生命生命 教案教学设计_第1页
生命生命 教案教学设计_第2页
生命生命 教案教学设计_第3页
生命生命 教案教学设计_第4页
生命生命 教案教学设计_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、生命生命 教案教学设计一、教学目的:1、认识5个生字,会写8个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。、理解含义深化的句子，揣摩其中蕴含的意思。、感悟作者对生命的考虑，懂得珍爱生命尊重生命，善待生命，让有限的生命表达出无限的价值。二、教学重难点：理解三个事例中蕴含的道理，体会含义深化的句子。三、教学准备：、学生查找资料。、教师制作幻灯片。四、教学时间：第二课时五、教学过程：第二课时一激趣导入。、一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。这是台湾著名女作家杏林子对生命的感悟。今天，我们就来学习她写

2、的一篇文章?生命生命?。板书课题、请同学们看看课题有什么特点？根据学生答复指导朗读二初读课文，整体感知。、教师特别喜欢这篇课文，所以我先来读，请同学们认真听，想想杏林子从几件事例中感悟生命。、能用自己的话概括一下这三个事例分别是什么吗？飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳三学习课文，深化理解。、学习第二自然段飞蛾求生。指名朗读。其他同学考虑这一段中哪句话最让你感动，为什么？但它挣扎着我忍不住放了它。这里跃动什么意思呢？能不能换成跳动？从哪句话能看出小飞蛾的生命很脆弱？所以这种求生的欲望令我震惊，那我当时会想些什么呢？小结：无论怎样危险，无论是否能逃生，小飞蛾都没有放弃求生的努力，生命无论大小，都值得我

3、们珍视。、学习第三自然段瓜苗生长。请同学们默读，说说你读懂了什么。同学交流。教师相机指导，重点理解竟然、不屈。在生活中你有没有留心观察，有没有发现哪些植物也有顽强的生命力。、学习第四自然段静听心跳。谁愿意朗读这一段，其他同学考虑：杏林子听到自己的心跳时，想到了什么？同学交流。请同学们感受一下自己的脉搏，说说你想到了什么？4、总结,学习最后一个自然段。杏林子从求生的飞蛾，不屈向上的幼苗和自己沉稳而有规律的心跳中感受到生命的意义，体会到生命的真谛，生命终究是什么呢？请同学们齐读最后一段。说说你怎样理解这一段。杏林子说她要珍惜生命，决不让生命白白流失，她做到了吗，说说你找到的杏林子的资料。生活中象杏林子这样顽强不屈的人有很多，你还知道哪些？我们比这些人幸运，因为我们拥有安康的身体，那你学了课文你决定怎样对待生命呢？我们再来齐读最后一段。四、总结全文。教师送给同学们一首小诗，请你们伴着音乐一起朗读一下。你觉得生命是什么或者说生命像什么呢？文章可以完毕，但生命的长河是永无止境的，你怎样对待生命，你就会拥有怎样的生命，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论