经管类大学生网络商务应用能力培养研究论文

1、经管类大学生网络商务应用能力培养研究摘要:我国经济的高速发展对经济管理类人才的素质提出了更高的要求，特别是电子商务的快速发展对电子商务应用型人才的需求变得十分迫切，但是电子商务专业学生的实践应用能力培养的效果并不理想。经管类大学生网络商务应用的培养，是目前经济管理学科教育尤其是电子商务专业亟待解决的重点问题。电子商务专业在教学质量、教学内容、教学方法及手段方面存在问题，实践教学的教学效果有待改善。加强学生实践应用能力培养的措施体现在改革实践教学环节、加强案例教学、深化校企合作、建立实践教学队伍、完善“电子商务综合实验室”建设和建设电子商务专业网络学习平台等方面文章首先对网络商务应用能力培养的现

2、状进行了分析，其次从教学模式改革、课程结构设置、实践性教学改革等方面提出了构建大学生网络商务应用能力培养的体系设计，最后对我国经济管理类人才网络商务应用能力的培养提出了合理化建议，以期能系统地解决大学生网络商务应用能力培养的问题。关键词:电子商务;实践教学;应用能力1、 引言网络商务也称电子商务，不仅渗透到我们生活的方方面面，而且对中小企业的影响更是深远，越来越多的中小企业从网络上推广产品和获取商机甚至从事交易，互联网的商务应用是企业尤其是传统企业未来生存与发展的关键。这样的市场环境要求高校的经管类毕业生都必须具有网络商务应用能力。广西亟需网络商务人才。广西泛北部湾经济开发区以及中国-东盟自由

3、贸易区（CAFTA）的建设正如火如荼地进行，这些新形势下的中小企业获得了更大的商机，随着网络贸易的进一步普及，中小企业迫切需求更多的网络商务人才为企业的产品打开销路，走向东南亚甚至全世界。2012年2月，南宁市政府正式出台南宁市国家电子商务示范城市创建工作方案，要把该市建成中国西部地区电子商务示范基地和面向东南亚地区重要的电子商务中心城市。广西高校的经管类学生是为中小企业服务的，如何培养大学生的网络商务应用能力，是我区高校的当务之急和应尽的责任。 经管类大学生网络商务应用能力培养体系设计通过对大学生络商务应用能力培养的现状分析，发现大多数高校的教学模式、课程设置、课程结构、实践性教学环节、师资

4、队伍建设等方面不能与大学生络商务应用能力教育相适应，传统的教育模式限制厂对学生络商务应用能力的培养。因此，本文在以学生为主体的前提下，通过三个方面来构建大学生络商务应用能力培养体系，即意识、环境以及“教与学”三个方面。 1坚持以学生为主体的基本前提 大学的作用是为国家输送大量的高素质人才，因此在大学的教育中，学生是主体，任何教育措施的实施与改革都要以学生为主体，在构建大学生络商务应用能力培养体系和运行机制时也应当坚持这-基本前提，保证学生的主体地位。同时根据学生的具体情况，采取相应的措施来构建人才教育模式，这是对经管类大学生的络商务应用能力培养体系设计的基本要求。 2创新意识的转变 现代大学应

5、当把教育目标定位于教会学生如何学习，变“授人以鱼”为“授人以渔”，引导学生树立创新意识，培养学生的开放性、批判性思维等。通过转变意识，注重创新能力培养，一方面将会促进学校加强创新环境的构建力度，营造浓厚的创新氛围;另一方面可以促进教与学环节的改革，加强教师队伍在创新教学上的改革以及学生自身注重络商务应用能力的培养。因此，意识的转变是构建大学生创新能力培养体系的基础。 3教与学 学生的络商务应用能力培养离不开教与学两个环节。教育环节是外因，起引导作用;而学生自主学习是内因，起主要作用。外因通过内因起作用，而外因可以促进内因更好地发展，因此只有抓住教育与学习这两个方面，相互组合，构造一个完善的教学

