利用方法巧背诵

1、利用方法巧背诵山东省汶上县白石乡第一中学 路荣 李玉锋语文新课程标准中要求学生背诵现代文、文言文中要求背诵的内容，特别是那些中华经典的内容。对于学生亲近中国文化，弘扬中华文明，塑造学生的灵魂有很大的作用，但是如何高效的背诵这些内容需要一番技巧。我们以诸葛亮的出师表为例来谈一谈如何高效的背诵，出师表一文篇幅较长，不容易背诵。我们指导学生背诵时运用了理解记忆、化整为零、关键词记忆等方法，使学生轻松的背诵了下来。首先指导学生理解文章的内容，理清文章的思路，弄明白段与段之间的关系。出师表大致可分为四部分：第一部分（1-5段）：从当前形势出发，劝说后主继承先帝遗志，提出三条建议。第1段：分析当前形势，提

2、出广开言路的建议。第2段：提出赏罚分明的建议。第3段：推荐郭攸之、费祎、董允等管理宫中的事情。第4段：推荐向宠管理营中的事情。第5段：紧承3、4段提出亲贤远佞的建议。（嘱咐陛下亲近信任3、4段推荐的的人才。）第二部分（6、7段）追述以往的经历，表达感恩图报的感情和北定中原、兴复汉室的决心。第6段：追述三顾茅庐，表达感恩图报的感情。第7段：追述白帝城托孤事件，表达北定中原、兴复汉室的决心。第三部分（第8段）明确归纳各方面的责任。第四部分（第9段）表文的结束语。理清文章的思路后，学生在心里就有了对文章一个大致的轮廓，先背什么后背什么，心中有数。背完上一段会自然的根据意思联想起下一段。如第一部分的关

3、系是：先分析当前形势，根据当前形势需要提出下面的三条建议。第3段从宫中事务方面推荐人才，第4段从营中事务方面推荐人才。既然推荐了人才，就要皇上信任重用，所以紧接着在第5段提出亲贤远佞的建议。理解这个思路后，再背诵这一部分就会很轻松了。同样背诵整篇文章时，结合全文的思路背诵效果会很好。只理解背诵，可能有的学生还不能背诵下来，这时我们可以运用化整为零的方法，将文章分为几部分，逐一背会。如背诵出师表时，我们让学生按照上文提到的四部分划分为几块，分别背诵，当每一段都背诵起来时，再合成一个整体背诵。如感觉第一部分太长，一次背诵不起来，就一段一段的背诵，如感觉某一段太长同样可以采取化整为零的方法，几句几句

4、的背诵，然后再合起来背诵。在背诵某一段或某一篇文章时，许多学生经常是原来背的很熟练，一会就忘了。这时我们可以用关键词记忆法，运用关键词让自己能联想起上下文的内容。如出师表的第1段，我们可以找出这几个关键词辅助背诵：崩殂、益州、侍卫之臣、忠志之士、诚宜、不宜。将这几个词先理解记忆“先帝崩殂了，天下益州然侍卫之臣忠志之士所以陛下诚宜不宜”将这些关键词记下来后，稍微一联想，就很容易将这一段背诵起来。有时我们可以直接将每一句话的第一个字或每一段的第一个字记下来，然后运用联想，也很容易背下来。如背诵出师表的第一段的内容时，我们将每一句话的第一个字“先”、“然”、“盖”、“诚”、“不”记下来，然后在熟读的基础上联想，就能轻松的背诵下来。背诵出师表第一部分的五段文字时，我们可以将每段的第一个字“先”、“宫”、“侍”、“将”、“亲”记下来，当我们想到每段的第一个字时，下面的内容很容易联想起来。如果光用反复背诵的方法效果不一定好，我们还可以运用尝试背诵的方法。即在熟读的基础上合上课本尝试着背诵，当实在背不下来时，看一眼课本然后从头再背，又背不起来时，再看一眼课本，经过几次这样的尝试，就能将课文背诵下来了。背诵的方法很多，如果单独用一种方法未必见效，所以在平时