小学五年级数学下册《这月我当家》教案

1、 这 月 我 当 家 勉县实验小学 汤虹教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教材数学五年级下册第六单元第7172页，百分数应用（三）。教学目标：1、通过学生对统计表内数据之间关系的分析，理解掌握百分数应用（三）的有关数量关系，并学会列方程解简单的百分数应用问题。2、让学生在经历实际数据调查的过程中，体会百分数的运用，以及体会百分数与统计的联系。3、在学生解决“家庭一月支出”问题的过程中，培养学生观察、比较、迁移、类推的能力。4、让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的求知欲，增强学生的应用意识。在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点：会用方程解决有关百分数的简单实

2、际问题，体会百分数在现实生活中的应用价值。教学难点：在经历数据调查的过程中，体会百分数与统计的关系。课前准备：ppt课件教学过程：一、 开门见山，揭示课题谈话：你们家是谁当的家，你了解你家的一个月支出情况吗？问：如果让你去当家，你会如何支配家里的支出？师：“当家”中的学问可多了，你们想弄清“当家”中的数学问题吗？好，今天我们就来研究。揭示课题，板书：这月我当家。二、探究新知，解决问题（一）出示统计表，收集数学信息和问题。师：笑笑对家庭月支出进行了详细记录还制成了统计表。但是很遗憾，统计表被弄破了，其中一些数据也丢失了，你们愿意帮笑笑找回丢失的数据吗？出示统计表： 食品服装水电气书报其

3、他合计钱数/元500100125   占总支出的百分比40%8% 2%  1、读懂统计表里的信息内容和含义。师：仔细观察，从统计表中你知道了哪些信息？（指名学生说，提醒学生把知道的信息完整地表述出来。）师：大家一起来说一说，笑笑家这个月支出了哪些项目？师：这个“合计”是什么意思？师：在这个问题中你认为谁是单位“1”师：好那我们就用一根线段来表示一下这份表格中的信息。2、梳理数学问题。师：统计表里需要我们帮笑笑解决哪些数学问题？指名回答后，课件展示：书报支出多少钱？其他支出多少钱？水电气支出占总支出的百分之几？其他支出占总支出的百分之几

4、？笑笑家这个月一共支出了多少钱？合计占总支出的百分之几？（二）分析数量关系，解决问题。1、小组内尝试讨论。提问：以上这些问题，你能先解决哪个问题，怎样解决呢？请同学们在小组内交流一下。2、汇报交流，明确算法。预设学生出现的情况：生1：我先解决的问题是“书报支出多少钱？”因为书报支出占总支出的2，服装支出占总支出的8，书报支出就是服装支出的四分之一，100的四分之一是25，所以书报支出是25元。生2：我先解决的是“水电气支出占总支出的百分之几？”125元是500元的四分之一，那么40%的四分之一是10，所以水电气支出占总支出的10。师点评：这两位同学的观察力和解决问题的能力非常强，他们根据表中数

5、据之间的倍数关系解决了问题。师：有不同的吗？还能先解决哪个问题？生3：合计占总支出的100。师：你是怎么理解的？生3：合计就是总支出，所以是100。生4：我可以先解决“笑笑家这个月一共支出了多少钱？”师：好，那我们来讨论一下要想算出总支出，可以用那些数据条件。 （板书数据条件，并板书等量关系）学生可能出现的算法：方法一：                        

6、         方法二：解：设这个月一共花了X元。          解：设这个月一共花了X元。总支出×40食品支出                  总支出×8服装支出40X500   

7、                                     8X=100   X=500÷40        

8、60;                           X=100÷8    X=1250                 &

9、#160;                   X=1250方法三：                             &#

10、160;     方法四：食品支出÷40=总支出                   服装支出÷8=总支出500÷40=1250（元）                       100÷8=1250（元）4、小结：我们可以从统计表中选择不同的数据来求总支出，比如，可以选择食品项目中的两个数据，也可以选择服装项目中的两个数据，可以列方程解答，也可以用算术方法解答，不管用哪种方法，我们都要自觉养成“分析数量关系解决问题”的好习惯。（三）完成统计表。1、师：（边说边填统计表）刚才我们用多种办法帮笑笑算出了她们家一共用了1250元。合计算出来了，剩下的问题就好解决了。2、让学生打开书71页，独立把表格填写