6、模式，才能够从根本上解决大学生的络商务应用能力不足的问题。教与学环节的转变，-方面促进厂络商务应用能力培养体系的构建;另一方面也会促进创新意识与创新环境环节的发展，因为随着教师教学模式的转变和学生络商务应用能力的提高，教学环节变得更具有创新性，学生也更注重自身的络商务应用能力培养，这样就会带动学校的整体创新意识和学校的创新环境的构建。因此，教与学是构建经管类创新人才培养体系的关键。 4创新环境的营造 句个学生都有创造的潜能和欲望，但由于受各种因素的制约，学生的商务应用能力没有得到很好的发挥。创新人才的培养是个系统工程，培养大学生络商务应用能力不应仅仅拘泥于课堂教学和教研教改，还应该通过优化大学

7、生的生活环境，构建开放、民主、自由、和谐的校园文化，增强校园环境的创新氛围。学校可以通过举办类型丰富的创新能力的竞赛以及创新方面的知识讲座，来带动创新环境的构建。良好的校园环境有利于提高学生参与各种创新活动的积极性，从而增强他们的创新能力，促进创新人才培养体系的构建。因此营造良好的创新环境是构建创新人才培养体系必不可少的一个外界因素。 通过以学生为主体，从创新意识转变、教与学环节的改革、营造创新环境三个环节着手，深层次地挖掘三方面的关系，构造一个完整的循环系统，来设计经管类本科生创新能力的培养体系，解决经管类本科生创新能力培养的问题。 s课程体系改革，合理化课程结构 学生络商务应用能力的提高离

8、不开完善的课程体系结构的构建。尤其是经管学院的学生，他们更需要广阔的知识面、开阔的眼界。所以，要改变现有的课程结构，应当从选修课、专业课以及实践课程三方面来进行课程改革。首先，增加选修课比例，拓展学生的知识面，提高学生的思考和分析能力;其次，优化专业课的设置，适当地引入址匕交叉学科的课程，并鼓励设立具有综合实践性的课程，减少课堂对教材进行专业课讲授的课时内容;最后，在实践课程中，设置一定的创新实践学分，让学生自主选择实践内容，将学生的自主实践成果作为课程成绩计入考核，通过增加创新实践学分来激发学生进行实践活动的热情，提高他们的创新能力。 a构建以学生为主体的教育模式 改变传统的“填鸭式”教学模

9、式，将教学模式发展为“注入式”教学。教师在平时的教学中应当结合当前实际案例进行教学，让学生把所学的知识与实际事件相结合。教师也应当注重学生的个性化发展，课堂教学要积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。在教学中，教师应当以指导者的身份，以学生为主体进行课堂教学，把探索性、动态性、综合性、合理性、个性化教学原则贯穿于整个课堂。重视对现代科技产品的应用，例如LHn平台的构建利用，科学是实现教育创新和教育改革的基础，可以促进大学生创新能力的培养。在考核中，不应当完全以试卷为主，而应当扩大考核的范围，把学生的创新能力列入考核范围，并且逐步加大学生在创新活动中取得的成

10、绩占最后考核成绩的比重，以此激发学生进行创新活动的热情，促进大学生创新能力的发展。 5建立长期的校外实践基地，加强学生的实践性教育 由于经管类专业性质不同于工科，工科类学生能通过做实验更好地理解所学的知识，所以实践性教学对经管类本科生来说显得尤为重要。学生通过实际的社会实践应用自己所学的知识，也可以从社会实践中学习书本上学不到的实际经验。因此校外实践基地的建设显得尤为重要。学校根据各学科的特点及不同专业方向或课程教学的需要，有计划、有步骤地选择能满足教学实习要求的各类单位，建立多层次的、稳定的校外教学实习基地:产、学、研相结合的综合性教学实习基地;专业课程教学需要的教学实习基地;多专业教学需要

