132　有理数的减法学案设计(第1课时)_第1页
132　有理数的减法学案设计(第1课时)_第2页
132　有理数的减法学案设计(第1课时)_第3页
132　有理数的减法学案设计(第1课时)_第4页
132　有理数的减法学案设计(第1课时)_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、1.3.2有理数的减法(第1课时)学习目标1.理解、掌握有理数的减法法则,会将有理数的减法运算转化为加法运算.2.通过把减法运算转化为加法运算,向学生渗透转化思想,通过有理数的减法运算,培养学生的运算能力.3.通过揭示有理数的减法法则,渗透事物间普遍联系、相互转化的辩证唯物主义思想.自主预习1.北京某天气温是-33,这天的温差是多少摄氏度呢?问题1:你能从温度计上看出3比-3高多少摄氏度吗?用式子如何表示?问题2:3+(+3)=?问题3:由上面两个式子我们不难得出结论:问题4:用上面的方法考虑:0(3)=,0+(+3)=; 1(3)=,1+(+3)=; (5)(3)=,(5

2、)+(+3)=. 思考:这些数减-3的结果与它们加+3的结果相同吗?问题5:计算9-8=,9+(-8)=; 15-7=,15+(-7)=. 2.通过上面的练习,讨论得出有理数的减法法则:3.用数学式子如何表示?4.【例4】计算:(1)(-3)(5);(2)0-7;(3)7.2(4.8);(4)(-312)-514.跟踪练习1.填空:(1)(-4)-(-3.2)=(-4)+=; (2)(-35)(+12)=. 2.计算(口答):(1)6-(+9);(2)(+4)-(-7);(3)(-5)-(-8);(4)(-4)-(+9);(5)0-(-5);(

3、6)0-(+5).变化演练1.若|a|=5,|b|=3,且a>0,b<0,则a-b=. 2.若a<b,则a-b0;若a>b,则a-b0;若a=b,则a-b0. 3.15+=-23,(-4.5)+=-6.9. 4.判断题(1)两数相减,差一定小于被减数.()(2)(-2)-(+3)=2+(-3).()(3)零减去一个数等于加这个数的相反数.()(4)若a<0,b<0,且|a|<|b|,则a-b<0.()达标检测1.填空题(1)3-(-3)=; (2)(-11)-(+2)=; (3)0-(-6)=;&

4、#160;(4)(-7)-(+8)=; (5)(-12)-(-5)=; (6)3比5大; (7)-8比-2小; (8)(-4)-=10; (9)用算式表示:珠穆朗玛峰的海拔高度是8848米,吐鲁番盆地的海拔高度是-155米,两处高度相差多少米?. 2.计算(1)15-(+21);(2)(-17)-(-12);(3)(-2.5)-(+5.9);(4)29-(-49).参考答案1.6问题1:3(3)=6问题2:6问题3:3(3)=3+(+3)问题4:3344-2-2相同问题5:11882.减去一个数,等于加这个数的相反数。3.a-b=a+(-b)。4.(1)2(2)-7(3)12(4)-834跟踪练习1.(1)3.2-0,8(2)-472.(1)-3(2)11(3)3(4)-13(5)5(6)-5变化演练1.82.<>=3.-38-2.44.(1)×(2)×(3)(4)×达标检测1.(1)6(2)-13(3)6(

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论