唐镇二小培养良好阅读习惯实施细则

1、唐镇二小培养良好阅读习惯实施细则一、实施意义书籍，是人类宝贵的精神财富；阅读，是与我们相伴一生的精神家园。阅读能力，对一个学生来说是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的重要素质。学生阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习，而且越早越有利。 为了认真贯彻课标精神，培养小学生“我想读、我要读、我能读”的课外读书、读报的好习惯，形成良好的自主阅读风气。同时，根据学生在阅读活动中积累的成果，可以丰富阅读课的内容，营造出真正的书香校园，因此，从小培养小学生良好的阅读习惯具有重要的意义，这对教师和学生都提出了相应的要求。二、实施目标1、促进班级进一步重视学生课外阅读活动的开展，

2、浓厚学校读书氛围，推动书香校园建设。2、引导教师运用评价手段，对学生课外阅读进行更全面评价，为学生多读书读好书创造良好环境。3、通过评价，激发和保持学生阅读热情，提高学生语文素养，促进学生全面发展。三、实施原则1、全面性原则。课外阅读是一种开放式的不受时间、地点、形式限制的语文学习方式。对小学生的评价应从课外阅读量、阅读面等进行整体评价，同时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展，最大限度地激发学生课外阅读的积极性和主动性，增强学生自信心。2、过程性原则。课外阅读是一个“积累于现在，得益于未来”的活动，它具有长期性，需要经历循序渐进、逐步提高的过程。因此，评价要注重课外阅读的过程评价，注

3、意收集能够反映学生阅读过程和结果的材料，具体掌握学生阅读状况，为评价提供依据。3、导向与激励性原则。课外阅读评价应建立在导向性与激励性基础上，通过建立评价体系，优化评价手段，引导学生进行课外阅读，使他们爱读书、多读书、读好书、会读书，形成良好的读书习惯。4、课外阅读与课内阅读相结合的原则。在阅读教学中，教师要结合教材的特点，以落实重点训练项目的课文为“经”，使学生掌握阅读方法；以优秀课外读物为“纬”，引导学生运用读书方法，从而构建“经纬”交错的阅读教学网络，促进知识的迁移，使课内外相互补充，相得益彰。5、课外阅读与写作、听说相结合的原则。教师可以经常要求学生阅读课外书籍后，用日记、读后感的形式

4、对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。读写听说紧密结合，学生的语文能力能很快得到提高。6、课外阅读与学校活动相结合的原则。为发挥课外阅读活动的综合效应，结合学校班级活动，为学生创设表现自我的舞台，让学生在活动中体会读书的成功喜悦，从而进一步激发学生的读书热情。四、实施策略（一）、教师方面： 由于小学生的心理和生理都不成熟，学生自发的课外阅读具有一定的盲目性和随意性，教师要善于指导学生阅读，使学生形成正确的阅读方法，更好的掌握知识和提高能力，以提高学生课外阅读的科学性和有效性。1、加强教师的指导。（1）、制定合理的课外阅读计划。教师根据学生的年龄特征和兴趣爱好

5、，制定出比较系统的课外阅读指导计划，向学生公布课外阅读的书目，帮助学生制定自己的阅读计划和时间表，合理安排好课内与课外知识的衔接、课内学习与课外阅读的时间分配，做到课内课外相互结合、相互促进。 （2）、教给正确的阅读方法。阅读方法直接影响阅读质量。教师要教给学生阅读的方法，指导学生如何合理运用朗读、默读、速读、精读乃至背诵等方法阅读课外读物，要指导学生学会摘抄好词佳句、写读书笔记和读后感等读书方法，做好知识积累。（3）、安排恰当的阅读量。每个学生的课外阅读都受到时间和精力的限制。有些学生接受能力强，他们能够挤出更多的时间进行课外阅读，阅读量可能要大些，内容要深些。相反，有些学生就可能

6、少些，内容肤浅些。教师在指导学生开展课外阅读时，要注意由浅入深、由少到多，循序渐进，积少成多。 2、兴趣是学习的先导，是需求的动力，激发学生的阅读兴趣，充分调动学生课外阅读的积极性和主动性是教师的重要任务。 （1）、课堂教学激趣。在学习课文时，有意识地拓展视野，使学生学完课文有“意犹未尽”之感，产生课外阅读的愿望。 （2）、听故事激趣。学生掌握知识后，特别在课外了解到新鲜知识后，总想在同学们面前表现出来。因此，教师应当抓住学生的这一心理特征，举办故事会，让学生讲故事，调动学生积极开展课外阅读的兴趣，而且能够有效提高学生的表达能力。 （3）、开展活动激趣。

