23假如导学案

1、23假如导学案授课年级二年级1学科1语文1 教课课共2课时课型新授多媒体使用班班通课件授课 时间课题23假如教材分析假如是语文二年级下册的第三单元的一首儿童诗，作者大胆采用想象的艺术 表现手法，抒发了一个小朋友要用神笔给小树以阳光雨露、给小鸟以米粒、给不幸 的西西一双好腿的强烈心愿，表现了新一代儿童关爱他人，希望给人快乐的美好心 灵和人文情怀。学生分析前苏联教育家苏霍姆林斯基说：每一位儿童都是一名诗人。”我们应当看到，儿童与诗歌有着紧密的血缘关系。作为教师，应当积极引导，让学生感受到学习语 文的快乐。教学目标知识与技能1、初步认识本课9个生字，会写课文的 8个字，字书写美观。2、能正确、流利、

2、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读 出感情，并且在读中有所感悟和生成。情感态度 与价值观有关爱他人、关心环境、关爱生活的美好愿望，并向往和追求 美好的事物。重难点重点通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特的感受和体验。难点读悟结合，理解文意。教学方法以读代讲、读中领悟教学准备班班通课件教学过程设计教学环节教师行为期望的 学生行 为时间 分配媒体 应用一、欣赏动第一课时1、谈话导入课题：马良得到神笔后他用神笔为老百姓做了 许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔， 你会做些什么说一说。3画，导入课呢？分题。2、冋学们，今天我们就来学习一首

3、诗歌，是有关马良神笔钟的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？齐读课3、板书课题：23、假如题。131、学生自由读课文，圈出课文中的生字。认读生分二、初读课2、冋桌相互学习生字的读音、字形、结构。字，同桌钟乂、自主识3、检查学生学习生字情况。（利用不同形式认读）交流识字班字。4、巩固识字。（课件出示水果树，每种水果里藏有生字。）方法。班通10三、自主学1、自由读课文，注意读准字音。分习，整体感2、齐读课文。读课文。钟知。3、指名学生读课文。（接龙式读）4、教师范读，让学生体会课文的感情基调。课14件分1、复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话钟四、复习要2、小组交流。写的字，指a

4、、你是怎样记住这个字的？导书写b、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？认真观3、扌曰导书写，教帅范与，注意重点的提示察，练写4、评议学生的写字。生字一、复习导第二课时1、认读生子。（出示生子卡片）认读生字5入分1、指名学生读课文。（接龙读）感情朗读钟2、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？课文。二、再读课3、分组学习a、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？文，感悟语在组内读一读。b、在这一小节中，你读懂了什么？小组交20言。流。C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？交流汇分4、按自己喜欢的方式自学。报。班5、交流自学情况班6、感悟句子钟通a你最喜欢哪个句子？为什么？b、扩展说话：我要给一一（完成课后练习 读读说说”。）（课件出示句子）7、感情朗读课文。想一想：假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次？朗读时应该怎样读？（课件出示：假如我有一枝马良课的神笔。）10件a读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？分b、多种形式朗读。c、说说你在读的过程中有什么体会。钟三、指导背1、选出你最喜欢的一节冃下来尝试背诵，积累语2、同桌相互读读背背。诵。言_:言小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课模仿练5四、扩展活文发挥想象。 假如你有一支马良的神笔。”写