2021年《海底世界》教案汇编5篇

1、2021 年海底世界教案汇编5 篇海底世界教案篇 1教学目标：1、能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画。2、尝试通过表情变化来表现心理活动，从线条和形状中感知美、创造美。3、培养想象力，体验快乐的情感。教学准备：幼儿人手一张白纸，一盒蜡笔，白板课件。教学重点与难点：能自由设计画面， 创作出有生活情景的小鱼活动画；尝试通过表情变化来表现心理活动，从线条和形状中感知美、创造美。教学方法与手段：操作法、多媒体辅助教学活动过程：教师活动一、教师与幼儿愉快玩音乐游戏“海底世界”。1、启发幼儿用夸张的表情体现鱼的情绪。2、启发幼儿用优美的姿态表现鱼的活动。游戏玩法：幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼

2、、许多鱼的活动，并表现出与歌词相符的造型动作。二、示范画表情，引导幼儿互相讨论。1、孤单发愁时的表情该怎样表现 ( 撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落 ) ，教师示范 1-2 种表现形式。2、快乐游玩时的表情怎样表现 ( 笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘， 鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾 ) ，教师示范 1 2 种表现形式。三、交代要求，引发作画欲望。师：小鱼儿生活的地方非常美丽，都有些什么呢?( 水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡) 鼓励幼儿用这些美丽的东西做背景， 把刚才的音乐游戏用画笔表现出来。可以突出形态各异的鱼，绚丽多彩的背景。可以只表现孤单发愁的情景，也可以表现快乐游玩的情景

3、，还可以表现整个游戏情景。四、幼儿自由创作，教师巡回指导教师鼓励幼儿大胆想象， 自由表现。五、幼儿互相介绍作品， 再玩音乐游戏鼓励幼儿用动作表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。海底世界教案篇 2一，教学目标1、初步学会按事物的几个方面分段的方法、2、学会本课的 15 个生字，理解 26 个词语的意思，能根据问题的提示理解长句与难句的意思，会背诵第2 自然段、3、知道海底景色奇异，物产丰富；初步培养热爱大自然的思想感情、二，教学重点与难点教学重点：按事物的几个方面分段，认识过渡段（句）的作用、教学难点：过渡段的归并；理解长句与难句的意思、三，教学准备1、海底世界的课件、2、

4、一张世界地图或一个地球仪、3，组织学生收集，阅读有关海底奥秘的资料四，教学时间：3 课时第 1 课时（一）教学目标1，通读课文，学会本课的 15 个生字，理解部分生字新词的意思、2，按事物的几个方面给课文分段、3，初步知道海底的景色奇异，物产丰富、（二）教学过程1、谈话揭题、（1） 今天，我们学习海底世界，它将带我们去探测海底世界的奥秘、同时，要继续学习按事物几方面分段的方法、（2） 出示课件，让学生粗略说说对海底世界的认识、（3） 到课文中去看看海底是一个怎样的世界、2、初读课文，自学生字新词、要求：（1）通读课文，标上自然段的序号、划出生字新词，读准字音，想办法记忆字形、出示生字新词，读读

5、，记记、字音：澎（第二声）汪（第声）梭，贼（平舌音） 植，储（翘舌音）蕴藏（多音字）、字形：湃（ 3）或联系下文理解新词、 （结合彩图认识 " 梭子鱼，乌贼，海藻 " 等生物、用深入浅出的语言理解 " 器官，反推力，生物" 等名词术语、 " 澎湃，窃窃私语 " 等词语可留待随文理解、）（4） 开小火车朗读波涛澎湃窃窃私语乌贼免费植物蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属（5） 分段指名朗读并评议、（6） 说说你对海底世界有什么新的认识、3、理清脉络，给课文分段、（1） 读了课文，对海底世界有什么新的认识引导读相关的段落、（读中正音）讨论中相机板

6、书：景色奇异物产丰富（2） 回忆单元学习提示的内容，根据课后习题2 给课文分段、（3） 交流、分段中遇到什么困难重点点拨：" 海底不但景色奇异， 而且物产丰富 " 与上下文有什么关系（" 景色奇异 " 总结了前两自然段的内容， " 物产丰富 " 引出了后三自然段的内容， 这是个递进关系的句子， 一般归并到下面一个段落、）小结：过渡段（句）不但起着承上启下的作用，而且可以 帮助我们了解课文的主要内容，理解的结构、在阅读时，我们要重视这类句子和段落、4，作业、（1） 通读课文，质疑问难、抄写生字新词、第 2 课时（一）教学目标1、学习第一

