《蜗牛与黄鹂鸟》教案

1、蜗牛与黄鹂鸟教案 教学内容：学唱人音版第四册第三课蜗牛与黄鹂鸟。 教学理念：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创作，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制。 教学分析：这是一首民族特色浓郁的港台歌曲。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。歌词采用民间寓言的方式，树上的黄鹂鸟与背负重壳的蜗牛对同一事物所表现出的不同心态，托物言志，意义深刻。歌颂了像蜗牛这种任劳任怨，知难而进，不断进取的精神。 教学目标：1.知识与能力：学会有感情地演唱全曲，熟练地掌握切分节奏和换气记号，熟练

2、地表演歌曲。 2.情感与价值观：从音乐的角色形象中，受到思想上的启迪和教育。 3.过程与方法：通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动学唱歌曲。通过音乐实践，体会对奋斗目标执着进取的精神。 教学重点难点：1、让学生理解歌曲的深刻内涵和富有情趣的演唱歌曲。2、对比歌曲中的角色，体会知难而进，对目标不断进取的精神。 教学准备：蜗牛与黄鹂鸟mp3、flash形式的MTV、曲谱、钢琴、多媒体课件。 教学过程：一、导入，创设情景1、表演唱郊游师：春天到了，万物复苏，老师要带你们到郊外的葡萄园走走，你们想去吗？（生：想）让我们跟着音乐一起出发吧，全体起立！（播放郊游）2、模仿两种动物，听辨音色。师：呀，我们现在

3、走进了一个葡萄架下面，看，是谁在迎接我们？（生：蜗牛，黄鹂鸟）谁能模仿蜗牛是怎么爬行的？【你爬的动作，真像一只背着沉重的大壳的蜗牛】谁能模仿黄鹂鸟是怎么飞行的？【你的动作真优美，像只快乐的黄鹂鸟在舞蹈】师：老师来弹奏两条旋律，你来听听，哪条像是蜗牛在慢慢的爬，哪条像是黄鹂鸟在树枝舞蹈？（生：听辨）【这位同学的小耳朵真灵】师：请全班一起听辨模仿，出现谁的旋律，你就模仿谁的动作。（师在低音区慢速弹奏蜗牛节奏，生随着旋律学着蜗牛缓慢的爬行。师在高音区快速弹奏黄鹂鸟节奏，生随着旋律学着黄鹂鸟灵活的飞舞。）3、难点解决节奏练习师示范：注意看，老师在在哪一拍飞得特别使劲？哪一拍爬得特别沉重？（出示节奏 切

4、分音-鸟的节奏，附点蜗牛的节奏）4、介绍切分音师：切分音符，就像一块可以切成四等分的蛋糕，两边要切一样大小的方块，中间两块和在一起，所以中间这拍时值比较长，也就唱得比较重了。我们叫它切分音。有了这个节奏音型，就更能表现黄鹂鸟飞得使劲，飞得高了。 附点节奏，前一个音时值长，后一个音时值短。更能表现蜗牛爬得很辛苦。 跟师一边划拍，一边唱节奏 一边唱节奏，一边加动作演示黄鹂鸟飞和蜗牛爬。 二、寓教于乐1、初次聆听全曲，揭示主题（1）师：（连接语）同学们模仿的真好，老师要奖励你们一串大大的葡萄。（出示图片）好多同学都馋得流口水啦。有一只小蜗牛也很想吃到这香甜可口的葡萄，它还带来了一首歌曲，让我们一起听

5、听蜗牛与黄鹂鸟，它给我们讲述了一个怎样的故事？ （播放音乐视频）（2）师：谁能够简单的说一下，歌曲讲述了一个怎样的故事？（生：春天到了，葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树底下慢慢的往上爬，正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们之间发生了一段有趣的对话。）（3）师：故事讲得真带劲，这就是我们今天学习的歌曲蜗牛与黄鹂鸟。 2、复听歌曲师：这是一首著名的台湾校园歌曲，老师请你仔细听，歌曲里黄鹂鸟跟蜗牛说了什么，蜗牛又是怎么回答的？（播放音乐） 3、熟悉歌词：（1）师：同学们听得真仔细，我们一起来看歌词。下面请听老师按节奏来读一遍歌词。（点击课件）a.反复跳跃记号。师：同学们

