秦兵马俑教学设计 (3)

1、课题秦兵马俑学科语文上课时间课时第一课时上课班级405执教者周莲教材分析这事一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用数据说明了兵马俑的宏大规模；二是从身材体格、衣着披挂等方面准确细腻地描述了类型众多、个性鲜明。语言有说明也有描述，有作者的联想等使得我们如临其境。教学目标1. 学会本课8个生字，认识一个多音字“乘”。能够理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。3.学习作者抓住景物特点描写景物的方法。4.感受中华民族悠久灿烂的民族文化和劳动人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学重难点1课前读通读准课文，用联系

2、上下文、借助工具书等方法理解字词；2借助语言材料，展开丰富想象，感受兵马俑的特点。教具准备ppt教 学 预 设点 评一、创设情境，揭示课题 1同学们，在我国西安的临潼县，掘开厚厚的黄土，一支沉睡了千年的军队震撼了整个世界，它就是（秦兵马俑） 2板书课题，解题 ；齐读课题。3法国前总理希拉克在参观秦兵马俑后，发出了这样的感慨：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是第八大奇迹。不看金字塔，不算到埃及；不看秦兵马俑，不算到中国。”课文中也有两处类似这样的评价，请你打开课本，快速浏览课文，用横线找出相关的句子。（学习课文首尾两节）这两句话都在评价秦兵马俑举世无双一句在开篇，一句在收篇，这种表达方法

3、叫首尾呼应。二、整体感知，抓住特点1.请一小组同学轮读，其他同学认真听，边听边从文中找出：最能概括兵马俑特点的一句话。2指名说；齐读；出示：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。读了这句话，我们知道了课文主要从哪两方面介绍兵马俑的？（板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明）3你能从找到相应的段落吗？规模宏大（2）、类型众多、个性鲜明（48）点出过渡段的作用三、精读课文，体会特点，学习写法 （一）感受秦兵马俑“规模宏大”1默读第二自然段，它是如何表现兵马俑规模宏大的。出示学习提示2交流反馈（请生回答）（1）列数字（2）作比较3出示一组去掉数字、例子和感受的文字比较4兵马俑规模如此宏大，多少人为

4、之折服；你能通过朗读把自己的感受表现出来吗?（自由读、指名读、齐读） （二）小组自学，领略神韵 1秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。他们有哪些类型，各有什么特点呢？ 我们先一起来品读第四自然段。2重点学习将军俑 （1）你们瞧，站在这支胜利之师最前列的，正是那骁勇善战的将军。（出示图片） （2）（出示文字）请学生朗读，你觉得这是一位怎样的将军，画出最能表现将军特点的词语。（3）交流 （外貌、神态、动作）（4）朗读3指导自学。 （1）过渡：现在请同学们根据学习将军俑的方法，看看这些兵马俑都有什么特点，把学习单中的表格填一填。（2）小组内重点选择一个俑进行学习：抓住关键词通过朗读表现出来

5、。（3）小组同学合作学习。教师巡视指导。 （4）交流汇报。教师结合学生的汇报，指导感情朗读，体会兵马俑的特点。4感受“神态各异”，学习第8段 走进兵马俑，仔细端详，你会更加惊叹，你又会发现什么呢？（1）指名读出示：每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品有的好像看看有几个分号？写了几种姿态？（点明排比句） A“每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”用横线划出作者看到的部分；用波浪线画出作者联想的部分。（指名说）你看作者把观察到的事物和自己的联想结合起来的写法把这群没有生命的兵马俑表现得栩栩如生。B你能通过朗读，把你的感受读出来吗？ C（出示其它兵俑）八千个兵马俑神态各异，你能学习作者的写法，把它们描绘出来吗？用“有的好像”来写。 （2）小结：同学们的描述，真可谓“惟妙惟肖”。四、总结全文，升华感情秦兵马俑，它规模宏大，许多人被深深地折服；它类型众多，每一件都如此精美；它个性鲜明，件件