7、在大量的课外阅读中，学生增长了知识，掌握了不少精妙词句，他们就非常渴望自己的努力得到别人的肯定。所以要给学生提供尽量多的机会让他们展示“才华”，开展丰富多彩的读书活动。利用班级文化墙展示阅读成果。学生的阅读成绩获得了肯定的展示，心理上产生了极大的满足感，从而更加激发他们课外阅读的热情。3、课外阅读如果缺少教师的检查和监督，有时候很容易虎头蛇尾，所以教师要在指导学生开展课外阅读的同时，有计划地培养学生形成良好的阅读习惯。 （1）做好课外阅读的检查与评价。教师经常采取谈话、检查读书笔记等方式了解学生课外阅读的情况，把检查阅读情况和班级活动、利用班级文化墙语文实践活动结合起来，鼓励学生将自

8、己的阅读成果展示出来。 （2）、围绕课外阅读开展多种活动。进行课外阅读指导，要经常开展一些学生喜爱的活动，如举行讲故事比赛，智力问答、读书交流会，等，使课外阅读成为一种有组织的集体行动。每班可自行定制读书活动上报学校，由学校组织检查、评比、打分。（3）、每周检查学生的摘记，对晋级榜进行更新。每周至少开展一次读书交流会，围绕三个一开展。对学生的好书推荐，读后感进行评价，指导。帮助学生提高。（可按A、B、C三类分层要求：A类摘记每篇达到500字，B类达到400字。C类达到200字。）（4）班级阅读面达到百分之百，阅读量要尊重学生个性差异，分层要求，循序渐进。让每个学生都能获得读书的喜悦和

9、进步。（A类学生，可要求每周阅读25000字左右，B类学生可要求达到15000字，C类达到1万字左右。）（5）每月举行一次读书笔记展。定期开展阅读交流会。学生轮流展示，人人创造机会。 （6）培养学生良好的阅读习惯。如，认真读书的习惯，使用工具书的习惯，积极动脑思考的习惯，爱护书报的习惯，用眼卫生的习惯，不动笔墨不读书的习惯等。这些阅读习惯一旦形成，不但对学生阅读能力的提高很重要，而且对他们将来的发展也会起到很重要的作用。 总之，我们要随时了解学生在阅读过程的每一阶段所遇到的障碍，有针对性地进行指导。（二）、学生方面： 1、创设读书氛围。 保证学生有书可读

10、：(1)学生自己到书店购买。 (2)组织在校图书馆借阅。(3)与他人资源共享,成立班级图书角。在教室布置中,各班应充分利用黑板报，班级文化墙等宣传阵地，推荐好书、读后感、有关读书的名言等内容 ,营造班级阅读氛围。 课外阅读选书要遵循一定的原则：（1）符合学生的身心特点；（2）尽量配合教材；（3）有利于传承我国文化经典。六年级推荐书目科学知识类：中国少年儿童百科全书世界五千年上下五千年经典文学类：莫伯桑短篇小说集包法利夫人悲惨世界童年简爱高老头史记在人间我的大学雾都孤儿哈克流浪记鲁迅文集老舍文集朱自清散文集双城记傲慢与偏见冰心文集1、西游记 2、三国演义3、水浒传 4、红楼梦5、希腊神

11、话 6、福尔摩根探案7、科学童话 8、感动小学生的100个故事9、感动小学生的100个人物 10、感动小学生的100篇童话11、老人与海 12、天方夜谭13、世界名人传 14、智慧背囊15、鲁西西传 16、皮皮鲁日记2、有科学的读书方法   要培养习惯，不断增强课外阅读的自觉性和持续性；然后要制订读书计划，严格要求自己；  应积极参与阅读交流活动，多与同学和老师交流；  要加强检查，不仅对“必读书”要熟悉，要拓展阅读面，多读书，好读书。每本书的阅读要做到三个一。（一篇摘记，一篇读后感，一篇好书推荐。并且讲究质量）  3、保证读书时间和读书量。     按照本年级制定的课外阅读计划,认真进行课外阅读 。每天不少于半小时的课外阅读时间。每学期的阅读量达到人均50万字左右。   4、积极参加集体读书活动。积极参加班级、学校组织的读书交流会，好书推荐活动。组织图书交谊活动，达到读书资源共享。在班级开展读书笔记展览。班级特色读书展示评比。5、校级好书推荐的同学，可获得校长赠书。获得赠书的同学，要认真读所