6、请看，老师刚才读到这里的时候，为什么没有直接往下读？同学们对音乐知识知道的真多！对，这里有一个反复记号，（点击课件）读到这个地方的时候，要从头反复，读第二段歌词。b.另外，歌词中，有一个字多次出现，谁能把它找出来？同学们真是很细心。这个阿多次出现，“阿”是台湾的一种语言习惯，在台湾和我国的南方的很多地方，习惯性的把名字叫做阿什么，比如阿斌，阿美，阿华等，在我们的歌曲里只是为了让歌词更丰满一些，节奏更活泼一些而已。（2）下面请同学们慢一点试着按节奏读一遍歌词，试着找找谱面上有没不认识的音乐记号？（3）找出难点。师：同学们前半部分读的真不错，请看最后一句，这里是一个前八分后十六的节奏，八分音符后有

7、一个换气记号，（点击课件）我们可以在这里快速的换气，接着读下一句。最后一个音是四拍，同学们可以在心里默数四拍，把时值读准确！请跟老师读！三、学唱新歌1、听老师唱，学生随音乐轻轻对口型唱。 师：这首歌可真有趣，老师也想来唱唱。你们仔细看着歌谱，随音乐轻轻对口型唱。2、学生慢速视唱全曲。师：老师看到很多同学迫不及待的要唱出来了，下面我们就跟随老师的琴一起来慢速的试一试吧！ 3、师生合作，接龙唱，熟悉全曲。 4、歌曲处理（1）处理第一段师：同学真棒，一下子就会唱了，光是会唱可不行，我们还要唱好！抬头挺胸坐好了。我们先来唱唱第一段蓝色部分，看看是谁出场了？（生：蜗牛） A、“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候

8、就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”（生：蜗牛从春天一直爬到秋天）B、师：它要爬这么漫长的时间，你对蜗牛有什么评价？启发学生要学习蜗牛“坚持不懈、努力追求”的精神。 C、哪一句最能体现蜗牛坚持不懈的精神？D、谁能够试试把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。E、请你一边唱一边用你的动作表现出来。（全体） （2）处理第二段A师：我们来唱唱第二段红色，看看这时候谁出场了？(生：黄鹂鸟)B“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？”（启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、看不起。）C谁能够试试把黄鹂鸟骄傲的感觉，嘲笑的语气唱出来？D我们一起用嘲笑、骄傲的语气，读一读黄鹂鸟的歌词，再唱一

9、遍。E请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。（全体） （3）处理最后一句（1）演唱最后一句，注意换气记号 师：蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？”（启发学生说出只要努力就能成功，对目标不断追求的道理）（2）请你用“坚定”的语气把结尾唱出来。 5.有角色地，富有情趣地完整演唱全曲。6、全体起立，自己为歌曲编上动作，声情并茂地演唱全曲。 四、小小音乐剧、演一演（1）老师组织小组，挑选角色（葡萄树、蜗牛、黄鹂鸟）表演歌曲。（2）小组比赛，成果展示（3）师生评价（4）学生自由扮演角色，演唱全曲师：这么多同学都想表演呀，那我们自由组合，随着音乐动起来吧！（点击课件）你们

10、表演的太精彩了，每一位同学都是很棒的小演员，老师为你们鼓掌！ 五、 创编深化，唱一唱（1）师：学会了这首歌，小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？为什么黄鹂鸟不受大家的欢迎呢？生：黄鹂鸟他没有礼貌，嘲笑别人，所以我们不喜欢她！（2）师：黄鹂鸟听到了我们的批评之后，它很难过，于是飞到了葡萄树下，如果你是小黄鹂鸟，你会对蜗牛说什么呢？ （3）师：那我们再来想象一下：秋天到了葡萄成熟了，蜗牛和黄鹂鸟又会发生什么故事呢？（学生回答） 你说得真好，看来你也是一位喜欢帮助别人的同学。同学们的想象力真丰富，按照大家的想象，老师也来续写了一段歌词，请跟老师一起来读一读吧！（出示PPT） 阿蜗阿牛你呀别生气，我们不应该呀嘲笑你，想吃葡萄容易得很哪，我们可以来帮助你。阿黄阿黄鹂儿谢谢你，一起吃到葡萄真甜蜜。 (4)配上旋律，跟琴唱一唱。 （5）完整作品呈现师：把这段作为第三段，加在原来歌曲的后面。老师请你带上你富有表演的表情，符合剧情的动作，加上我们的创作，来完整的唱唱这首蜗牛与黄鹂鸟！ 六、完美结课师：听到同学们唱得这么好，老师真高兴。同学们，你们生活中会遇到怎样的困难呢？你是怎么做的？（生：回答）我们从蜗牛身上学到些什么呢？在生活中不能象黄鹂鸟那样