地。教师总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富 ；过去的一切得 益于它，它更影响着人类的未来。这就是土地，这就是土地资源。二、新课教学（一）类型齐全，耕地比重小教师：多媒体出示耕地、草地、林地、城乡建设用地、交通用地、工矿用地、 永久积雪和冰川、戈壁的景观图。学生：讨论这些景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。山区-林地；高原

3、草地；平原耕地：城市建筑用地。教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对土地的利用方式和途径也就 不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草 地和建设用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。（承转）我们身为中华儿女，祖国的土地资源有何特点呢 ？中国陆地面积居世界第三位，国土辽阔，土地资源丰富。（屏幕显示）教材P68图3.9中国土地利用类型的构成。（师问）这些说明我国土地资源的什么特点呢？（生答）土地利用类型齐全。（师问）我国土地资源如此丰富、齐全，对我们来说是有利条件还是不利条件 呢？（生答）有利。教师总结：如此丰富和类型齐全的土地资源，为我国因地制

4、宜全面发展农、 林、牧、副、渔业生产提供了有利条件。请大家观察各类土地所占比例，能说明什么问题呢 ？教师总结：咱们十分需要的耕地、林地比重小，咱们不需要的难以利用的土地比重大，这样的土地构成结构合理吗 ？大家请看我国人均耕地状况。屏幕显示图 3.8中国人均农业用地面积与世 界的比较。可以看出，中国人均耕地很少。（二）地区分布不均教师：指导学生读图3.9中国土地利用类型的构成学生：结合此图并联系所学的有关知识完成课本 P71 “活动2”的填表格练 习，明确土地资源的利用要受到地形、气候等自然条件的影响。教师引导学生分析造成这种分布差异的原因。耕地-气候湿热，地形平坦。林地-降水较多，山地地区。草

5、地-降水较少。难以利用土地-气候恶劣，干、寒（师问）我国季风区面积约占全国的一半， 却集中了全国90犯上的耕地和林地，是我国农、林、渔业的主要分布区，而且土地的利用程度高。草地、难利用 的土地主要分布在西部内陆地区， 土地资源的利用程度较低，未利用土地分布较广。分布不均是我国土地资源的又一特点。大家想一想，这是优势还是劣势呢？（生答）劣势。大家知道我国的耕地主要分布在东部湿润及半湿润地区，结合图3.10，你能说出水田和旱地分别位于哪个地区吗 ？（生答）水田-湿润区；旱地-半湿润区教师提问：下面请大家思考几个问题：（1）水田和旱地的分布大致以什么地方为界？秦岭-淮河一线。（2）大致与哪条年等降水

6、量线的分布相一致？800mm.（3）造成我国耕地南北差异的成因是什么？南方降水多，属湿润区；北方降水少，属半湿润区。即气候差异（降水差异） 造成了农作物品种的差异。（承转）土地资源是可再生资源，如果合理利用，能够供人们永续利用；如果利用不当，会出现什么问题呢？（生产能力会下降，甚至完全丧失。）（三）合理利用每一寸土地读图3.11土地资源遭到破坏中的漫画：第一幅图：人口增长，非农业用地增加，造成耕地减少一加剧人与耕地的矛 盾。第二幅图：过度放牧，造成草场退化一荒漠化加速。第三幅图：由于人类滥伐森林，加剧了水土流失。第四幅图：人们不当排放造成土地的污染。教师总结：土地是立国之本，对于我国这样的一个

7、人口大国来说，合理用地、 节约用地、保护耕地尤为重要，但是人们对土地的不合理利用却造成了土地资源 的严重破坏，加剧了我国土地资源的危机。我国仅以世界7%勺耕地养活着世界21%勺人口，这既令人自豪，又是一种压力。因此，我国把“十分珍惜、合理利 用土地和切实保护耕地”作为我国的一项基本国策。学生：阅读课本P72图3.12,明确我国已经实施的土地保护措施，完成 P74 “活动3”，三、课堂小结我们知道了我国土地资源有总量丰富、类型齐全的优势 ；又了解了其人均占 有量小、比例不尽合理、分布不均及各类土地资源破坏严重的劣势。 因此大家一 定要合理利用每一寸土地，保护土地资源。四、课外活动：实践探究 拓展

