《声现象》导学案声音的产生与传播 声音的特性

1、第一节声音的产生与传播班级:小组:姓名:评价:【学习目标】1、知道声音是由振动产生的;2、知道声音的传播需要介质;3、知道声音在不同介质的传播速度不同;【课前预习】1.声音是由于物体的产生的,人说话声是由振动产生的。2.我们把正在发声的物体叫做。3.声音可以在、中传播,但不能在中传播。4声音也是一种波,我们把它叫做。5.声音的传播速度与和有关,声音在15时的空气中的传播速度为,在钢铁中传播比空气中。【课堂教学】一、探究声音的产生实验1:把手指放在喉咙发声时,感觉到。实验2:把发声的音叉触及面颊,感觉到。归纳1:声音是由于产生的。归纳2:我们把的物体叫声源。、都能发声,都可以作为声源。二、声音传

2、播的条件实验3:把衣架悬空挂在细绳中央,用铅笔轻轻敲打衣架时,你。实验4:把细绳两端绕在食指上堵住双耳,再用铅笔轻轻敲打衣架时,你。归纳3:实验表明,而且。 实验5:把耳朵贴在盛水的水槽外面,把两石头放在水中撞击,你听到。归纳4:实验表明。实验6:将正在发声的电铃放在密闭的玻璃罩,倾听铃声的变化。未抽气时,_;抽气后,;放入空气后。归纳5:实验表明,声音不能在中传播。三、声音传播的速度思考1:百米赛时,你在看到发令枪冒烟的同时听见枪声吗?。思考2:在打雷时,为什么总是先看到闪电,后听到雷声?。阅读小资料并归纳归纳6:1.在通常情况下,声音在15时空气中的传播速度约为 m/s;声音在水中传播速度

3、比在空气中,在钢铁中传播速度比水中。2. V固体 V液体 V气体【课堂检测】1.我们平时听到的声音是靠 传声的;人潜入水中时,仍能听岸上说话,这说明和 也能传声。2.在一根较长的空铁管一端用力敲一下,在另一端能连续听到 次声音,第一次是通过 传来的;若铁管中注满水,能听到 次声音,第二次是通过 传来的。3.图甲说明声音是由音叉的 而产生的;图乙说明空气、玻璃、 都能传播声音。 4.如图是两个完全相同的音叉,敲响右边的音叉,左边的音叉 (选填“会”或“不会”发声,悬挂在丝线下紧靠左边的音叉叉股的乒乓球将 ,这表明右边音叉的振动靠 传给了左边的音叉。5.狗趴在地上睡觉,耳朵贴在地面,很容易发觉有人

4、走动,这是因为 。6.声音在固体、液体、气体中传播速度,一般情况下从快到慢的顺序是 、 、 。7. 如下图甲中的喇叭在“唱歌”,看到纸盆上的纸屑上下跳动.这个现象说明喇叭发声时,纸盆在不停地 . 如图乙中,笛子发出的声音是 振动引起的.8.如图所示,在探究“声音是由物体振动产生的”实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下轻质小球,发现小球被多次弹开.这样做是为了 ( A .使音叉的振动尽快停下来B .把音叉的微小振动放大,便于观察C .把声音的振动时间延迟D .使声波被多次反射形成回声9.在敲响大钟时,有同学发现,停止了对大钟的撞击后,大钟“余音不止”,其原因是 ( A .大钟的回声B .大钟仍在振

5、动C .人的听觉发生“延长”的缘故D .大钟虽已停止振动,但空气仍在振动10.下面几种现象中,能说明声音可以在水中传播的是 ( A.用光将鱼吸引到网内B.鱼被岸上人说话的声音吓跑C.在岸上听见河水流动的声音D.在岸上听见波浪拍击海岸岩石发出轰鸣声【小结】第7题 第8题第3题 第4题第二节声音的特性班级:小组:姓名:评价【学习目标】1.借助生活经验了解声音的特性:音调、响度、音色。2.通过实验探究,了解影响音调、响度、音色的主要因素。【学习重、难点】1.音调、响度跟什么因素有关;2.音调、响度和单色三者的区别。【课前预习】1.声音的高低叫做,声音的高低与声源振动的有关。越高,声音的音调越高。2.

6、频率表示物体振动的的物理量。物理学中把叫频率。某蜜蜂飞行时翅膀每分钟振动24000次,则其频率为。3.人耳听觉的频率范围是,超声波是指频率的声音,次声波是指频率的声音。4.声音的强弱叫做,声音的响度与声源即有关,越大,响度越大。5.各种发声器,由于它们的材料、结构不同,即使发出的响度与音调都相同的声音,人们根据它们的不同,也可以把它们区分开来。6.声音的三要素是指、。【课堂教学】一、探究影响声音高低的因素。(准备好钢尺1.如图(课本P2.2-1所示,用手拨动钢尺,听钢尺振动发出的声音,改变钢尺伸出桌面的长度(变长,用同样的力拨动钢尺,我们看到:钢尺振动的频率,听到的声音的音调。2.实验表明,声

7、音的音调与声源振动的有关,声源振动的越快,音调。3.声源振动的快慢常用每秒振动的次数- 表示。频率的单位为,简称赫,符号。 3.超声波与次声波:二、探究影响声音强弱的因素。1.用铅笔(或直尺敲击桌面(或铁皮文具盒,听桌面振动发出的声音。2.桌面发声时,产生的微小振动,肉眼无法直接观察到,可在桌面上放些小纸屑,桌面发生时的振动,可由小纸屑的跳动显示出来。3.逐渐增大敲击桌面时的用力,看到小纸屑跳动的,听到声音的响度。4.实验表明,声音的响度与声源振动的即振幅有关,振幅越大,响度。三、音色不同的发声体的、,发出的声音的音色也就不同。【课堂检测】1. 反映声音特性的三个物理量分别是、和,称作声音的。

8、2.响度表示声音的,它与发声体的振幅有关,振幅越 ,响度越。音调表示声音的,它由发声体振动的频率所决定,频率越大,音调越。3.蒙上眼睛,你也能分辩同学们的声音,是因为每个同学声音的不同4.楼道里挂牌常写着“慢步轻声”,“轻声”是指减小声带振动的从而减小。5.声音与人们的生活息息相关,人们对声音有许多通俗的描述。“保持安静,请勿高声喧哗”里的“高”指的是声音的;“歌曲我爱你,塞北的雪音太高,很难唱上去”里的“高”指的是声音的;与声音的响度有关的还有。6.男低音频率是60Hz,声带每分钟振动次;女高音的频率是2500Hz,声带每分钟振动次。7.比较牛和蚊子的叫声,的叫声响度大,的叫声音调高。8. 舞台上,男低音在放声歌唱,女高音在幕后轻声伴唱。他们之间的音调高,的响度大。9.用口琴、竹笛、胡琴等乐器,先后演奏同一首乐曲,利用耳朵(选填“能”或“不能”辨识出每种乐器发出的声音。演奏同一首乐曲时,不同乐器发出的声音的差别很小,听觉是依据声音的特性进行辨别的。10.用更大的力拨动琴弦是为了增大声音的(A. 响度B. 音调C. 音色D.频率11.医生用听诊器诊病是因为(A.听诊器能使振动的幅度增大,是响度增大B.听诊器能改变发声体的频率,是音调变高C.听诊器能减小声音的分散,使传入人耳的响度更大