小学音乐四年上册《小螺号》教案

1、课 时 备 课课题小螺号课型唱歌课教材及作品分析：这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。教学目标蕴含情感1、 感知乐段变化的同时理解简述音乐情绪的变化，并能运用不同的情感表现双声部伴奏旋律的节奏。2、 感受歌曲中旋律的大跳，更好的表现了音乐的情绪。获取知识1、学会演唱歌曲小螺号。2、掌握波音，上滑音的演唱方法。并体会波音，上滑音在歌曲中的表现作用。3、运用竖笛来为歌曲伴奏。提升能力1、能用活泼、欢快的声音演唱歌曲，并能准确地演唱带有上滑音和波音的旋律。2、能运用和演唱多变的节奏和大跳音程及装饰音。课前准备

2、课件、钢琴 教 学 过 程思路预设（过程与方法）设计意图（一）找海螺1、 谈话导入 教师：同学们，在我们美丽的海边你都能看到什么？（美丽的浪花、柔和的海风、勇敢的海鸥）当然还有漂亮的贝壳和海螺。你见过海螺吗？2、随着动听的歌曲一起到海边看看美丽的海螺。播放小螺号音乐，出示海螺的图片（介绍海螺是生活在海里的一种海洋生物螺的统称，个儿一般比较大，可以做成号角或工艺品。）3、揭示主题小螺号4、师：这些海螺，有蓝色的、白色的、彩色的，各种各样，可好看了。你听，他吹起来了师范唱：“茫茫的海滩宽阔的大海边传来了海螺的回声，请你们来扮演海螺的回声吧。创设情境，一起找海螺通过图片和音乐的结合让学生认识漂亮的海

3、螺，了解海螺的特点。通过趣味回声，提前解决难点波音。通过视听比较法，让学生分辨旋律中的波音记号，加深印象，接着通过音乐实践让学生亲身体验波音记号，解决难点师范唱，生扮演回声。5、认识波音记号师出示旋律，请学生说说你认识旋律上的音乐记号吗？它像什么？师比较演唱有波音记号和无波音记号的乐句，让学生说说有什么不同，引出波音记号，请学生尝试体验6、师：大海上那么多的海螺在大海妈妈的呼唤下都唱起了歌，你们听，有几只海螺在唱歌呢？聆听全曲，找找相同的海螺音乐出现了几次？（二）听海螺（4） 第一次聆听，请在小螺号的地方做举手的动作，嘀嘀嘀吹的地方抱肩的动作（5） 第二次聆听，小海螺吹出了怎样的心情？比较聆听

4、歌曲两乐句情绪的不同？（三）唱海螺1、说说小海螺吹起来的时候，都看到了哪些景色？（4个）请你试试， 第一乐句，海鸥听了展翅飞，怎么飞？（动作解决一字多音） 第二乐句，笑微微，动作解决一字多音，注意声音力度小 （微微笑，所以声音要轻一点） 第三乐句，唤船归，心情怎么样？怎么呼唤才能让船听见？（声音要传的远，注意声音位置、状态） 第四乐句，阿爸的心情，指导演唱急切的心情 学生唱第一乐段，师接唱第二乐段通过找海螺，让学生熟悉两乐句旋律的音准，为进一步唱准歌曲做好准备。第一遍完整聆听歌曲，通过聆听，加入手势，使学生感受上滑音的演唱效果。第二遍完整聆听歌曲，通过聆听，感受歌曲情绪，体验海边孩子热爱家乡，

5、盼父归来的美好情感通过动作、情绪引导、歌曲表达的内容引导学生有感情的歌唱，唱好歌。完整感受歌曲在唱好歌曲的基础上，感受歌曲情感唱美歌曲第三遍完整聆听歌曲，从音乐要素上感受歌曲，学生为歌曲分分乐段。2、吹螺号的小朋友，住在大海边，你能用歌曲中的歌词形容大海吗？（茫茫海滩，蓝蓝海水）指导演唱，声音要抒情、优美，体现茫茫3、第三次聆听，说说歌曲可以分成几部分？为什么这么分？根据情绪、节奏分两部分师：这样的歌曲格式成为二段体，第一部分节奏欢快，情绪活泼，第二部节奏较慢，情绪抒情4、男女生分乐段演唱歌曲，老师竖笛伴奏。5、学生完整演唱歌曲，老师竖笛伴奏。1、 吹海螺小螺号吹出了这么动听的歌曲，就让我们用

6、手中的竖笛，来模仿小螺号的声音吧！3、 播放歌曲，老师用竖笛为歌曲伴奏，学生注意聆听伴奏的节奏0X 0X 0X 0X 0X 0X 0xx XX2、学生为歌曲第一乐段伴奏 02 02 02 02 02 02 022 22 05 05 05 05 05 05 055 55四、拓展1、同学们,热闹的大海边又传来了什么声音，你们听？（号角主旋律）2、 师：我们模仿号角的声音吧学唱主旋律我们的号角吹得真有力，这段音乐德国作曲家亨德尔创作的水上音乐里面其中的一段主旋律，亨德尔为英王乔治一世即位举行的庆典所写的，首演地就在英国泰晤士河的游艇上，现在就让我们换乘泰晤士河上的游艇，一起去感受当年首演的盛况吧！播放视频欣赏全曲课堂小结 同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无滤的唱歌，在水上尽情地嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然，感受大自然带给我们的无限快乐！学生完整演唱歌曲的同时，教师加入二声部竖笛吹奏，学生感受二声部和声效果通过竖笛为歌曲伴奏，感受二声部和声效果