11、的学生实习基地等。 6加强学校的创新性实验室建设 开放性实验是一种以学生为中心的实验教学方法。开放性实验与普通实验教学最大的区别是让学生在实验过程中根据个人兴趣，充分发挥自己的想象力和主观能动性，自主独立或团队协作完成实验项目，使实验活动成为一种积极主动探索的过程。开放性实验是配合学校培养计划的实施，深化实践教学改革，以培养学生的创新精神和实践能力为出发点，激发学生的创新热情和兴趣，给学有余力的学生一个自主发展和实践锻炼的空间，体现其开放性、自主性、先进性、综合性和普遍性的特点。开放性实验室有利于培养和提高学生的科学实验能力，可培养与提高学生的科学实验素质。 7建立院系模拟企业，各个班级负责相

12、应的部门电子商务是国民经济和社会信息化的重要组成部分。发展电子商务是以信息化带动工业化，转变经济增长方式，提高国民经济运行效率和质量，走新型工业化道路的重大举措，对实现全面建设小康社会的宏伟目标具有一分重要的意义。为此，国务院发布了关于加快电子商务发展的若干意见，国家发改委、国务院信息办编制了电子商务发展“十一五”规划，明确指出，各高校应进一步完善电子商务相关学科建设，培养适应电子商务发展需要的专业技术人才和复合型人才。一、电子商务专业现状分析 自2001年以来，我国已有275所本科高校、700余所高职院校开设了电子商务专业，在校学生巧万余人，是近年来发展最快的新专业之一。根据对教育部委托西安

13、交通大学进行的“普通高等院校电子商务专业教育与人才培养调研”及在河南省54所高校进行的“河南省高校电子商务专业建设与人才培养现状调查”的报告综合分析，我国及河南省高校电子商务专业教育在教学质量、教学内容、教学方法及手段方面存在以下方面的问题。 (一)学生对电子商务人才培养质量满意度不高根据调查，学生对电子商务本科专业人才培养质量的满意度不高。在全国范围内调查学生中，认为专业培养质量很高和较高的比例只有23%， 62%的学生认为培养质量一般。学生对教材、实验、教学资源建设的满意率均不足30%，而且学生就业率也比较低，对将来就业前景的满意率也不到30%。而在河南省的调查中，满意度还低于全国水平。

14、(二)教学内容不能及时反映电子商务最新发展由于目前电子商务处于高速发展阶段，理论研究落后于企业实践应用，纸版教材缺乏时效性，高校教师难于获取最新的教学资源，因此，教学内容的滞后性在各高校非常明显。根据调查，接近50%的学生对教学内容不满意，认为教学内容不能及时反映电子商务的最新发展。 (三)培养计划和教学内容体系不尽合理培养计划注重了复合性，但是学科知识之问的融合程度差，往往形成技术和商务知识的简单叠加，造成学生知识结构的不合理、不稳固，实践应用能力差。 (四)实验、实践教学环节目标定位错位 目前，许多高校将电子商务专业所谓的实践能力定位为网站设计、网页制作、网站维护等技术水平上，没有从电子商

15、务的商务应用角度注重提高学生的实践能力和创新能力，这与企业电子商务应用的人才素质要求有很大的差距。 （五）网络教学资源建设落后，学生利用率较低 近年来，各高校对精品课程、网络课程建设的力度不断加大，以课程为中心的网络资源不断增多，但普遍存在重申报、轻建设的现象，教学资源更新的频率较小，数量也不足。因此，学生难于有效利用。在电子商务专业，由于专业优势，部分教师以个人网站、博客、论坛的形式建设网络教学资源，但缺乏整体规划、系统性以及有效的网站运作模式，呈现内容较少、运行时问不长久等缺点。 （六）不能较好地利用互联网，“师生互动”不足 对于电子商务专业，在课余时问利用互联网实现“师生互动”，加强师生

