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1、读古诗词，漫话童趣东兴区外国语小学校 付运珍课型：群文阅读学情分析：学生知识储备量少，读古诗词只能结合注释和老师的讲解理解大意，并机械背诵，通常是一节课读一首古诗词。因此，读古诗词，想画面，选择“童趣”这一议题，以一篇带多篇有一定的难度。教学目标：1、朗读古诗词，理解古诗意思；2、读古诗词，想象古诗词描绘的画面并通过不同形式表达出来；3、感悟古诗词中的童趣和意境，激发学生主动学习古诗词的愿望。教学重点：感悟古诗词中的童趣和意境，激发学生主动学习古诗词的愿望。教学难点：读古诗，话童趣，想画面，巧记忆。教学过程：1、 看视频，巧入题。（2分钟）播放关于当今孩子童年生活的视频。质疑：看了这些画面，你

2、们有什么感受？引导孩子结合自身实际谈现代孩子的童真童趣。谈话：孩子们的童年生活真是丰富多彩，那么古代孩子的童年生活是怎样的呢？让我们走进古诗词，感受古代孩子的童趣。2、 赏析清平乐 村居，话童趣。（18分钟)1、 简介辛弃疾及词。（唐诗、宋词、元曲都是我国古典文化的瑰宝。词有它自己特殊的表现形式。词有各种格式。每一种格式有一个名称。清平乐 村居这首词中，“清平乐”是词牌名。“村居”是这首词的题目。 ）2、 读诗词，了解大意。用自己喜欢的方式读诗词，并了解诗词大意。指名读诗词，简述大意。师生点评。引导交流了解大意的方法。（平时积累结合注释，查阅工具书等）3、 抓关键词，想画面，悟意境。（1） 理

3、解“檐”、“吴音”、“相媚好”、“翁媪”的意思；过渡：一对白发夫妻操着吴音正在亲密地聊天，他们为什么感到这样幸福呢？请同学们细细阅读下片。 追问：作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？（大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬取莲子。） 提示：作者采用白描手法，直接描写三个儿子的行动，刻划他们的形象。小儿剥莲蓬吃的那种活泼天真的神情状貌，最有趣了！ 配乐朗读。 过渡：同学们读得真好！是的，这户人家虽然住的是“茅檐低小”，但是周围的环境很美“溪上青青草”，这户人家翁媪之间“醉里吴音相媚好”，大儿“锄豆溪东”，中儿“正织鸡笼”，最喜小儿“无赖，溪头卧剥莲蓬”。多幸

4、福的乡村生活啊，那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到此情此景，也陶醉在这样的画面之中，创作了这首词。 4、请同学们选取课文中描写体现童趣的情景，结合课文的插图，展开丰富的想象，把你仿佛看到什么，听到什么写出来，或者选用自己喜欢的表现形式和大家交流。 5、交流。评价。6、 播放歌曲清平乐 村居,引导背诵古诗词。3、 总结学法，举一反三。(2分钟）读诗词晓大意想画面悟童趣巧表达争诵读（巧表达可在想画面，悟童趣的基础上通过不同形式再现情景。如表演读，唱歌，画画，改写古诗词等，从而激发学生诵读的欲望，争相背诵。）4、 群文阅读。（8分钟）学生从阅读材料池上（唐 白居易）和 宿新市徐公店（宋 杨万里）及四

5、时田园杂兴（宋 范成大）中选择自己喜欢的一首诗按照总结的学法阅读。5、 交流。（5分钟）（1）赏析池上。指名读，说大意。质疑：这个孩子为什么偷采白莲？他当时心情如何？你觉得他是怎样的一个孩子？（小娃天真、可爱、顽皮）学了这两行诗，你有什么疑问吗？（小娃偷采白莲是不道德的行为，为什么诗人却觉得他是一个天真、可爱、顽皮的孩子呢？）你有过偷偷做一些顽皮的恶作剧的事情吗？那你结合现实生活中的事例，想像一下小娃偷摘白莲的情景。生自由发言，举出发生在自己身上或身边的有趣的偷的事情。找一对好伙伴来试着表演读。（2） 赏析宿新市徐公店。 师配乐朗读，指名说大意。诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静

6、结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就是眼前。说说看，你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？（想象练说，漫话童趣.)(3) 赏析四时田园杂兴。讨论交流：读懂了什么？说说这段农家生活在你的脑海里留下了什么印象和感觉？还有什么不懂的？（老师相机提出：何时忙？何事忙？为何忙？）除了耘田、绩麻，人们还会做些什么？体会以苦为乐的田园生活。过渡：在这幅忙碌的农作图中，因为谁的加入而变得更加热闹富有情趣。读诗的三四句，想孩子在干什么？为什么种瓜？心情是怎样的？6、 总结拓展。同学们，你们的生活丰富多彩，古代孩子的生活也是精彩纷呈，走进田园，拥抱自然，为你们充斥着现

