四年级下英语教案Unit 5 Seasons译林版三起

1、4B Unit 5 Seasons 施教时间： 年 月 日教学内 容46B Unit 5 story time共几课时4课型新授 执教第几课时1教学目标1. 三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， go swimming，go climbing，go skating，picnic.2.听懂、会说、会读Its.We . 3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、个人爱好等。教学重点1. 三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，g

2、o boating， go swimming，go climbing，go skating，have picnics2.听懂、会说、会读Its.We . 3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、个人爱好等。教学难点在图片、情景等非语言提示的帮助下，正确运用句型。教学资源1. 学生已有的学习经验：学生在前面的学习中，对几项运动有一定了解。2. 学生已有的生活经验：学生在生活中对本课所学话题较感兴趣。3. 学生学习本课时可能出现的错误：部分单词发音有误。将来时与正在进行时混淆。4. 教学策略：通过创设情境，让学生在相应的语境中学习。5. 教学准备：单词卡,挂图。预习作业1. 预习s

3、tory部分单词。2.听磁带，跟读这些生词。学 程 预 设导 航 策 略调整反思A、Warm up （5分钟）1.Greetings 2.复习swim,skate,boat等词汇，学习swimming,skating,boatingB、Pre-reading（8分钟）学生根据生活经验将四季图片与相符合的感受连线。根据单词卡，认读单词，并猜测词义。2.play a game看图片，快速反应季节名称C.While-reading（12分钟）学生观察图片，回答相关问题：1、 Who are they？2、 What are they doing?根据以前学过的知识回答。用相同结构描述夏、秋、冬场景。

4、培养学生的小组合作意识及口语表达能力。C Post-reading（7分钟）1.Act it outa, Read fluently 流利的朗读b, Read fluently and beautifully流利、优美的朗读c, Act it out with emotions有感情地表演2.Make a dialogue.D Check out（6分钟）根据所学句型及其他相关图片，自编两组。E Homework（2分钟）明确作业要求及下节课教学目标。教师与学生用所学句型相互对话，创设良好的英语学习氛围。T: What day is it today? T：When can we do the

5、se things?教师出示季节图片让学生认读单词。通过游戏巩固季节单词。教师出示春季游玩图片及相关问题：1、 Who are they？2、 What are they doing?引导学生填词In_, its _.We _.We go _.（教授go boating）We like -_.分别出示夏、秋、冬活动图片，教授go climbing，go swimming，go skating。引导学生用动作、表情复述课文内容。教师巡视学生完成情况。教学反思Unit 5 Seasons 施教时间： 年 月 日教学内 容4B Unit5 Fun time，sound time，song time共

6、几课时4课型新授执教第几课时2教学目标1. 三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， go swimming，go climbing，go skating，picnic.2.听懂、会说、会读Its.We . 3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、个人爱好等。教学重点1. 三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， go swimming，go climbing，go skating，picnic.2.听懂

7、、会说、会读Its.We . 3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、个人爱好等。教学难点在图片、情景等非语言提示的帮助下，理解课文，熟读课文。教学资源1. 学生已有的学习经验：学生在前面的学习中，对几项运动有一定了解。2. 学生已有的生活经验：学生在生活中对本课所学话题较感兴趣。3. 学生学习本课时可能出现的错误：部分单词发音有误。将来时与正在进行时混淆。4. 教学策略：通过创设情境，让学生在相应的语境中学习。5. 教学准备：单词卡,挂图。预习作业制作季节活动卡片，并将自己这个爱做的事情用英文写下来。预习Sound time 和Song time，听录音初步感知节奏、旋律。学

8、 程 预 设导 航 策 略调整反思A.Warm up（5钟）1.看图片快速抢答单词：have picincs, go boating，go swimming，go climbing，go skating 2.play a game: 一学生做动作，全班同学用We.竞猜。学生复习上节课重点句型，相互判断、评价。B.Presentation&practice（24钟）1. Fun timeA.Brain storm复习各季节的天气和活动。Make some sentences.In winter, it is cold. We make snowmen.B. Writing Write a

9、 short article about your favourite season.2.Sound tmeS:Its warm.跟读录音，注意发音要饱满。my，time，white，Chinese.3.Song time1、Listen to the song 2、Sing after the tape3、Change the word, sing the songC. Production&Check out1. 完成课课练Uni5 Period2。2. 校对。D. 作业布置（1分钟）*抄写P32-33单词英4中2，并默写。*完成课课练剩余部分。用卡片逐一呈现单词，提醒学生注意发音

10、。通过游戏复习上节课的内容。Show the students some words.Ed：winter /cold/ make snowmenWhich season do you like?T:Whats the weather like today?T:Yes, Its spring. I like to fly kites.引出字母i的其中一种发音出示句子Tom, Mary and MikeAll like the kites.提醒学生注意模仿语音、语调你能说出更多类似的单词吗？你能用找到的词组成一个句子说一说吗？T：Lets learn a song and 出示歌词，替换其中部分单

11、词做出示范教学反思Unit5 Seasons 施教时间： 年 月 日教学内 容4B Unit5 Cartoon time共几课时4课型新授执教第几课时3教学目标1.能理解Cartoon time部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。2.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论四个季节以及相关运动及活动，并能写出简单的几句描述和介绍的话。教学重点能理解Cartoon time部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿表演和创造性的输出。教学难点能综合运用本单元学到的单词和句型谈论四个季节以及相关运动及活动，并能写出简单的几句描述和介绍的话。教学资源1. 学生已有的学习经

