2022年教师到外校考察报告

1、高品质文档2022年教师到外校考察报告 为学习借鉴外地学校先进训练教学工作阅历，促进老师的专业化成长， xx年3月12日至18日，本人随县训练局组织名师考察团一行13人到山东xx中学、xx二中等2所学校进行了为期6天的考察。整个考察活动支配紧急而有序，内容丰富而充实。仔细听取专家、教授及所考察学校报告，深化课堂听课，参观校内文化，收到了良好效果。现从考察状况、考察后的思索形成以下本次活动的考察报告： 一、考察的基本状况： 山东是我国的人中大省，更是我国的训练大省。虽然该省的高校不是许多，只有山东高校比较出名，但山东的基础训练却是我国的模范板块。被国家确定为基础训练综合改革试验区，进行以素养训练

2、为主要内容的综合改革，要坚持分类办训练，统筹协调好学前训练、义务训练、一般高中训练，要强化训练评价制度改革更加有效地引领推动素养训练工作。 学校 教学班 学校体制 校长 xx中学 14个 公办学校 xx xx二中 171个 私立完中 xx xx中学校长xx中国名校共同体理事长、全国十佳中学校长，始建于1956年，占地66770平方米，建筑面积17009平方米，绿化面积6000平方米，现有学生xx3人，教职工83人，学历达标100%。其教改经受四个阶段：1.困难起步（19971998）；2.辛苦探究（1998XX）；3.日臻成熟（XXXX）；4.完善进展（XX到现在）。办学理念：以生为本，关注生

3、命；让校内文化濡养人，让课堂教学留住人。课堂教学改革实行“10+xx”模式，即老师10分钟用于安排学习任务和予以点拨引导，学生xx分钟“自学+合作+探究”呈现三个特点，即立体式、大容量、快节奏。 xx二中，校长xx中国名校共同体副理事长、全国十佳中学校长，全国优秀老师，全国十大人气校长，全国中学外语老师园丁奖获得者，潍坊市十佳校长，潍坊市专业技术拔尖人才，潍坊市特级老师，潍坊市教学能手，曲阜师范高校讨论生导师。xx二中创办于1959年7月，潍坊市重点高中，省级规范化学校，省级文明单位，国家级重点高中。占地面积260亩，总建筑面积10万平方米，现有xx0名学生，xx名教职员工，包括教学区、综合办

4、公区、体育运动区、休闲活动区、生态景观区、学生生活区、教职工生活区、生活服务区8大功能区域，整个学校布局均体现“生态的校内，诗意的空间”主题。为转变“死”的训练为“活”的训练，从XX年开头，xx二中着力打造“271”高效课堂，立足于解放学生、进展学生，以课堂为“圆心”以自主探究为“半径”，画一个学生终身进展的“大圆”，学校坚持“德育为首，科研领先，全面进展，全员育人”的办学指导思想，以“把每个孩子的一生变成一个胜利而精彩的故事”为办学宗旨。 二、考察学校的主要做法与阅历 （一）共性之处：全校上下一心，领导领先垂范，老师甘愿奉献，共同打造勤奋向上的校内文化和精神。 从xx中学xx校长的报告中我们

5、知道是历年中考全县（聊城）22所学校校倒数第一，是面临撤并的农村中学起步，绝处逢生，进展成为今日全国知名的学校，他们取得胜利的关键因素在于勤奋向上的校内文化。xx中学学术报告厅横幅“让校内文化濡养人，让课堂教学留住人”进入参观者的眼帘。这种校内文化的突出特征在于他们首先有自己的训练哲学，为学校师生健康成长服务。这种理念深深植根于老师心目 和学生脑海，支撑他们走过了那么多的困难，并且持之以恒地坚持下来。用两所学校校内文化用”学校没有任何空白的墙壁”是没夸大其词的。其次，这种校内文化在于他们用精神的引领和高尚的人格魅力感召师生，我认为这是办好学校的灵魂所在。同时把这样灵魂渗透到老师中去，领导志同道

6、合，干群相互信任、关系融洽，学校对老师有很强的分散力和吸引力，遵循管理规律，实行人文管理，老师的敬业精神发挥出巨大的能量，团结协作，实现了持续进展。 （二）教学与育人、培育习惯与提升质量齐头并进，相辅相成，相得益彰 训练是一个系统工程，不是一节课、一个功夫或者一个绝技就能解决问题的。所考察的学校，他们教学质量的持续提升均与他们避开了大而化之、笼而统之的德育训练，扎实开展习惯培育亲密相关。xx中学在“低起点、小坡度”育人原则指导下体验式德育活动，行为习惯训练养成了了令学生神往的上进精神，从起床、吃饭、洗澡、管理钱物等细节抓起，培育了学生思想品德和良好习惯这两个人类最重要的素养。学生的自我管理力量

7、和良好的行为习惯养成了，他们自主学习的习惯也便在潜移默化中渐渐养成。xx二素养训练得到淋漓尽致的实施，学生能歌善舞，培育了他们学会生存、学会学习、学会做人境界以致能够养成良好的班风、校风，学风当然也就好了，质量提高也便水到渠成。 （三）立足课堂，勇于创新，探究出了一条高效的课堂教学改革之路 两所学校在新一轮课程改革来临之际，确立了有自己特色的课堂教学，从备课的角度强调“用学生的眼光看教材”，从老师的教法突出“教给方法”，从学生听课方式强调“师生互动”，从作业布置形式强调“精选布置、分层要求”，真正实现了老师不仅为分数而教学、学生不仅为考试而学习，形成了“高质量、轻负担”的学习特色。在课堂上，老

8、师先展现学习目标，学生展现学习成果，限定时间，引导学生研讨解决，老师只作评定、补充和更正，最终让学生当堂完成导学案，这样经过严格的训练渐渐形成力量。课堂的质量来自师生课前的细心预备，其实质是学习迁移，老师带着教学的预判进入教室，学生带着问题与老师们沟通，学生真正成为课堂的仆人，主宰课堂教学的命脉。 三、启示与思索 1、两所学校老师的教学力量不是最先进，但他们的课堂是我们学习的标杆。 2、所考察的学校坚持国家课程标准，而且形成有自己特色的校本课程。xx二中提倡老师对课程进行整合，压缩学生的学习时间，来丰富学生的课余生活。 3、两所学校的学生阅读量特别大民，每有支配4节阅读课，对学问的积累的学生读写力量的提高有很大的关心。 4、一所优秀的学校，要有自己的管理理念，老师和学生要有人格魅力形成自己的校内文化。 5、山东省的训练之所以特别胜利，有它深厚的文化底蕴，山东号称是名人、圣人产地（如孔子、孟子），在山东处处有历代帝王的御笔。 6、闻名训练家朱永新教授的“训练九大定律”之一“态度打算一切”，北方人有着正直的性格为（训练是良心工作）他们的胜利训练奠定了人性基础。 7、最重要的是