8、延伸调查实践:l.在我们学校周围，往日碧绿的田野已烟消云散，呈现在我们面前的是一排 排的厂房，对此你有什么看法？写一篇短文，在全班办一期“保护家乡的土地” 的宣传栏。2.调查当地土地的主要利用类型和状况， 是否有破坏土地资源的现象，采用 了哪些保护措施。课后习题在我们学校周围，往日碧绿的田野已烟消云散，呈现在我们面前的是一排排 的厂房，对此你有什么看法？写一篇短文，在全班办一期“保护家乡的土地”的 宣传栏。土地资源教学设计教学目标【知识与技能】1 .能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难利用的 土地的名称，并能运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。2 .能运用中国土地利

9、用类型图和中国土地利用类型的分布图，说出我国耕地、草地、林地和难利用的土地的分布特点。【过程与方法】通过读图观察活动，探究发现并归纳总结出我国的土地利用类型及分布特点， 培养学生运用图表资料获取有效地理信息的能力。【情感、态度与价值观】1 .通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观。2 .通过土地资源与人类活动的相互关系的学习， 初步形成人地和谐、因地制 宜及可持续发展的观念。教学重难点【教学重点】1 .耕地、草地、林地的分布特点。2.树立正确的土地资源观。【教学难点】如何做到因地制宜的利用我国的土地资源， 树立正确的土地资源观和可持续 发展观。教学工具课件教学过程导入新课（创

10、设情境，激发兴趣）一上课就利用多媒体大屏幕示高尔夫球场的漂亮画面，吸引学生。老师简单介绍：?学生大“高尔夫”是一种以棒击球入穴的球类运动，它是一种把享受大自然乐趣、 体育锻炼和游戏集于一身的运动。教师提出问题：你喜欢打高尔夫球吗 都回答,知识链接2004年初，国务院下发关于暂停新建高尔夫球场的通知。2006年底， 高尔夫球场项目又被列入禁止用地项目目录。云南省交通厅副厅长因批地建高尔夫球场被免职教师引导，既然大家都喜欢，高尔夫也是一项不错的运动。那我们国家为什 么要禁止建设高尔夫球场呢？通过本节课的学习你就会明白。讲授新课一、土地资源的利用（一）展示图片从图中你能发现什么信息？学生读图思考。发

11、现土地资源的一个特点：总量 丰富，人均不足。承转：针对这种情况，合理利用每一寸土地显得尤为重要。（二）问题引导我的地盘我做主：大家将如何利用 A、R G D四地来发展未来的事业？（友 情提示：请结合各地的地形、气候及社会经济等条件考虑。）讨论交流四地自然环境和社会经济条件的差异，引导学生根据“因地制宜” 的原则来描绘四地的未来。引出土地利用类型山区林地、 高原草地、平原耕地、城市 建设用地、难利用土地，展示各种土地利用类型的图片，给学生以直观的认识。问题引导：根据你的观察，家乡有哪些土地利用类型 ？学生交流。阶段小结：由于自然环境等的差异人们对土地的利用方式和途径也就不同， 根据土地的用途及土

12、地利用状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地、建设 用地和难利用土地，耕地、林地、草地是农业用地，建设用地为非农业用地。由 土地利用类型总结出土地资源的第二个特点：土地利用类型齐全。（三）展示地图你能从图中发现什么信息？比一比谁发现的信息多。学生自主读图，从“部分国家人均耕地的比较图” 可以看出我国的人均耕地 少；从“土地利用类型构成图”可以看出可利用草地占的比例最多，耕地、林地 比重小，难利用土地多，人与耕地的矛盾尤为突出。由此总结土地资源的第三个 特点：比例构成不合理。承转：我国各类土地资源构成比例不合理，那么我国的耕地、林地、草地又 是如何分布的呢？二、土地资源的分布（一）学生自主读图：我国土地资源分布是否均匀 ？阶段小结：我国土地资源的第四个特点：地区分布不均。（二）合作探究：我国各类土地资源是如何分布的 ？请结合中国土地资源利用 类型图、中国的地形图和中国年降水量图，说出我国各类土地资源的分布情况。教师指导学生读图，寻找答案，然后由学生