12、验2. 学生已有的生活经验：学生对本单元的话题较感兴趣，可聊话题较多。3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：单词读音有误。4. 教学策略：采用任务驱动法，与学生进行交流、学习。5. 教学准备：单词卡, 录音机。预习作业1.听磁带，跟读课文，划出课文中不懂的地方。2.完成p47练习。学 程 预 设导 航 策 略调整反思A.Warm up（5分钟）1.Free talk2. Review story time3、Sing the songB.Presentation&practice（20分钟）1.学生先观察图片，了解对话主题。1) Watch the cartoon2) Read th

13、e story仔细阅读，观察文中两个包的异同之处。3) Read after the tape4) Read the book5) Lets dub6) Lets actC.Check out（14分钟）1. 完成课课练相应内容。2. 校对答案。3.当堂默写D、作业设计（1分钟）运用所学句型师生、生生之间进行对话。在复习中导入新课，以旧引新。1. 出示本部分的教学图，指导学生先观察图片，简要地介绍对话背景，让他们了解对话主题。T: 1.Who are they? 2. Whats the weather like today?3. What are they looking for?引导通过观

14、看动画，体会动画的幽默之处。*听读Cartoon time的录音，并试着背下来。教学反思Unit5 Seasons 施教时间： 年 月 日 教学内 容Unit5 Checkout time，Ticking time 共几课时4课型新授执教第几课时4教学目标1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元四会单词。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.能熟练会唱歌曲A sunny day4.完成补充习题以及课课练部分练习。教学重点1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元四会单词。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.完成补充习题以及课课练部分练习。教学难点完成补充习题以及课课练部分练习。教学

15、资源1. 学生已有的学习经验：学生已掌握了本课的单词和句子。2. 学生已有的生活经验：对四季不同的直观感受。3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：描述活动时的语法问题。4. 教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别，进行牢固记忆。5. 教学准备：PPT,录音机，练习纸 ，单词图片，预先写好课题预习作业学 程 预 设导 航 策 略调整反思A.Warm up（7分钟）Revision利用图片进行问答练习，复习巩固本单元单词、词组。可以师生问答，也可以生生问答，还可以小组与小组之间问答。B.Presentation&practice(20分钟)1. Lets act.1)表演唱本单

16、元的歌曲“A sunny day”。2) 有感情地模仿Story time 中的句子。3) 有感情地模仿Cartoon time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋友。4) 根据描述猜一猜某个季节，并且拼写。2.Checkout time a.同桌合作，连线，并熟练口述完整的句子。B.书面表达（看图写话）自主作文后互相修改D. Production（12分钟）1.Ticking time1.学生自评。2.学生互评。2.Do a dictation.E作业布置（1分钟）明确作业要求及下节课教学目标。通过对话，复习本单元所学词汇、句型。How are you today？What season do

17、 you like ？可在连线前讲解，可启发学生先描述一下这几张图片。根据P37提供的图片介绍四季的天气。关注学困生，及时提供辅导。给出评价标准。组织好学生的自评和互评。教师巡视学生完成情况，并作出判断评价。总结作业中的错误，提高默写质量。* 完成课课练相关内容*听读U5课文及单词，并背诵。教学反思Unit5 Seasons 第五课时 单元练习Unit 5 Seasons一、选出划线字母或字母组合的发音不同的一项。own B.flower C.know D.cowouse B.trousers C.mouth D.youngore B.work C.forty D.morningeason B

18、.bread C.weather D.sweater( )5.A.out B.mouse C.cousin D.cloudyer B.her C.farmer D.daughter二、情景匹配：( )1.How many seasons are there in a year? A. Sometimes its cold.( )2.What about some milk? B.Shes in the kitchen.( )3.What would you like? C.Theyre on the sofa.( )4.Where are my warm clothes? D.Sounds g

19、ood.( )5.I cant find Mum. E.Id like a hamburger.( )6.Is spring cold? F.Four.三、将词组与对应的图片连线。1、make snowmen2、go swimming 3、go rowing4、fly a kite5、have a picnic 6、pick apples 7、go skating8、go fishing 9、go climbing10、eat ice creams 四、根据情景， 填上正确的单词。1、-你喜欢哪个季节？-我喜欢春季。-为什么？ -因为天气温暖。我能放风筝。-_ _do you like?-I

20、like _.-Why? -Because its _.I can _ _.2、在秋天，天气凉爽。我们去野餐和去爬山。我们去农场摘桔子。我们都喜欢秋天。In _, its _. We _ _ and _ climbing. We pick _ on the _. _ all like _.3、一年有四个季节。它们是春季、夏季、秋季、冬季。There are _ _in a year. They are _,_,_ and _.五、细心的你，能找出这些句子的错误吗？请你找出并改正！1. Shes bag is over there.     &#

21、160;_ 2. Its time go to bed now.                    _ 3. My family and I go swim in summer.  _4. Whose pencil case is it? Its her.    _六、根据季节选择合适的衣物与活动，把它们用线连起来。做题小提示：先想一想，再完成连线题。然后仿照例子将所连的内容写一写。