15艾滋病小斗士2

1、“学程导航”课时教学计划主备人：倪林菊施教日期年 月 日教学内容15、艾滋病小斗士共几课时2课型新授第几课时1教学目标1、能正确、流利地朗读课文，概括课文主要内容。2、 学会本课生字新词，查词典或联系上下文理解“携带”“轩然大波”、“坦 然”“呼吁”等词语的意思3、用心品读课文，感知恩科西不幸的命运，科学了解艾滋病的知识，学会同 情关爱艾滋病人。4、培养学生默读圈划批注的习惯。教学重点难点重点：理解生字新词，正确、流利地朗读课文。难点：1、从文中找出概括主要内容的句子并学会概括2、用心读课文，感知恩科西不幸命运，激起学生冋情关爱之心教学资源学生对艾滋病了解甚少，课前老师给同学们做适当介绍，了解

2、艾滋病的基本 常识。课文插图，感受恩科西的勇敢、坚强、引导学生进入情境。预习设计1 .正确、流利地朗读课文（读 2遍），划出本课中的生字词，完成书本描红。2 .完成补充习题一、二、二3 .默读思考：课文主要写恩科西什么感人事迹。（用铅笔划出关键的一句话）4 .查找有关艾滋病的资料。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近新课（5分钟）1齐读课题2 围绕课题提出自己的问题： 谁？何为艾滋病？为什么称他为“小斗士”？3.交流解决的问题第二板块：预习展示（17分钟）1朗读词语，读准字音 基尔？约翰逊、安南、曼德拉 携带、病魔、遭到、得以 顽强抗争、坦然面对、不断呼吁、 不懈努力第一板块：导入新课:1

3、.揭题齐读2 .围绕课题提问3 .通过预习你解决了哪些问题？4 .下面就让我们一起走进这个命运 不幸而又坚强的小男孩恩科西第二板块：预习导学 整体感知。词语1 .出示生字词导学字音“婴”的读音后鼻音仁慈、孕妇、艾滋病、 婴儿、轩然大波、媒体、2.学生交流对生字词的理解 轩然大波：高高涌起的波涛，比喻 大纠纷波。呼吁：呼求援助、支持、同情等。 基尔？约翰逊：外国人名，基尔为 名，约翰逊为姓，中间用“？隔开。 3体会每组词语的特点 预设答案：第一组：了解人物 第二组：不幸遭遇 第三组：不断抗争 4学生分段一（1）写恩科西去世，引起世界许多人的关注。二（2-4）写恩科西不幸遭遇三（5-7）写恩科西顽

4、强的与病魔作 斗争，并关心着和他一样的患病儿里四（8-9）写该怎样面对天灾， 恩科 西为我们作出了榜样。5课文主要写南非男孩恩科西坦然 一边顽强地与病魔做斗争，一边关 心和他一样患病的儿童的动人事 迹。第三板块：学习 1、9自然段（13 分钟）学生根据学习单自主合作学习学程单一找一找两位知名人物的话，画出 来2 再读词语，交流对词语的理解。3. A说说你对第一组人物的了解B说一句完整的话，感受恩科西遭遇 的不幸命运（课文那几个小节写了这 个内容24）C从第三组词中你读懂了什么（5 7）4 想想课文可分几部分5.指名分段读课文，注意正音。6 .课文主要写恩科西什么感人事迹。（找出文中关键的一句话

5、）第三板块：细读1、9自然段1.同学们，2001年6月1日，正当全 世界儿童沉浸在欢庆自己节日的时 刻，一位12岁的南非儿童去世了，他 名叫（恩科西）。可一名普通的12 岁男孩的死，却引起了世界上许多的 轻读这两句话，你从中读懂了什 么？写写关键词 （） 自学时间3分钟人的关注，特别是哪两位知名人物的 关注？他们分别说了什么？1 .出示学习单2 .观察学生自主学习，归纳共性问题， 思考导学策略。1自主匸学习。（3分钟）2 .合作探究。（3分钟）3 巡视，参与小组合作探究。3 .展示（6分钟）4 .导学：指名答画到的句子找出安南、曼德拉的话让学生交流读懂了什么这是人们对恩科西积极的生活指导学生读

6、好这两句话态度的高度评价和由衷的赞5组织反思：谈谈恩科西留给你的初叹。步印象？激励人们在病魔面前要像恩科6 .恩科西究竟是如何面对如天灾般的西那样正视现实，敢于拼搏，艾滋病？如何顽强地艾滋病抗争，成做顽强抗争的斗士。了一名名副其实的艾滋病小斗士的齐读这两段话呢？下一刻继续讨论。4学习反思（1分钟）第四板块：完成作业（5分钟）第四板块：布置作业作 业 设 计课内作业：1、完成一课一练一、二课外作业：基础题：课一练三、四挑战题：阅读所谓价值完成相应练习。教后反思:“学程导航”课时教学计划教学内容15、艾滋病小战士共几课时2课型新授第几课时2教学目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 默读课文，