7、段，体会海底世界的奇异景色、2，理解长句和难句的意思、3、能用 " 有的像有的像有的像·造句、4、能背诵第 2 自然段、（二）教学过程1、出示 " 蓝色大海图 " ，问：海浪这么大，可以用什么词形容现在请同学们潜入海底深处进行实地考察，向大家报告在海底看到哪些奇异的景象、2、自学第 1，2 自然段，把看到的奇异景色记下来、（圈圈划划）3、汇报在海底发现哪些奇异的景象，交流中确定先学的段落、重点引导理解，朗读以下句子：（ 1）在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星， 那是有发光器官的深水鱼在游动、深海中的光点是怎么形成的（在图上贴光点）这暗中有光的

8、景色是多么美妙啊！想象，朗读、（2） 海底的动物常常在窃窃私语、你用水中听音器一听，就能听见各种声音： 有的像蜜蜂一样嗡嗡， 有的像小鸟一样啾啾， 有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾这些声音是怎样形成的呢把深水鱼发出的声音比作 " 蜜蜂嗡嗡、小乌啾啾 " 有什么作用呢（用人们熟悉的声音打比方，读来更生动，形象、这就是比喻句的作用）想象还会发出哪些声音你能模拟一下或打个比方吗学生根据课文想象自由模拟海底动物的声音、（随机理解" 窃窃私语 " ，声音要很细小）这静中有声的景色是多么奇妙啊！感情朗读、4、齐读第 1 段，概括段意、（写了海底奇异的景色、）5、

9、朗读、帮助背诵第 2 自然段6、作业（任选一题）（ 1）想象海底动物还会发出哪些声音，用上" 有的像有的像有的像有的还好像" 写一段话用" 有的像有的像有的像有的还好像"造句（3） 背诵第二段、第 3 课时（一）教学目标1，学习第二段，体会海底世界的物产丰富、2，理解长句与难句的意思、3，有感情地朗读课文，培养热爱大自然的思想感、教学过程复习听写词语波涛澎湃窃窃私语乌贼免费植物蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属引读第一自然段，引背第2 自然段并评议、（3）说说海底的景色奇异在哪里（同桌互说指名说）2、学习第二段、（1） 速读全文，说说这段主要讲什么（物产丰富）

10、交流既然都是写海底的物产，为什么要分成个4，5，6 三个自然段呢板书：动物，植物，矿物小结： 我们在阅读这类常识性课文的主体部分时，如果一段写一个方面的内容，就要学会编小标题、（2） 海底有动物，有植物，有矿物，确实是个物产丰富的世界、课文是怎样具体介绍的呢学习第4 自然段、自学，填表、特点举例已经知道的大约有3 万种活动方法多交流、三万多种海底动物，作者为什么着重写这五种动物呢小结： 写 不可能把要说明的事物例举、作者抓住动物活动方式快与慢，进与退，行与不行的不同特点，把最典型的列举出来， 一般的就可想而知了、 这是我们常用的说明方法、 （板书：抓特点举典型例子）3、自学 5，6 自然段，

11、看看作者抓住植物， 矿物的什么特点， 各用一个词概括、（1） 自学、读读，想想，划划、（2） 交流，讨论、植物色彩丰富大小不一矿物蕴藏丰富品种繁多4、自由读全文，质疑解难、5、交流搜集到的有关资料，补充对海底世界的认识、6，总结：大海是美丽的，海底是神秘的，大自然更是奥妙无穷，有待我们去揭示、不久的将来，也许我们的同学中会出现海洋研究专家、生物学家、地质学家去南极，北极，上天， 入地，下海去探索大自然无穷的奥秘、7，作业摘录课文中的比喻句，拟人句，排比句、板书：静中有动暗中有光景色奇异声音有的像有的像 海底有的像还有的像世界动物种类多活动方法多物产丰富植物色彩丰富大小不一矿物蕴藏丰富品种繁多海

12、底世界教案篇 3一、创设情境，激发求知。1. 教师一边点击神奇的海底世界的录相，一边播放配乐朗读录音。（教室里鸦雀无声，学生瞪大了双眼，盯着画面，寻找着自己知道和不知道名的，见过和没见过的景物，好奇心油然而生， 求知欲在这种引发的过程中转向于课文内容的学习。）2. 看完录相， 听完朗读， 你能说说海底是个怎样的世界吗？ 想想课文哪几个自然段是侧重写海底景色奇异，哪几个自然段侧重写海底物产丰富？板书：景色奇异物产丰富。“兴趣是学习的先导”，是“最好的老师”，它可以形成一种内在动力，推动人们去探求知识。通过创设情境，使学生在获取知识的同时潜移默化地进入到学习的状态中二、细读课文，深入理解。1. 整

