小学班级管理之我见

1、小学班级管理之我见贵州省桐梓县娄山关镇中心学校 王国艳随着社会经济的发展，家庭生活水平的不断提高和科技水平的不断进步，现在的小学生年纪虽小，但他们获取知识的途径越来越多，思维相当活跃，独立思考的能力和自主意识也较强。同时，大多数独生子女，学生的自理能力相对较差、缺乏合作精神，以自我为中心的意识较强。为此，我在班级管理中不再停留在过去师道尊严、单纯的说理、服从的简单教育方式中，而是转变到对学生的思想教育，提高自身素质的教育中来。现我就多年的班级管理实践经验谈谈自己的做法。1、 培养学生养成良好的习惯古人说：“少成若天性，习惯如自然。”让学生从小养成良好的习惯是班级管理工作的首要任务。所以，我在学

2、生初入学时就有目的、有计划地培养学生，使其养成良好的习惯。1、 培养学生良好的行为习惯我在一年级新生入学时，就让学生知道需要应养成哪些好习惯，如讲卫生、讲文明、讲礼貌、尊老爱幼等。习惯养成不是一朝一夕的事，我从一件件小事做起。就讲卫生来说，我让学生把果皮纸屑都丢在纸篓里，要求教室里随时保持整洁，教育学生见到地上有纸，自觉地捡入纸篓，久而久之，学生良好的卫生习惯就形成了。在日常行为方面，教他们要尊老爱幼，团结同学。从学会用“您好、谢谢、对不起、没关系”等礼貌语言做起。在此期间，我一方面是树立典型，对于班里的好人好事及时表扬，实施适当的奖励机制，比如做一件好事奖一颗红五星，一周表现好的同学也奖一颗

3、红五星，学期末评出三星、四星、五星级少先队员，并发给奖状及实物鼓励。另一方面，我用自己的言行作榜样，感化学生，影响着学生。2、 培养学生良好的学习习惯我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”良好的学习习惯是学生学习的积极性和主动性的表现，有利于促进学生学习效率和质量的提高，需要长期有目的、有意识地进行培养。有了良好的学习习惯，良好的班风就自然形成。因此，班主任在班级管理中要有目的、有意识地培养学生的学习习惯。我从一年级开始，就注重培养学生的学习习惯，不论是课堂作业还是家庭作业，要求学生独立完成，自己检查，不能依赖老师或家长检查。在每周班会上，对独立完成作业

4、好的学生给予表扬，评给一颗红五星，经过一至两个学期的训练，学生就养成了自觉地、独立地完成作业的习惯。2、 师生平等、民主地共同处理班级事务现在的学生年纪虽小，但自主意识和参与意识却很强，对各种事物都有自己的看法，并不会随意地从众，因此老师在外理问题时不应该把自己的想法和看法强加于学生，而应尊重学生的人格，用发展的眼光看待学生的言行，对学生的错误言行应在一些班级管理事务上，老师更应和学生商量处理，这样会更具公信力。如班规的制定，可征求学生的意见，学生的想法他们自己是最清楚的，因此他们自己制定出的班规，他们也最乐意去遵守。这样不但使学生们在制定出的班规，他们也最乐意去遵守。这样不但使学生们在制定班

5、规的过程中建立起正确的是非观念，为将来批评教育违规学生建立正确的舆论导向，同时也使学生们的参与意识和参与能力得到了发展。3、 要树立正确的学生观一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告！我立即打开门一看，原来是我们班的同学，这个我可气着了，严厉地批评了他一顿，话刚落下，平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪在眼圈里打转。“你冤枉我，我不是迟到，我是给数学老师交作业本去了，这才来晚的。”我的脑中“轰”的一下，是呀，我和数学老师商量好了的，为了调动他的学习积极性，让他当数学课代表，我知道错怪了他，连忙给他道歉，他却气呼呼地走了，几天都不理我。这是一次深刻的教训，孩子的心是稚嫩的，一