小学语文《爬山虎的脚》优秀试讲稿

1、小学语文爬山虎的脚优秀试讲稿小学语文爬山虎的脚优秀试讲稿 一、说教材。 爬山虎的脚这篇精读课文的是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。叶爷爷在这篇课文中用细致、简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点，以及它是怎样用脚爬墙的。课文介绍爬山虎叶子的特点是通过叶子的变化来讲，侧重讲长大了的叶子的颜色、排列、动态。介绍爬山虎的脚的特点是分三个方面来讲。先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲爬山虎是怎样向上爬的。最后讲爬山虎的脚与墙的依赖关系，巴住墙与没巴住墙的不同结果。本篇课文是安排在本册中的第七单元组中，其目的是在读懂，理解字词句段的基础上了解课文表达的顺序，持续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知

2、识点，学习观察事物的方法，培养同学的观察能力，同时加强他们具有爱护自然，保护环境的意识。 知识目标：理解重点词句、了解爬山虎脚的特点。 能力目标：学习观察和表达方法，培养同学留心观察四周事物的习惯和能力。 情感目标：激发同学观察的兴趣，做生活的有心人。 二、说教学重点与难点 通过词句的理解，了解爬山虎脚的特点，是本课的教学重点。 爬山虎是怎样向上爬的，这是学习本课的难点。 三、说教法和学法 结合本课特点和本组课文训练重点。以读书训练为径，以语言文字训练为纬，开放全脑为桥，充分调动同学的多种感官参加学习过程。以同学饶有兴趣的说、演、画、议来代替教师单一的讲。在艺术的熏陶下激发同学的自主性、主动性

3、、发展性和创造性。从而达到激发兴趣、理解心得的境界。 四、说教学过程 一、创设情景、审美欣赏 巧妙的开场白可以吸引同学注意，创设优良课堂气氛给同学一个轻松、愉快的学习环境，是上好一节课好的开始。于是我以轻快的音乐和简单的动作让同学全身心的放松，以饱满的精神准备上课。播放上课实录通过这个环节同学的积极性很快就调动了起来，个个精神抖擞。接着我出示图片，引导同学说出马的脚可以奔跑、乌龟的脚可以爬行、小宝宝的脚可以走路。以此谈话导入课题：同学们我们知道大部分动物都长着脚。那你们想想看植物会长脚吗?今天我们就跟着老师一起去熟悉一种植物的脚。同时板书课题爬山虎的脚，再出示爬山虎图片。同学们这一片绿油油的攀

4、援植物就是爬山虎。它同样也长着脚。想不想看看呢?通过这样的设悬念，激起同学求知的欲望。 二、细致观察，建构新知 小同学是通过形象来熟悉世界的，在教学中只有设法让同学感到语言文字所描述的鲜亮形象，才干引起同学对课文内容的关注，才干入境生情，促进自悟自学。于是在这节教学中我制定了以下几个环节： 1、比一比 我让同学自由组成学习小分队各组发爬山虎播放上课实录，让同学自己去观察了解，再让同学说一说你是按什么顺序观察的?观察到了些什么?再让同学自由读课文，引导同学了解文中是怎样抓住事物特点观察的。 一是细心观察，所以才干看见"叶尖一顺儿朝下'在墙上铺得那么均匀，没有堆叠起来的，也不留一

5、点儿空隙。才干发现爬山虎的脚是"枝状的六七根细丝'及"每根细丝像蜗牛的触角'等等。二是连续观察，所以才会发现"原先直的细丝后来变弯了，细丝和小圆片逐渐变成灰色'才会发现没触着墙的脚，不几天就萎了，后来连一点儿痕迹也没有了。'通过这样比一比的环节，同学们的积极性很快就调动起来了，同时也潜移默化地培养了同学的观察能力。借以学习的观察方法，培养同学优良的观察习惯。 2、找一找、读一读 我先让同学自由读课文，并找出文中写爬山虎叶子的句子，理解刚长出来和长大了的叶子各有什么特点。引导同学重点理解课文怎样写长大了的叶子，并抓住新鲜，一顺儿、均匀

6、这几个重点词进行分析讲解。然后指导同学抓住关键词句，抓住重音、反复多读，在读中心得爬山虎叶子的色泽美、整齐美和微风吹拂时的动态美。这节内容较容易掌握，所以我是以同学自学为主，教师讲解为辅，充分培养同学的独立学习能力。 谈话导入:爬山虎的叶子之所以这样朝气蓬勃地爬满墙，跟它的脚有着密切的关系.它的脚又是怎样的呢?于是我让同学从文中找出描写爬山虎脚的句子.了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。我同时板书。再让同学拿起画笔画一画爬山虎的脚，随后播放课件予以对比。这样不仅可以活跃课堂气氛，而且也充分地发挥了同学的想象。 三、抓重难点、强化认知 在这节教学中，我以演一演、议一议的方式来帮助同学了解爬山虎是怎样

7、往上爬的。我先让同学以自己喜爱的方式读课文的第四自然段找出爬山虎怎样爬的句子，并标出动词。随后我出示句子及图片重点理解触、巴、拉、贴等词的准确性。从而引导同学理解爬山虎一脚一脚向上爬的意思。它并不是像我们人这样左右脚交替着前进，而是长一只脚巴住墙，再长一只脚，再巴住墙，这样慢慢地爬满墙。然后再引导同学小组合作，怎样演好爬山虎向上爬的动作。推举代表上台演一演，其他同学评价，好在哪里?不好的地方怎样改?通过大家的表演和讨论，进一步理解爬山虎是怎样爬满墙的。接着让同学从"触着墙'与"没触着墙'入手，找出两个不同的结果。同时板书再播放录象，朗诵全文。从而使同学更直观地理解爬山虎的生长过程，体会它顽强的生命力。 最后，总结课文。 同学提着问题并且带着问题读书，读中解决问题。这仅仅是教学的浅层目标，而带着疑问走出课堂才是革新型同学应该具备的