13、体感知，理清结构。（1） 全文是围绕哪句话来写的？（课文最后一句。）（2） 哪几个自然段写的是景色奇异？（2、3 自然段。） 哪几个自然段写的是物产丰富？（4-6 自然段。）（3） 第一自然段在文中起什么作用？（作者采用设问的修辞方法引出了下文，并激发了读者的阅读兴趣。）2. 细读课文，理解内容。（ 1）出示投影：（采用复盖片，由海面向海底逐步演示。） 着意表现海洋的光线， 显现出深海里有许许多多闪烁着有光点的深水鱼在游动。（如果能配有各种动物声音更好。）（2） ）默读 2、3 小节，边读边结合投影概括一下海底有什么特点？（画批）板书：黑中有亮静中有声（3） 谁能把这一特点读出来？（一人读，大

14、家评。）（4） “依然”是什么意思？还可以换成什么词？（仍旧、照旧）你还可以把这两个自然段中的哪个词换一换，使得意思不变？（波涛澎湃波涛汹涌是否是不是）（5） 为什么海面上波涛澎湃而海底却依然很宁静呢？（用“之所以是因为”的句式回答。）（6） 指导朗读第二自然段。（7） 自由读课文的第三自然段，谁能补充省略号的内容？（8） 小组交流，班上汇报。（有的像小猫一样喵喵；有的像小老鼠一样吱吱；有的像小鸡一样叽叽；有的像喜鹊一样喳喳；有的像绵着一样咩咩；有的像老牛一样哞哞；）（9） 谁能补充“的时候”（鸭子或大雁玩耍的时候发出嘎嘎的声音；小猪休息的时候发出哼哼的声音； 鸽子消谴的时候发出咕噜咕噜的 声

15、音； ）（10） 练习朗读或试着背诵。这里是本节课学习的重要阶段， 教师设计了让学生自己选择喜欢的方式去学习喜欢的内容， 充分体现了 “学生是学习和发展的主体”。教师根据学生的个体差异和不同的学习需求，放手让学生自主、 合作、共同探究， 是培养学生学会求知、 学会合作、勇于创新的重要途径三、自读课文，迁移运用。1. 默读课文 4-6 自然段，课文从哪几个方面写了海底物产丰富？（采用画批的方式学习。）2. 同桌交流一下，看看概括得准不准。3. 班上汇报交流。板书：动物植物矿物4. 描写动物的一节是围绕哪句话写的？（围绕一、二句话写的。）（1） 出示投影：出现动物的群像，体现“多”和“各式各样的方

16、式” ，从整体上给学生以总的表象； 接着依次出现 “海参”，“梭子鱼”、“乌贼”和“章鱼”等，给学生以个体有表象。（2） 总结方法：作者采用什么方法写的？（数字举例、拟人、比喻、对比、修辞手法；总分段式。）（3） 你可以用上述方法或其它方法介绍投影中或你自己知道的动物活动情况。（）5. 出示投影：主要表现海底地形与矿藏。丰富学生的形象思维，培养逻辑思维能力。6. 合理地添画景物，为画配词。“海底有山、有峡谷，也有森林和草地”是的虚处或者说是空白处，给学生无限的遐想空间，有助于他们研读能力、探究 能力。创新能力的提高。这一环节的设计，文道结合，渗透了生态环保教育，从而培养了学生热爱大自然的情感，

17、增强了爱护野生动物的意识四、总结课文，激励拓展。1. 指名对照板书说说课文哪些地方说明了海底景色奇异， 哪些地名说明了海底物产丰富。2. 说说作者为什么会写得这么好。3. 鼓励学生看书，查资料，了解探究海底更多深入的知识。以师生竟争的形式，展示学生的学习成果，让学生体验到 成功的喜悦， 增强学生的竞争意识， 调动学生课内外学习的积极性，为学生的后续学习起到“推波助澜”的作用。五、作业摘抄自己喜欢的句子； 背诵自己喜欢的段落； 查资料丰富海洋知识；预习。自留作业，自行设计，使学生既有自主思考的权力，又激 励着他们不断创新的精神， 进而超越课文， 培养了学生的创造力海底世界教案篇 4活动目标：1、