7、围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。3 通过学习具体的语言文字材料，抓住人物的言行，感悟小斗士”的可敬，培植战胜 灾难”的信心。4 .感悟文章运用他人的评论来体现人物的品质的写作方法。教学重点难点重点：了解恩科西为什么被人们称作艾滋病小斗士 ”？难点：通过学习具体的语言文字材料，感悟小斗士 ”的可敬，培植战胜 灾难”的信心教学资源课文配有插图，让学生感受恩科西的勇敢、坚强，引导学生进入情境。预习设计1 .面对不幸，恩科西是怎么做的？从文中划出相关的语句，并选择两三处批注。2 .读第五自然段，从中概括一下：恩科西如何与命运做抗争的？学程预设导学策略调整与反思第一板块：复习旧知（

8、3分钟）1齐读课题2、齐读A联合国秘书长安南感叹：人类与 艾滋病斗争失去了一个勇敢的声 音，世界失去了一位冋艾滋病顽强 抗争的小斗士。B南非前总统曼德拉痛切地说：“又 一条年轻的生命离我们去了，一个 人究竟该如何面对天灾，恩科西就 是榜样。”第二板块：探究目标（1分钟） 明确学习内容为什么称他是小斗士？第三板块：细读课文 感悟内容（28第一板块：复习导入：（3分钟）1、揭题2、通过上节课的学习，我们了解到一 位12岁的南非小男孩恩科西的死，弓1 起了世界上许多人的关注。让我们齐 读这两句话：。第二板块：探究目标同学们，恩科西仅是一个年仅12岁的黑人孩子呀！他为什么能得到在世 界上享有很高地位的

9、两位领导人如此 高的评价呢？人们为什么称他是“艾 滋病小斗士”呢？（在题目后面打 上？）这就是我们今天这堂课要解决 的问题 第三板块：导学课文主备人：倪林菊施教日期年 月日分钟）找准重点段，把握主要内容。（7分钟）找准句子：恩科西的身体非常虚 弱，随时可能死去。他得知自己的 病情后，不是悲观消沉，而是开始 学习怎样坦然地面对生活，面对可 怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔 作斗争，一边关心和他一样患病的 儿童。体会到恩科西积极的人生态度， 他没有因为“随时可能死去”而“悲 观消沉”，他心情平静，毫无畏惧 地面对身患绝症的现实。b造句c有感情地朗读学习反思（1分钟）品词析句，感悟人物品质。 学生根据

10、学习单自主合作学习。【学程单一】（10分钟） 细读课文，文中哪些地方具体写 出了恩科西的顽强斗争？圈划有 关词句批注（） 学习时间5分钟1 自主完善课前预习。（2分钟）2 .合作探究。 （3分钟）3 .展示（5分钟）（1）在南非，每天都有近 200名 携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些 孩子中有四分之一活不到自己的 第二个生日。小恩科西的生命力也 许是南非所有患艾滋病的孩子中 最强的，他竟然一直挺到了上学的1.读第五自然段，从中概括一下：恩科 西如何与命运做抗争的？导学：a.这儿用了 2对关联词，找一 找，读读看，能体会到什么？b.分别用“不是而是”和“一边一边”造句。适时板书：坦然面对 顽强斗争

11、、关心 c指导有感情地朗读5组织反思：正确使用关联词品词析句，感悟人物品质。1出示学习单2 .观察学生自主学习，归纳共性问题, 思考导学策略。3 .巡视，参与小组合作探究。4 .导学：a. 指名读，说说你的感受引导学生抓住“竟然”、“挺”等词， 说说从中悟出了什么？从“挺”字你想到了哪些表示坚强的 成语？出示一组艾滋病患者的图片，让学生 感性认识艾滋病。b. 指导有感情的朗读a.当养母带着恩科西到一家小学报名年龄。（2）9岁那年，当养母带着恩科西 到一家小学报名上学时，遭到全校 大多数老师、学生和家长的反对， 还在当地引起了一场轩然大波。（3）出生就携带艾滋病病毒， 不久母亲又被艾滋病夺去了生

12、命。4 完善自己的批注。学生根据学习单自主合作学习。【学程单二】（11分钟） 细读课文，文中哪些地方具体写 出了恩科西关爱他人呢？ （） 学习时间6分钟1自主学习。（3分钟）2合作探究。（3分钟）3展示（5分钟）（1） “他曾经应邀到美国出席艾滋 病研讨会，用纤弱的声音不断向世 界呼吁：要接受和爱护艾滋病人， 尤其要关心患病的妇女和儿童。上学时，全校的大多数老师是什么反 应？学生、家长呢？（学生想象一下， 说一说）联系上下文说说“轩然大波”在这儿指什么？b.他们怕什么？一一他们愿意接受恩科西吗？是呀！身患艾滋病的恩科西被他们拒 之门外。此时，此刻如果你是恩科西， 你最想得到什么？预设：如果学生

