教学设计文档 (2)

1、路程、时间与速度教学设计南塘小学 许晓煜教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学数学四年级上册6263页“路程、时间与速度”。三维目标：（一）知识目标：1、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。2、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。（二）能力目标：培养学生自主学习和解决生活中实际问题的能力。 （三）情感目标： 1、通过合作学习，培养学生积极学习的情感。2、注重运用评价功能，促进学生学习的热情，从而使学生能全面发展。3、通过本节课的学习，学生可以合理地安排时间，提高效率。教材分析：本节课是让学生结合具体情境，理解路程、时间与速度之间的关系。为此，教材安排了一个

2、情境：比一比两辆车谁跑得快一些？从而让学生归纳出路程、时间与速度三个数量，进而归纳出速度路程÷时间，再结合试一试两题，让学生得出：时间路程÷速度，路程速度×时间，进一步理解路程、时间、速度三者之间的关系。因此，理解路程、时间与速度之间的关系是本节课的重点，难点是速度的单位。学习了这节课，学生可以解决生活中的一些实际问题，并且可以合理地安排时间，提高效率。教学重、难点：理解路程、时间与速度之间的关系。教学准备：教学课件。教学流程： （一）、创设情景，谈话导入 1、师：同学们，你们都听过龟兔赛跑的故事吗？比赛的结果是怎样的？（骄傲的小兔输了，勤劳的小乌龟赢了），自从那

3、次比赛之后，小兔很不服气，它们决定还要再比赛一次，请看新龟兔赛跑-课件出示比赛情境图。 2、电脑出示新龟兔赛跑的情境，师讲解后引导生思考：到底哪辆车跑得快呢？接着电脑出示图中所给的信息：小兔说：“我2时行驶了120千米”，小乌龟说：“我3时行驶了210千米。”引导生思考：“120千米”、 “ 210千米”指的是路程，“2时”、“3时”指的是时间。引导生思考：要想知道谁跑得快，必须先求出它们1时行驶的路程是多少。（二）、探究新知：探索路程、时间与速度之间的关系 1、课件出示线段图，师边讲解边引导生思考，（1）小兔开的红车2小时跑了行驶120千米，1小时行驶多少千米？怎么列式？并解答。 120&#

4、247;2=60（千米）（2）乌龟开的绿车3小时行驶了210千米，1小时行驶多少千米？怎么列式？并解答。 210÷3=70（千米）（3）引导生比较后得出结论：本题中，红车的速度是60千米/时，而绿车的速度为70千米/时，因此乌龟跑得快。 2、教师引导学生总结出“速度”的概念：物体在单位时间（1时、1分、1秒）内所行驶的路程叫做速度。3、让学生根据这一情境试着表述速度、路程、时间三者之间的关系： 速度=路程÷时间4、看一看、想一想。出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识。例如人步行的速度大约为4千米/时;飞机飞行的速度大约为12千米/分;声音传播的速度大约为34

5、0米/秒;光传播的速度为30万千米/秒.（三）、巩固新知1通过出示课件讲解书上“试一试”第1题。（1）甲地到乙地有140千米，汽车每小时行驶70千米，从甲地到乙地需多少时？ 让学生看图，根据情境解答。140÷70=2（时）时间=路程÷速度（2）小华从学校到少年宫每分走60米，用了10分钟 ，从学校到少年宫的路程是多少米？ 60×10=600（米）路程=速度×时间 2、课件出示“试一试”第2题，师引导生思考并解答。一辆汽车的行驶速度为60千米/时，从甲地开往乙地需要3时。请问：（1）、60×3=180表示什么？ （2）180÷3=60 表示什么？ （3）180÷60=3表示什么？3、课件出示“试一试”第3题，生独立完成后全班交流反馈。把下表补充完整，并说说你发现了什么。时间/时1245路程/千米60120180（四)、课堂小结：同学们，通过这节课的学习你们学到了什么？(五)、课堂作业：P 64“练一