《桃花源记》教学设计

1、桃花源记教学设计案例名称桃花源记科目语文教学对象八年级学生提供者周丽杰课时2一、教材内容分析1课名：桃花源记，选自长春教新课标版初中语文八年级上册。2本文是文言文教学所需课时为2课时。3本文是陶渊明所作的一篇以记叙为主的文章，全文语言虚实结合，作品既具有浓烈的浪漫虚幻色彩，又有强烈的真实感人力量。作者善于用通俗平易、朴素自然的语言在其田园诗中描写他所喜爱的农村生活。 因此，将背诵欣赏确定为教学的主要目标。本文内容和写法上，有很多值得研究或教读的东西，但考虑到学生的实际情况，确定正确看待作者的社会理想为本课教学的第一重点。同时，并不忽视引导学生对全文基本内容的理解，通过合作学习，理解并掌握文章的

2、主题。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）教学目标知识目标： 1理解作者的写作意图。 2理解本文景物描写的方式和作用。3 积累文言词汇，背诵全文。4 品味简洁而蕴含丰富的语言。过程与方法：1.引导学生感受优美的语言，力求用自己的语言进行描述。 2.正确看待作者的社会理想。 3.引导学生发挥想象，再现美文的意境，由此体会文章的主题。情感态度价值观：1. 让学生懂得并学会在仔细观察的过程中，结合原文语句感受桃花源之美。2. 引导学生思考陶渊明为什么虚构这一扑朔迷离的世外桃源？三、学习者特征分析八年级学生有强烈的好奇心和求知欲，对文学作品有一定的独特体会和的看法，并且有表达个人观点的欲望，

3、古代文化对当代中学生来说，应该是比较疏远的话题，他们深受现代文化的影响，对古代文学家缺乏了解，更加不知道如何欣赏古文化。因此，需要我们恰当适时的引导。四、教学策略选择与设计1、 通过小组合作学习，理解把握文章主旨。2、 在欣赏景物的基础上再现桃花源之美好。3、通过质疑探究，培养学生自主学习和思考的能力。五、教学环境及资源准备1、 多媒体教室。2、 多媒体课件3、 长春教新课标版初中语文八年级上册教材。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备 情景导入同学们，当你们看到这样的美景时，脑海中会想到哪个成语？（引出“世外桃源”这个成语），导入新课。自主回答创设情境，引发学习兴趣。 检查

4、背诵抽查几位同学背诵课文组长检查背诵并汇报检查结果检查学生背诵情况，加以指正培养学生自主学习意识，发挥组长的带头和监督作用。自主学习欣赏图片用原文语句解说图片内容学生仔细观察、欣赏图片，找出原文语句。在欣赏中感受桃源美，再次理解课文。动手写作引导学生用美丽的语言加入大胆的想象描述桃花源的美景。现场动手写作，现场朗读。培养学生写景的能力，为写作打基础。创设情境合作学习穿越时空，再现桃源美进入游戏，讲述游戏规则讨论、自由发问。培养学生分析理解课文内容能力、参与意识，合作能力。思考总结引导学生说出出自本文的成语自主思考、归纳培养学生自主思考归纳总结的能力探究学习结合作者的写作背景，说说作者为什么要虚构这样一个世外桃源？讨论、总结培养学生合作探究的能力教师结语回顾全文，进行小结拓展延伸根据你对课文内容的理解，拟写对联。小组成果展示培养学生搜集整理的能力，拟写对联的能力六、教学评价设计1、 通过创设情境，学生阅读兴趣得到极大的提高。2、 以学生自学为主，教师指导为辅，真正发挥了学生的主动性。3、 自主学习与小组讨论相结合，