王二小课堂教学实录

1、王二小课堂教学实录一、课前谈话，师生交流。师：常言道：有志不在年高，自古英雄出少年。昨天，老师让孩子们回家查资料，谁能告诉我，你都知道了哪些小小英雄的名字?生一：我知道王二小。师：你是怎么知道的?生一：看书知道的。师：真聪明!看书确实是查资料的一个好方法!你是一个爱读书的好孩子，老师喜欢你!送你一个顶呱呱!生二：我知道小兵张嘎也是一个小英雄。师：哦，你又是怎么知道的呢?生二：我是看电视看到的。小兵张嘎很英勇，不怕死!师：真不错!是个有心人。电视节目也可以查到资料。真棒!也送你一个顶呱呱吧!生三：我还知道小英雄雨来。师：你知道他什么事迹?孩子，给我们讲讲好吗?生三：我知道他游泳很得行!(众笑)师

2、：得行，这个词很实在，但有点土。我们把它改一改，改成什么好呢?大家开动脑筋，都来帮他想想方法。生：很凶游很久都不累厉害师：为说厉害的这个同学鼓鼓掌!(学生鼓掌)太恰当了，你积累的词汇很丰富，来，老师奖你一个顶呱呱!师：你还知道他什么?继续说。生三：我知道他被那个塌鼻子日本军官抓住了，那些日本兵打得他很凶，流了很多血。但是他都不说那个八路军藏在哪里!敌人就想枪毙他。雨来就跳进河里，缩梦斗逃走了。(众大笑)大家以为他死了，在河边哭，雨来从水里钻出来，说：我还活起的!没死!(众大笑，鼓掌)师：说得头头是道，太棒了!奖你一个顶呱呱!你是从哪里看到的这个故事?生三：我上网查的。师：你会用电脑查资料，帮助

3、自己学习，真是好样儿的。刚刚我们说了三种查资料的方法，可以看书、看电视、上网，还可以问大人，这些都是很好的搜集资料的方法。亲爱的孩子们，你们记住了吗?生：记住了!二、看图入手，激情导入。1、师：今天，老师要给大家介绍一位小英雄，他是谁呢?请看大屏幕出示多媒体课件，展示王二小的图片生一：他是王二小。师好奇地问：你是怎么看出他是王二小的?生一：王二小是放牛娃，他牵着牛，在放。师：牧童骑黄牛，是吧?生一：不是，是二小牵黄牛。(众皆惊叹，鼓掌)师：真厉害!肯动脑子，好样儿的!奖你一个顶呱呱!(板书：王二小)师：还从哪里看出他就是王二小?生二：他在一边放牛，一边放稍。(众笑)师：(板书：放哨)是放稍吗?

4、生：不是。是放哨。他读错了。师：我们来把这个词语读三遍。放哨，起(生读三遍略)师：你想怎么记这个字?生：我会吹口哨。我是用嘴巴来吹的，所以有个口字旁。我吹的时候，把嘴唇嘟起，就是把嘴变小，所以又有一个小字头，我的嘴巴是肉做的，所以还有一个月字旁。我是这样记这个字的!(众皆惊叹，鼓掌)师：太厉害了!奖你一个顶呱呱，你可以当认字大王了，非常形象化的识字方法，大家应该多向他学学。师：什么是放哨?我们同桌之间来讨论讨论吧。创设情境一：叫王典典到教室外面去一会儿。然后叫李钦文到门口守着，看着外面，只要王典典过来了，就咳嗽一声，全班马上安静，不说话师：有了刚刚的体验，如今你知道什么是放哨了吗?生一：放哨就

5、是有什么情况就马上给人说。生二：放哨就是报告消息。师：大家体验得很好!都是聪明的孩子!给自己鼓鼓掌吧!王二小是怎样一边放牛一边帮助八路军放哨的，他是怎样被敌人抓住，又是怎样把敌人带进八路军的埋伏圈的，他是怎样牺牲的?课文里说得很清楚。请孩子们翻开语文书。选择自己喜欢的方式读课文三遍。第一遍理解一下故事内容，第二遍勾出生字娃娃标出自然段，把生字自己多读几遍，做到和生字娃娃交朋友。第三遍读通顺，读顺畅，好吗?开始自由读书吧!(学生自由读文，老师巡视观察、指导)师：如今，请五个孩子分段读课文，一人读一段。谁来?(学生踊跃举手，场面非常热烈)创设情境二：多媒体课件依次出示五幅图画，配上哀伤的音乐，学生