7、代高科技的童年生活注入新鲜血液，和古代孩子一起同欢共乐，走进充满童趣的古诗词，其乐无穷。推荐阅读篇目：小儿垂钓（唐 胡令能村居 （清 高鼎）所见 （清 袁枚）牧童 （唐 吕岩）舟过安仁（宋 杨万里）板书设计：锄豆 编鸡笼 剥莲蓬偷采白莲追黄蝴蝶学习种瓜阅读材料1、清平乐·村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡（音同无）赖，溪头卧剥莲蓬。注释清平乐·村居：清平乐，词牌名。村居，这首词的题目。“乐”在此处读yuè。茅檐：茅屋的屋檐 。吴音：作者当时住在江西东部的上饶，这一带古时是吴国的领土，所以称这一带的方言为吴

8、音。相媚好：这里指互相逗趣，取乐。翁媪（o）(也读yùn和wò）：对古代老妇的敬称。锄豆：锄掉豆田里的草。织：编织。亡赖：亡，同“无”“。亡”读wu，在这里意思这里指顽皮、淘气。卧，趴。译文茅屋的屋檐又低又小，溪边长满翠绿的青草，用吴地的方言，互相逗趣取乐 ，这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥？大儿子在河东的豆地里锄草，二儿子正忙于编织鸡笼，手艺真巧。最令人欢喜的是顽皮淘气的小儿子，趴在溪头草丛， 剥着刚刚采下的莲蓬。2、池上唐白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。注释撑（chng）小艇，用竹篙抵住水底使小船行进。莲：诗中指白荷花结的莲蓬。解：明白，懂得。踪

9、迹：行动所留下的痕迹。浮萍：一种浮生在水面的植物。译文一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。3、宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。注释1宿新市徐公店：新市：地名。今浙江省德清县新市镇。新市又为宋代酿酒中心，政府在新市设酒税官，由朱熹之子朱塾担任。杨万里迷恋新市西河口林立的酒。痛饮大醉。留住新市徐公店。徐公店，姓徐的人家开的酒店名。（公：古代对男子的尊称）。 2篱落：篱笆。 3疏疏：稀稀疏疏。 4径：小路。 5 深：深远。 6. 树头：树枝头上。

10、 7. 未：没有。 8阴：树叶茂盛浓密。 9急走：奔跑。 10. 黄蝶:黄色的美丽的蝴蝶。 11.寻：找译文阳春三月，已是山花烂漫、鸟语花香之时，我杨万里怎么抵制得了春的诱惑！沐着春风踏着春光欣然前往乡村。当最后一抹晚霞落山时，终于来到了山村。哦，累了，就在这家“新市徐公店”住下吧！ 第二天凌晨，阵阵清脆的鸟鸣把我从睡梦中唤醒，我披衣下床，推开窗户：呵!好清新的乡村空气！好迷人的乡村美景！映入眼帘的是那通向远方的小径和小径两边稀稀落落的篱笆以及远远近近那金灿灿的油菜花。 我情不自禁地走出小屋踏上小径悠闲地漫起步来。曾经兴旺一时的桃花、杏花早已凋

11、落。而路旁的几株杨树，每一个树枝上都吐着嫩绿的新叶，叶上晶莹的露珠儿在清晨的阳光下熠熠闪光；那边的柳树垂下的无数条绿丝绦在柔和的春风中飘荡；鸟儿在枝头上唱着动听的歌曲；小草摇晃着脑袋，好像是在跳春之舞啊，真是令人陶醉。 菜园里那盛开的油菜花，正尽情舒展着粉嫩嫩的花瓣，迎着阳光拂着春风，好不热闹！我蹲下身信手搂过一束金灿灿的油菜花，清幽淡雅的香味扑鼻而来，仔细一瞧，黄色的花瓣中还带有一丝淡白，透出一沫浅绿，片片花瓣薄得有几分透明，透几许晶莹。 突然，一阵银铃般的笑声像强磁力的吸铁石把我的目光吸了过去。原来是一群可爱的顽童正在捕蝶。这时，有一只蝴蝶落在了菜花上，一个小女孩蹑手蹑脚地走近它，闪电般地

12、抓住了它。那个女孩拿着蝴蝶在同伴面前炫耀着，由于兴奋过度，她的手一松，机灵的蝴蝶哧溜飞走了。等女孩反映过来，蝴蝶早已飞入菜花丛找不到了。小女孩并没有灰心，又开始抓起蝴蝶，而那些蝴蝶悠闲地飞着，时而在她眼前晃过，时而在她头上盘旋，时而落在枝头，时而叮住草叶好像故意在逗她。眼看小姑娘就要得手了，那黄蝶却“呼”地一声飞入了菜花丛中，她弯下身子在花丛中仔细寻找着蝴蝶，她找啊，找啊，怎么也弄不清蝴蝶藏在哪里了。4、四时田园杂兴宋·范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（注释） 四时田园杂兴：四时，指春夏秋冬。田园：这里泛指农村。兴，兴致，兴趣，引申为即兴创作，这里指即兴创作的作品。“四时田园杂兴”，从一年四季的田园风光引发的各种即兴作品。四时田园杂兴组诗为孝宗淳熙十三年（1186）年范成大在石湖养病时开始创作，“野外即事，辄书一绝，终岁得六十篇”，并分“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五组，各十二首