18、尝试用剪贴、 泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、鱼等水生动物。2、能和同伴合作表现海底世界的景物。3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1 3D 电影海底世界及 3D眼镜若干；2. 各种材料（纸）剪刀、彩笔、胶棒等，海底世界大背景板一张。3. 小金鱼音乐活动过程：一、导入1、伴着小金鱼音乐，与幼儿一起学小鱼游进场。师： “小朋友， 我们终于和小金鱼一起游到了美丽的大海边。我们坐下来休息一下吧”2、观看电影海底世界。二、展开1、海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什么呀？说

19、说看吧。2、美工活动借形想象，制作海底生物。A、教师出示课件，展示几件做好的作品，让幼儿欣赏。引发幼儿思考。B、让幼儿观察各种材料，自选材料进行创作。（剪剪贴贴组、涂涂画画组、组合拼拼组、创意工作组等） 共同装饰展板，布置美丽的海底世界。让幼儿将自己的作品完成后， 放于展板上， 共同布置美丽的海底世界。三、结束：与伙伴们分享自己美丽的作品。“我们把美丽的海底世界展板放到到外面，让更多的小朋友来欣赏吧？”四、与客人老师再见，带幼儿离开活动室设计意图：每次游览海底世界总是被大自然这些美好的生物所感动。 有许许多多的和我们一样的生命生活在这个共同的星球上， 我们应该学着珍爱生物，珍爱地球。海底世界教

20、案 篇 5教材分析海底世界是一篇科普知识的，课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，让学生在美的享受重，产 生了解自然，探索自然的兴趣。教学目标：认识本课的 16 个生字，学会其中的 14 个，能正确读写后， 全班评议谁说的最精彩。 通过了解海底是个景色其一、 物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。教学重、难点：了解海底景色其一、物产丰富的特点，指导学生理解三、四 自然段中句与句之间的联系。 理解全文，弄懂每段主要讲了什么， 从而体会到海底是景色其一、物产丰富的世界。教学准备：学生选取自己最喜欢的海底生物搜集

21、相关的资料，并在纸上画出来。 海底世界的录像， 老师准备出示海底植物和生字以及课文重点段落的课件。教学过程： 第一课时一、导入新课：同学们，你们知道吗 ?在我们居住的这个美丽的星球上，海洋的面积占地球总面积的三分之二，一望无际的大海， 不仅熏陶了我们宽广的胸怀， 带给我们无限的遐想， 同学们， 你们可知道， 在海洋的底部， 有一个神奇而美妙的 ( 学生齐读课题 ) 海底世界。让我们一起去看看好吗 ?二、讲授新课：A放录像，初步感知课文内容。1、请你认真看录像，一会要请你起来说一说：你都看到了什么 ?想到了什么 ?( 看完以后，让学生起来交流 )2、刚才同学们看得都非常认真，其实这只是海底世界的

22、一个小角落，课前同学们搜集了很多关于海底的资料，我们一起来交流一下，好吗 ?( 学生交流资 B 讲授课文，加深理解。其实，最为精彩的还是课文里生动的描写，打开书115 页， 让我们再去领略一番。1、请你自由朗读课文，遇到带有生字的句子多读几遍。边 读边思考：从课文中你都读懂了什么?读完课文以后，我们一起来交流。2、刚才看同学们读得非常认真， 相信生字掌握得也很不错。( 课件出示生字，先开火车读，然后请一排同学领读)3、通过读课文， 你都了解了哪些内容 ?请你起来和大家一起交流一下，好吗 ?( 学生根据自己的收获发表自己的收获)4、刚才我们对课文内容有了一个大体的了解，现在我们一起来理顺一下课文，这个练习你能完成吗?试一试?( 叫声)海底的( 动物)( 活动方式 ) ( 景色奇异 )8 海底世界 海底的 ( 植物) (物产丰富 )海底的( 矿藏)第二课时一、自学探讨选择自己最喜欢的一个方面，用你最喜欢的方式进行介绍， 看看那位同学的介绍能给我们留下最深刻的印象。一分钟准备时间。(1) 声音部分。课件出示各种动物的声音，猜一猜会是什么动物的声音?课件出示声音部分的课文内容。“海底是否没有一点儿声音呢 ?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样 啾啾， 有的像小狗一样汪汪， 有的还好像在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，