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文档简介

1、教学目标:2、3、4的乘法口诀1借助情境知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘;2.引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。学生活动单【学习目标】 通过操作、探究、 乘法口诀的来源, 意义，初步记住 初步学会计算交流，学会 理解每句乘法口诀的2、3、4的乘法口诀, 以内的两个数相乘。【活动方案】活动一：游戏:对口令教师导学案活动二：探索4的乘法口诀车厢的个数1234人数4乘法算式口诀一节车厢坐（）人，2节车厢坐（人？ 3节呢？ 4节呢？小组合作，算一算 把表格填完整教学过程：一、创设情景： 同学们，你们喜欢去游乐园

2、吗？今天老师带你们 去游乐园玩一玩，（出示情景图）情景一、玩翘翘板1个翘翘板上坐了几个人。问：有几个2？（ 1个2）1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书1 X 2）说明1个2就是2所以1 X 2= 2可 以编成一句乘法口诀是一二得二。 （板书：一二得 二）2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2 ？2个2乘法算式怎么写？ （2X 2= 4）联系乘法算式2X 2引出乘法口诀：二二得四。想想：2X 1 = 情景二、玩荡秋千 1只秋千上坐3人。两只秋千坐 6人，1个3是 3,2个3是6，怎样用乘法算式来表示？谁能编 2 句乘法口诀？板书（一三得三二三得六）3个3是多少？乘法算式怎么写？

3、你能编成一句 乘法口诀吗？（小组互相说一说）板书：三三得 九想一想：3X 1 = 哪一句口诀？ 小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九 都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个 3 相加得多少。活动一：游戏：对口令你用哪一句口诀?3 X 2=|你用情景三：小朋友坐火车板书：4X 1 = 4,4 X 2 = 8,4X 3= 12,4 X 4= 16 交流：你编出的4的乘法口诀（一四得四，二四 得八，三四十二，四四十六。）想一想：4X 1 =4X 2= II1个42个4相加3个4相加4个4相加交流：你所编出的 4的乘法口诀【自主检测】“想想做做” 1、24X 3 =口算说说你想的是哪一句口诀？试一试1X 1 = 1的乘法口诀是怎样的？你会编吗？板书：一一得一。二、形成应用读读2、3、4的乘法口诀。课本第9页“想想做做”。第1题让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。第2题你能看图列出两道乘法算式吗？它们都是用的哪 一句口诀？领会：一句口诀可以写两道乘法算式。第3、4题学生独立完成，关注学困生。游戏找朋友。小朋友手中拿有1 -4的乘法算式，老师 拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来， 就是它的

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