小学信息技术下册《编辑文档》教学设计

1、第3课编辑文档教材分析：本课是苏教版小学信息技术下册第3课的内容，是课标中文字编辑板块的内容。在学习了前面2课word文档的学习后，学生对word文档已有了初步的认识，会录入、会删除文字，在此基础上学习，学习编辑文档的方法，本课在整个word文档的学习占有重要的地位，也是学生比较感兴趣的内容。该内容的学习对学生日后的学习、生活有重要的帮助。学情分析本课的教学对象是小学四年级的学生。该年段的学生，从年龄特点上来说，具有好奇心强、接收知识快、乐于动手的特点。Word文档学生之前已有学习，一些基础较好的学生已经掌握今天的学习内容，教师要善于发挥这一部分学生的力量，帮助课堂学习。本课的学习内容想让学生

2、学会并不难，但如何合理的用好这些内容，并为今后的学习、生活服务，是教师在课堂上需要引导学生的重要内容。知识与技能：1 、掌握复制、粘贴文字的方法2 、学会设置字体的字号、颜色、字体等3 、学会设置段落居中、行间距过程与方法：任务驱动、演示、小组协作情感态度价值观：1、学会有效、合理、富有美感的设计文档2、培养学生的审美能力3、培养学生应用电脑的能力行为与创新：能够有效、合理的编辑文档教学重点：1、掌握复制、粘贴文字的方法2、学会设置字体的字号、颜色、字体等3、学会设置段落居中、行间距 教学难点：能够有效、合理的编辑文档 教学准备：板书、课件、成果蓝 教学过程：教学环节教师与学生活动设计意图一、

3、导入：师：同学们，现在是什么季节；生：秋天:用学生熟师：秋天给你怎样的感觉？；生：各抒己见悉的课文导入，师：在语文课文上，也什-篇夫于和秋天有美的文章，今天靠近学生的最我把这篇课义带到了教室，下面，我们一起用最动听的声音近学习区，利于高声朗诵秋天；生：朗诵秋天引导学生持续“走卜去”的兴趣。师：糟糕，有错误生：指出错误秋天这二、新授：师：谁后办法解决,生：段制、粘贴篇文章学生很师：谁愿意做小老师？生：演示（奖励“勇于表现”）熟悉，少掉一句1、复制师：卜面请大家把少的文字补上话学生很容易粘贴生：练习（奖励“风驰电掣"）发现，对于少掉师：虽然大家把少的文字补上了，但我感觉现在的文档看起的内

4、容，自然引来不够清晰，视觉上不舒服，你们分析卜是什么原因造成的？导至“复制、粘生：各抒己见（字小、密）贴”这个内容师：确实，我和你们有同感，那今天咱们一起来学习第三课上，而这个内容编辑文档，通过学习，让这篇文档看起来更加地清晰、规学生在三年级范（板书）就已经学习过。这里老师只需稍加点拨，让学生完成即可。2、师：刚才有同学说到这篇文档的字太小，谁调字号（板书）带领学生讨论文字的修饰要求四号字编辑的方法，边生：小范操作（奖励“勇于表现”）讨论，边请会的师：还有什么办法可以编辑？学生演示，一方生：改颜色、改字体、标题居中面帮助学生了要求颜色：黑色，字体：楷体解编辑的规则，依次请学生示范操作（奖励“勇

5、于表现”）一方面，帮助学师：刚才在大家的努力下，通过调整字体、字号、颜色，、标生学习操作的题居中，让这篇文档顿然间就变得清晰、规范，同学们，你方法。们想自己动手试试吗？生：编辑1号文档师：巡视指导，对于提前完成的同学，可允许他下座位巡视通过展示学生别人的作品，并从别人的作品中吸取长处，对能说出别人长好的作品，和需处的同学（奖“取长补短”），选2位同学要修改的作品，师：谁愿意把自己的作品展示给大家欣赏？让学生逐渐明生：展示被取长补短的学生，2名白编辑的一般师：还后谁？规则，做到规范生：展示字体大、或颜色花哨的同学编辑。师：大家感觉怎样,谁有意见给他,生：表达自己的观点，说的好的，（获“金玉良言”

6、）师：我们来看看周围、生活中文档编辑的实例通过学生身边播放幻灯片：报纸、语文书、课外书、通知、班级公约的实例，让学生师：这些文档在编辑排版时，有哪些共同的特点？明白，编辑有一生：标题大、字适中、颜色统一、标题居中定的规范要求，师：用哪些小同的特点呢？小同的文档，后生：有的字大，有的字小，有的有颜色，有的没颜色不同的编辑方师：确实，小同性质的文档，扃小同的编辑方法法。师：如：出示实例：书、黑白的班级公约师：针对不同题材的文档，用不同的编辑方法，但不变的是字的大小要合适、颜色要统一、协调，对于正规的文档，必用互帮互助的须要按正规的格式进行编辑、排版。方法来助学，一师：卜向同坐2人廿-组，互相为对方

7、的文档提一提修改意是提高学习的见。效率，二是让学生：互提意见、互修改，随机发（“互帮互助”）2个。生学会合作学习。3、设置行间距师：下面我们把1号文档保存，打开2号文档，看看有什么你想修改的地方？生：行间距太大师：怎么修改？生：尝试操作，教师提示学生看书师：如果我不想按电脑上设定好的1.5倍，想自己决定行间距的大小，怎么办呢？生：思考、尝试操作师：引导到固定值师：请一位学生尝试操作，奖（“勤学善思”）用行间距过大的文档，让学生编辑，自然引发出“调整行间距”，这里还增加了一个固定值的知识，固定值在编辑中也有很重要的作用。生:调整行间距三、总结师：今天我们学习了第三课编辑文档，指黑板板书，这里的操

8、作都会的举手；生：举手师：光会操作还/、够，我们还要会合理的利用这些操作，学会合理的编辑文档再次强调不同文档，/、同编辑方法。四、练习师：卜面老师要检验下你们今天的学习成果，文件夹里的3、4号是练习题，左右两同伴各选一题，进行操作。生：选择、操作师：巡视指导生：分小组展示，展示的时候要说编辑的想法师：不同文档，不同编辑方法，要区别对待师：5号文档是留给你们课下的作业，请同学们利用今天学到的知识，完成课后作业。小组合作，两人共同冏里，选择自己感兴趣的内容编辑，然后互相交换修改意见，互助助学。再次明确不同文档，/、同编辑方法。五、评价师：秋天是个丰收季，经过了一节课的学习、练习，同学们，你们有怎样的收获呢？请同学们打开成果蓝，去采摘自己的知识之果。师：掌握的知识，将字体变红，没掌握的知识，将字体变绿生：填写成果蓝师：真是个丰收季，这里，还后个硕果累累奖要送给大家，希望大家在未来