6、读完一段切换成另一幅与本段内容相符的图画师：听完这个故事，看了这些图片，你有什么感受?心里是什么滋味?生：我想哭。我很气。我想杀死日本人。我心里酸酸的师：为什么心里酸酸的?生一：因为王二小那么小就死了。师追问：从书上哪一句看出王二小牺牲了?(引导学生找句子)大屏幕出示第四段课文生一：敌人知道上了当就杀害了小英雄王二小。师：同意吗?生齐答：同意。师：那我们就把这句话用波浪线勾画出来吧!注意，这句话说的是王二小怎么了?生：死了。牺牲了。(众议论)师：对于英雄，我们说牺牲了比说死了更尊敬他，所以我觉得我们还是用牺牲这个词更好一些。师：敌人是怎么知道自己上了当的?生：枪声响起来了，他们就知道了。师：枪

7、声响了才知道上了当，这里看出日本鬼子真生：真笨!(众笑)师：狡猾的敌人为什么会这么笨呢?生：因为他们从日本来到中国，走了很远的路，走累了，就变笨了。(众哄堂大笑)师作摆头状：是啊，你日本人嘛就应该在你们日本，到中国人干什么嘛?走那么远的路，人走累了，脑子也变笨了，唉!最后还把小命也搭上了，真是够笨的!(众笑)师：敌人是大人呀，怎么会轻易相信一个13岁孩子的话呢?因为什么?能从书上找出原因来吗?有一句话在暗示我们哟，看谁的火眼金睛能把它找出来!(学生看书找句子)生：王二小装着顺从的样子走在前面。是这一句。师：你找得太对了!来，孩子，给你一个顶呱呱!不过，你可不可以告诉我，你为什么找这一句?生：王

8、二小要骗敌人，让敌人相信他，就要装着很老实很听话的样子，这样敌人才会相信王二小的话。师：那顺从就可以换成老实听话，是不是?生：是。师：谢谢你，你教我一个新的词顺从。就是很听话。请坐下。(生坐下)师：你也很顺从，老师叫你坐下你立马就坐下了。(众笑)创设情境三：日本军官和王二小对话的情境。老师当日本军官，向奉帅做王二小。(对话模拟日本人说话的方式，逗得人哈哈大笑)四人学习小组讨论：假设你是王二小，当时你会怎么想?你会往哪个方向带路?为什么?三、看课件，听歌曲，激荡情感师：如今，我们就站在王二小的坟墓前面，你想对王二小说什么?(生发言略)课件打出一行字：小英雄王二小师(一咏三叹)：是的，这就是王二小

9、，这个13岁的孩子，本来应该在爸爸妈妈的怀里撒娇，本为应该快快乐乐地上学，可他却早早地分开了这个美丽的世界，他就是(把手一抬)生：小英雄王二小!师：这个13岁的孩子，面对凶恶的敌人，面对闪光的刺刀，面对可怕的死亡，他没有退缩，没有当叛徒，而是做了一个有骨气的中国人，他就是(把手一抬)生：小英雄王二小!师：这个13岁的孩子，用自己一个人的生命，换回了几千个人的生命，他那么小的年纪，却做出了伟大的壮举，他就是(把手一抬)生：小英雄王二小!师：这个13岁的孩子，凶残的敌人用刺刀挑他，把他摔死在大石头的上面，他的血染红了青草，染红了花朵，染红了蓝天!直到生命的最后一息，他也舍不得闭上双眼。他就是(把手一抬)生：小英雄王二小!(学生开始流泪，听众流泪嘘唏不已)师：这个13岁的孩子，当我们在享受幸福生活，在阳光下快乐地成长