16、交流，并不难实现。但由于各高校电子商务专业缺乏有效利用互联网的教学模式，教师及学生对于通过互联网进行“师生互动”的积极性不高。二、电子商务专业实践教学存在的问题电子商务专业是一门综合性很强的学科，要求学生既要掌握商务技能又要熟练操作现代化的网络工具。这个专业的课程就需要教师既要讲授理论知识，又要设置有效的实践环节，提高学生的动手实践能力。目前，很多高校在课程的设置上进行了改革，不仅增加了大量专门的实践课程，还在各门专业课中增加了实践技能的教学要求。这样的调整使得教学效果有了一定的改善，但仍存在一些n待解决的问题。 (一)缺少真实的实践环境 目前的电子商务教学内容很多时候还局限于理论的讲授，教学

17、内容多来自于书本。对于一些操作性极强的内容，如消费者的网上购物、企业问的合同签订、网络商店的建立等很多时候也仅仅靠教师用一些文字、图片、幻灯片向学生讲授流程和步骤。其实在课程的教授中，教师也深知实践的重要性，但要在网络上真正实现买卖、进行支付需要学生有能在网上支付的银行卡，银行卡里还需要有资金才能实现购买、交易等实际操作，这些环节教师大多只能进行演示，达不到预期的教学效果。 (二)实践模拟软件过于机械化 目前，很多学校相继购置了电子商务模拟软件，想借此模拟实践环境，使学生熟悉整个交易流程。但这些模拟软件设计都太过机械化，让学生按照预定好的步骤进行操作，方法单一、内容简单，只要按照操作手册，任何

18、人都可以完成。这样的“动手”操作培养不了学生的能力和创新意识，跟企业的实际运作也存在很大的差距，要培养学生的实践能力仅凭这样的模拟软件是无法实现的。 （三）缺乏有实践经验的专业课教师 目前，很多高校电子商务专业的师资结构不合理，缺乏专业教师，很多在任教师都是从经贸类、计算机类专业转过来的，对电子商务的学习大部分是通过后来的自学和培训，使得很多专业课教师只能穷于应付书本教学，无法更新知识和研究、讲授新技术。 (四)职业资格考试太过形式化 目前，很多学校都要求学生在校期问考取职业资格证，作为证明学生能力的指标。与电子商务专业相关的职业证书主要是电子商务师，但这种资格考试靠的也是理论知识，没有体现出

19、对学生能力的考察，就算增加了技能模块，也不过是在实验室中进行机械的操作，只要学生按部就班的练习就没有什么难R可言厂 三、电子商务专业学生的实践应用能力培养措施 (一)改革实践教学环节 实践教学是培养电子商务专业学生商务应用能力的主要途径，在进行实践教学模式改革时，需要加强以卜几个环节: 实验:包括课程实验和集中的综合实验，其中课程实验主要为验证性的试验，集中的综合实验主要为体验性和创新性的实验，注重培养学生的应用能力。 课程设计:在应用性较强的专业课教学基础上，安排一定的实践，运用所学专业知识进行课程设计是培养学生创新能力和实践能力的重要途径。课程设计以电子商务项目管理的掌握为主，以电子商务技

20、术运用的了解为辅。 实习:包括认识实习和专业实习(含毕业实习)。在学习电子商务专业课初期，安排一定的时问在当地选择一定数量的典型案例进行参观，以获得感性认识。在专业课学习的基础上，要到电子商务应用企业进行顶岗实习，以综合运用专业知识。 毕业设计:面向应用的电子商务本科专业可以在专业实习的基础上进行毕业设计，毕业设计以电子商务案例分析和电子商务项目策划与经营管理方案设计为主。 (二)加强案例教学 在电子商务案例教学中，将采取师生互动、教学相长的教学模式。首先由主讲教师讲授案例分析模式，并对典型案例进行示范性讲授;然后由学生对给定的电子商务案例进行分组讨论和汇报交流;在此基础上，由学生利用假期社会实践的机会在当地选择一定数量的案例进行调查和分析，老师可以将这部分案例分析素材充实到案例