13、找不到这句话，教师 则提示说：“其实，艾滋病给他带来的 痛古又何止这些？还有没有其匕方面 的？你是从哪里看出来的？5.完善批注。 1出示【学习单三】2 .观察学生自主学习，归纳共性问题， 思考导学策略。3 巡视，参与小组合作探究。4 导学：.a这段话中，他在向谁呼吁？他在呼吁 什么？找一找关键词。 （世界接受关 心）b.南非人民做到了吗？（没有） 全世界人们做到了吗？（没有） 因此，恩科西即使身体很纤弱， 他也要不断向世界呼吁，谁能替他再 呼吁一下？说出所有艾滋病人的心 声。（指导朗读）师导读：他还发出了哪些呼吁？a. 他又在向谁呼吁？呼吁什么？b. 谁能把他的心声再说一下。（指导朗他参加南非

14、举行的国际乂滋 病大会，并在大会上发言。 他说：“我希望政府向携带艾滋 病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使 他们不再把病毒传染给自己的孩 子。” 他还说：“人们不应该对艾滋病 人另眼相看，我们需要关爱，拥抱 艾滋病儿童是不会被传染的。”引读-他说：等我长大了，我要成为一名 艾滋病问题专家，周游世界，到各 国演讲，让越来越多的人了解艾滋 病，关心艾滋病人。读）C.尝试演说。从他的呼吁声中，我们感受到小恩科 西是一个怎样的人？师：恩科西之所以大声疾呼，是出于 对和自己一样深受艾滋病折磨的儿童 的同情与关心，急切期待全社会都来 关爱艾滋病病人。（2 ）师引读：尽管恩科西感觉到生命随时可能结 束，但他依然

15、在梦想未来。他说：等 我长大了，我要成为一名艾滋病问题 专家，周游世界，到各国演讲，让越 来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病 人。a. 自由读，说说你的体会（板书：梦想 未来）b. 师：他梦想着自己能够健康长大，他梦想着自己能成为一名乂滋病专豕，多么简单而美好的梦想。谁能把他的 心声再读一读！（指导朗读）3. 师小结：恩科西深受艾滋病病毒的折磨，但他不是悲观消沉。面对可怕的 艾滋病，他一边与病魔（顽强斗争），一边（关心患者），在生命随时都可能 结束的情况下他还在（梦想未来），他 不愧是勇敢的（小斗士）。此时自然的 把？改成！4. 学生用感叹的语气齐读课题。5. 过渡：恩科西如此热爱生活， 顽强斗

16、 争，关心患者，令人感动。可是病魔 冷酷无情。（再见警察音乐起）2001 年6月1日，正当全世界的儿童欢庆自己节日的时刻，被艾滋病折磨得体 重不到10千克的小恩科西终于静静地 离开了人世。下面请同学们全体起立，用感叹的语气齐读课题（师引读：）南非前总统曼德拉痛 切地说：“又一条年轻的生命离我 们去了，一个人究竟该如何面对天 灾，恩科西就是榜样。”（师引读：）联合国秘书长安南感 叹：人类与艾滋病斗争失去了一个 勇敢的声音，世界失去了一位冋艾 滋病顽强抗争的小斗士。首尾呼应，通过别人的言论来刻画 任务的品质。第四板块：知识拓展，深化主题（7 分钟）1、了解红丝带2、各国人们关心艾滋病人的图让我们一

17、起深情缅怀可敬的小斗士。（师引读：）南非前总统曼德拉痛切地 说：“又一条年轻的生命离我们去了， 一个人究竟该如何面对天灾，恩科西 就是榜样。”（师引读：）联合国秘书长安南感叹： 人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的 声音，世界失去了一位冋艾滋病顽强 抗争的小斗士。6体会写法：这两段话分别出现在哪 里？这样写有什么作用？第四板块：知识拓展，深化主题 师：今天，英雄的恩科西虽然离我们 而去，但，他那震撼人心的呼喊，时 刻响在人们的耳边，留在人们心中。（让世界充满爱音乐起）联合国确 定每年的12月1日为世界艾滋病日。 这一天，红丝带将会飘扬在全世界的 各个角落。1、简介“红丝带”2、同时，各国人们都在身体力行， 关心着艾滋病人。（投影）A、联合国 秘书长安南、国家总理温家宝等一些 领导人，都到医院看望艾滋病人，并 与他们亲切握手、拥抱，并与病人共 进午餐。B、许多青少年学生也纷纷加 入了关心艾滋病人的行列3、同学们，人类面临的天灾越来越多， 像禽流感、非典、肿瘤，恩科西的顽 强不屈，给所有的患者做出榜样。在3、齐读普希金的诗第五板块：总结全文（1分钟）生活的道路上，我们可能会遇到许多 意想不到的挫折或打击，假如生活真 的欺骗了你，请你不要悲观消沉，而 要像恩科西一样坦然面对，热爱生活， 做一名勇敢的斗士。最后让我们以普 希金的这首诗来共勉。假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不