地震中的父与子 (3)

1、邦溪中心校邦溪中心校 麦秀玲麦秀玲17、地震中的父与子、地震中的父与子一、一、 说教材：感悟用智慧与心灵写就的篇章说教材：感悟用智慧与心灵写就的篇章 地震中的父与子地震中的父与子是小学语文人教版教五年级上册第六是小学语文人教版教五年级上册第六组的第一篇课文，课文讲述了组的第一篇课文，课文讲述了1994年美国洛杉机发生大地震，年美国洛杉机发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪，而其中一位父亲却坚信自己的儿子还现实面前无奈地垂泪，而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子

2、曾经承诺：活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺：不论发生什么，我总会跟你在一起！因此，他不顾众人的劝不论发生什么，我总会跟你在一起！因此，他不顾众人的劝阻，日以继夜挖了阻，日以继夜挖了38小时，直至救出他的儿子和其他小时，直至救出他的儿子和其他13位小位小朋友。课文的主要特点是描写具体、情感真挚。朋友。课文的主要特点是描写具体、情感真挚。二、教学目标的确定二、教学目标的确定v1、知识目标：通过自读，认识本课生字、知识目标：通过自读，认识本课生字.生词。生词。 v2、能力目标：、能力目标： （1）运用）运用“从内容体会思想从内容体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的的阅读方法，体会含

3、义深刻的句子。句子。 （2）领悟作者刻画人物形象的表达方法，并有感情的朗读课）领悟作者刻画人物形象的表达方法，并有感情的朗读课文。文。 v3、情感目标：感受伟大的父爱，儿子与父亲之间互相信任，、情感目标：感受伟大的父爱，儿子与父亲之间互相信任，受到爱的教育。受到爱的教育。 三、说教学重点与难点三、说教学重点与难点 v 重点：引导学生从具体语言环境中感受重点：引导学生从具体语言环境中感受父爱的伟大力量。父爱的伟大力量。 难点：理解难点：理解“这对了不起的父与子，无这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。比幸福地紧紧拥抱在一起。”的含义。的含义。2010v这对这对了不起了不起的父与子，无比的

4、父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。幸福地紧紧拥抱在一起。 语言描写语言描写v其他父母都走了，劝他离开，他问其他父母都走了，劝他离开，他问v“谁愿意帮助我？谁愿意帮助我？”v消防队长劝阻他，他还问消防队长劝阻他，他还问v“你是不是来帮助我？你是不是来帮助我？”v警察下了命令，他仍然问警察下了命令，他仍然问v“你是不是来帮助我？你是不是来帮助我？”承诺承诺:v“不论发生什么不论发生什么,我总会我总会跟你跟你在一起在一起。”v 我劝他说：我劝他说：“”父亲挖了父亲挖了8小时，小时，12小时，小时，24小时，小时，36时时他满脸他满脸灰尘灰尘，双眼布满，双眼布满血丝血丝，衣服，衣服破破烂烂不堪，到处都

5、是不堪，到处都是血迹血迹。 父亲 其他亲人v1、坚定地站起身、坚定地站起身 1、急匆匆地赶、急匆匆地赶到到v2、疾步走到、疾步走到 2、痛哭并大喊、痛哭并大喊v3、不停地挖掘、不停地挖掘 3、绝望地离开、绝望地离开v4、双眼直直地看着、双眼直直地看着 4、上来拉住、上来拉住v5、你是不是来帮助我、你是不是来帮助我 5、没有回答、没有回答儿子：儿子：v“爸爸，是你吗？爸爸，是你吗？”v“爸爸，真的是你吗？爸爸，真的是你吗？”v“我告诉同学们不要害怕我告诉同学们不要害怕在一在一起！起！”v“不！爸爸。先让我的同学们出去不！爸爸。先让我的同学们出去吧！吧！在一起。在一起。”v17.地震中的父与子地震

6、中的父与子 v 我我总会和总会和你你在一起在一起 爱爱 v你你总会和总会和我我在一起在一起 这对了不起的父与子，无比幸这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。福地紧紧拥抱在一起。 父爱如山，高大而巍峨，任风雨逍遥，是不变的父爱如山，高大而巍峨，任风雨逍遥，是不变的情怀；情怀； 父爱如天，父爱如天， 广袤而深远，饱含着雨水的祝福，广袤而深远，饱含着雨水的祝福， 在孩子需要甘霖的时候，洒下；在孩子需要甘霖的时候，洒下； 父爱如河，细长而源源，让我淌不尽美好的回忆；父爱如河，细长而源源，让我淌不尽美好的回忆； 父爱是深邃的、伟大的、纯洁而不可回报的。父爱是深邃的、伟大的、纯洁而不可回报的。 父爱如一部大书，无论你翻多少页，都不会到尽