留言条 教学设计

1、留言条 教学设计一、教材分析：一构造分析：本课包括五项内容：1、第一段文字：指出留言条都有什么内容。1 写给谁2 什么事3 谁写的4 什么时间写的。2、留言条举例3、第二段文字，理解什么情况下该写留言条。4、第三段文字，要求学生仿写留言条。5、一幅应写留言条的情境图二教材设计：1、在学生仔细阅读的根底上，理解留言条的内容、格式，结合学生例文，使学生明确留言条必须说明的几个问题：1称呼，说明写给谁；2自己在什么时间去哪儿干什么写清什么事情；3对对方的希望如“不用想我“不必挂念等4署名说明是谁写的5日期说明写的时间这些问题不必由教师讲出，建议创设几种情境，引导学生归纳总结。2、可仿照例子掌握留言条

2、的书写格式。二、教学设计理念：本节课我通过让学生自主阅读留言条，并从中找出书写留言条的相关内容，表达了以学生的自主认知为主，使学生从主观上理解到留言条是什么样的，在头脑中有一个明晰的的认识。同时我还组织了一系列的活动，创设了一系列的情境，在详细的情境中，使学生感受到留言条的作用，如何运用礼貌用语来写留言条，更能激发学生的书写欲望，使学生学得轻松。有利于培养学生的想象才能，创造才能。同时我设计了屡次的小组合作、评价的活动，用以培养学生的合作才能、互相评价的才能。通过想一想、说一说，不但锻炼了同学们的口语表达才能，使每个学生都能积极参与其中，给学生充分展示自己的时机，促进生生互动，使学生在互相交流

3、中获得知识，获得进步，并采用小组汇报的形式，培养学生的集体荣誉感，调动学生参与学习的积极性。三、教学目的：1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。2、让学生理解写留言条的方法，学习写留言条；3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话才能。4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。四、教学重点：让学生理解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。教学难点：理解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。五、教具准备：课件六、课时安排：建议本课教学1课时。七、教学流程：一创设情境导入：同学们，假设爸爸妈妈不在家，你要求出去办事

4、该怎么办呢？教学预设：给爸爸妈妈打 。假设爸爸妈妈没有 ，或者是 打不能怎么办？还有一种方法，就是给爸爸妈妈留个条告诉他们一声，这种方法就是我们今天这节课要学的留言条。板书课题二探究新知。留言条是什么样的呢？我们来看一个留言条。课件出示留言条请你们来分析一下留言条的内容与格式。1、请同学们自主地阅读留言条及第一段文字。2、汇报：你发现了写留言条时有哪些要求？读了留言条你知道了什么？请在留言条中找一找。3、通过读留言条，你知道留言条应该说清哪些内容？称呼、正文、署名、日期4、仔细观察一下，都写在什么地方？5、你知道什么时候、什么情况下应该写留言条吗？想一想，说一说。6、根据学生的答复，教师创设情境。1周日教师打 通知你参加“假日雏鹰小队活动，请你给家长写一个留言条。2你去奶奶家吃晚饭。7、对上述的两种情况，任选一种，在小组中说说你怎样写留言条。组内同学评价。8、在书写格式上你想提醒大家注意什么？顶格先写称呼写给谁；空两格另起一行写清事情；落款谁写的要写在留言条正文的下方；最后在落款的右下侧写上什么时间写的。三学生练习写留言条。1、在小组当中讨论，合作写一个