11核舟记导学案附答案1

1、11核舟记导学案【学习目标】1. 积累一些文言词汇、句式。2. 学习掌握本文运用说明和描写相结合的写作方法。3, 理清文章的整体思路，探究主体部分的说明顺序。间艺人的4, 文章生动地介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华，热情颂扬了我国古代民 艺术成就。【学习重点】学习本文，有助于激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。【学习难点】学习掌握本文运用说明和描写相结合的写作方法。第一课时【导学过程】一、导入1995年10月27日文汇报上刊登了这样一则新闻：稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”雕刻品惊现宁波，消息传岀后，文物界、收藏界趋之若鸯。据专家鉴定，这是迄今发现的世上仅存的明代果

2、核 今天，我们有幸一睹其芳容，让我们一同走进魏学涉的核舟记去开开眼界。（板书课题）二、自主学习1.朗读课文，圈点课文中的生字词。器皿(m T n)罔不因势象形（w a贝.台(y i )八分存寸（y o u j二黍许（shng)箸篷(ru d )v(ra n)）石青棒之（s a n ）铀）qCi）壬戌(r e n x u )舟皆(j i )尊(zhu a n)2. 理解课文的重点词语。（1）通假字。讷右臂支船（“讷同“屈”，弯曲）左手倚一衡木（“衡”同“横”）（2）词多义。奇明有奇巧人曰王叔远（奇妙）舟首尾长约八分有奇（零数、余数）为 为宫室、器皿、人物（做。这里指雕刻）中轩敞者为舱（是）端 东

3、坡右手执卷端（名词，一头，一方）其人视端容寂（形容词，正）而中峨冠而多髯者为东坡（连词，表并列，并且、而且）启窗而观（连词，表承接）而计其长曾不盈寸（连词，表转折，但是）之径寸之木（助词，的）盖简桃核修狭者为之（代词，这）同义词。舟首尾长约八分有奇/高可二黍许（大约）珠可？?数也/钩画了了（分明可数的样子，清楚明白）若啸呼状/若听茶声卷（的样子）3, 作者链接。辑的魏学：伊（约1596 约1625）,字子敬，明末嘉善人，著有茅檐集。核舟记选自清代张潮编 虞初新志。三、合作探究1. 自学课文，理解字词，疏通文意。（1）结合课下注释与课前预习，把握课文大意；（2）圈画岀自己难以理解的字、词、句。2

4、, 小组合作，翻译课文。（1）解决个人在自学过程中发现的问题；（2）通过合作做到逐字逐句翻译；（3）注意通假字、词类活用和一词多义现象。四、当堂检测（堂堂清）1. 文学常识填空。渔，塑朝抱负，（1）核舟记选自清代张潮（作者）编辑的短篇小说集虞初新志 o核舟记的作者是魏学 人，字子敬。（2）“记是古代的一种体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀 可以阐述某些观点。故又称“杂记”。在写法上大多以记叙为主而兼有议论、抒情成分。2. 找岀下列句中的通假字并解释。讷右臂支船”也同“屋”，弯曲左手倚一衡木同“横”，Mi五、分层作业设计1. 必做题：配套练习 1、2、3、42. 选

5、做题：课后研讨与练习一、第二课时、新课导入课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却内容丰富,就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这靠的是什么？一是细致的观察，深入的思考；二是具体的描绘和生动的说明。这值得我们学习借鉴。、整体感知1. 这是一篇说明文，它的说明对象是什么？说明对象有何特征?【交流点拨】对象：核舟。特征：奇巧 (体积小、构思巧、雕刻的人物文字数量多 ) 2,本文的说明顺序是什么？请具体说一说。【交流点拨】(1)空间顺序：中一头一尾一背；逻辑顺序：先整体后局部一一先写舟的尺寸大小，后写船舱、船头、船尾。先主后次 正面是主，背

6、面是次，所以先写正面，后写背面；船舱是主，船头、船尾是次；船头 是主，船尾是次；苏东坡是主，黄鲁直、佛印是次。3. 本文运用了哪些说明方法？试分析其作用。【交流点拨】列数字：“八分有奇，高可二黍许。“ “通计一舟共三十有四。“核舟体积多大，长多少，高多少，船舱部分雕刻了多少东西，都各有其数，读来一目了然。作比较：“通计一舟而计其长曾不盈寸。“核舟容量大、所刻景物甚多与而计其长曾不盈寸”对比，使人们更强烈地感到这个精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺。4, 课文如此细致地介绍核舟这一雕刻品的艺术形象，说明了什么？【交流点拨】说明了雕刻家构思的巧妙与雕刻技艺的高超，显示岀古代工艺

7、美术的卓越成就，赞美了我国古代劳动者的智慧。三、交流展示本文题目有“记字，是否意味着是记叙文？它与桃花源记是不是同一种文体?【交流点拨】这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记在这里是描述的意思。文章全面而真实地描述了雕刻在核舟上活灵活现的人和物，使人领会到制作人神奇的雕刻技巧。从对象看，桃花源记记的是事，是记叙文；而核舟记记的是工艺品，是说明文。而核舟记则多用说明性从语言看，桃花源记多用描写性文字四、当堂检测(堂堂清)1. 解释下列句中加点的词(1)罔不因势象尝贻余核舟(5)如有所因：顺着、就贻：语：说佛印绝类弥类：(9)而计其长曾不盈寸曾：竟恣罔不因势象形象：模舟首尾长约八分有奇奇：零数、其

8、两膝相匹者比：靠近(8)其船背稍夷夷：(10)盖简桃核修狭者为之简：挑选2. 下列句子中加点词意义相同的一项是（D）A. 为宫室、器皿、人物/中城冠而多髯者为东坡B. 盖大苏泛赤壁去/此中人语亏C. 明有专巧人曰王叔远/舟首尾长约八分有专D. 考听茶声然/皆专空游无所依（解析：A.做，这里指雕刻/判断动词，是；B.句末语气词/说；C.奇妙/零数、余数；D.好像。）3. 将下列句子翻译成现代汉语。（1）罔不因势象形，各具情态。全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的情态。（2）尝贻余核-,盖大苏泛赤壁云。（他）曾经送给我一个用果核刻成的船，（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。（3）中轩敞者为舱，窘篷覆之。中间高起而宽敞的部分是船舱，（刻着）用窘竹叶做的船篷覆盖着它。（4）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。（5）其人视端容寂，若听茶声然。那人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。（6）嘻，技亦灵怪矣哉！嘻，这技艺也真神奇啊！4. 概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：奇巧。5. 找出表