小高考讲义 专题18

1、.专题18化学反响中的能量变化考点目的要求1.知道化学键的断裂和形成是化学反响中能量变化的主要原因。2.知道吸热反响和放热反响的含义。3.通过消费、生活中的实例理解化学能与热能的互相转化。4.认识进步燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料的重要性。一、化学反响中能量变化1.化学反响中能量变化的主要原因化学反响能量发生变化2.化学反响吸收能量或放出能量的决定因素反响物的总能量高反响物的总能量低生成物的总能量低生成物的总能量高3.任何化学反响除遵循质量守恒外，同样也遵循_守恒。1吸热反响：吸收热量的化学反响，反响物的总能量小于生成物的总能量。2放热反响：放出热量的化学反响，反响物的总能量大于生成物的总能

2、量。二、放热反响和吸热反响的比较放热反响吸热反响定义放出热量的化学反响吸收热量的化学反响形成原因反响物的总能量高于生成物的总能量反响物的总能量低于生成物的总能量本质反响物分子断裂化学键所吸收的总能量_生成物分子形成化学键所放出的总能量反响物分子断裂化学键所吸收的总能量_生成物分子形成化学键所放出的总能量三、能源及其开发利用1.能源的分类分类利用历史性质举例一次能源常规能源可再生资源水能、风能、生物质能不可再生资源煤、石油、天然气等化石能源新能源可再生资源太阳能、地热能、潮汐能、氢能、沼气不可再生资源核能二次能源一次能源经过加工、转化得到的能源称为二次能源。如电能水电、火电、核电、蒸汽、工业余热

3、、酒精、汽油、焦炭等2.进步燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料1太阳能的利用太阳能最成功的利用方式光合作用。利用太阳能的一般方式：直接利用。直接利用能量转化方式：光能转化为生物质能，如_；光能转化为热能，如_。光能转变为电能，_。2生物质能的利用：_。3氢能的利用。1.放热反响与吸热反响的判断例12019·江苏学测以下过程放出热量的是A.冰的融化 B.水的分解C.硝酸铵溶于水 D.浓硫酸稀释例22019·苏州学测模拟以下反响属于吸热反响的是A.甲烷在空气中燃烧B.碳酸钙受热分解C.镁条溶于盐酸D.过氧化钠与水反响归纳总结1常见的放热反响燃烧反响；中和反响；大多数化合反响；活泼

4、金属与水或酸的反响；物质的缓慢氧化；铝热反响；氧化物溶于水。2常见的吸热反响大多数分解反响；C与CO2、水蒸气的反响；BaOH2·8H2O晶体和NH4Cl晶体的反响。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。

5、至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。2.反响过程中能量变化图像例32019·无锡天一中学测模拟以下反响过程中的能量变化与下图一致的是A.CaCO3CaOCO2B.2AlFe2O32FeAl2O3C.BaOH2·8H2O2NH4ClBaCl22NH310H2OD.2H2O2H2O2例4以下反响属于放热反响的是A.氢氧化钡晶体和氯化铵晶体的反响B.能量变化如下图的反响C.化学键断裂吸收的热量比化学键形成放出的热量多的反响D.燃烧反响和酸碱中和反响方法点拨根据化

6、学反响过程中的能量变化图判断3.新能源及其开发利用例52019·江苏学测新能源的开发利用是人类社会可持续开展的重要课题。以下属于新能源的是A.氢气 B.煤炭 C.天然气 D.石油例6合理利用燃料减小污染符合“绿色奥运理念，以下关于燃料的说法正确的选项是单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果

7、。A.“可燃冰是将水变为油的新型燃料B.氢气是具有热值高、无污染等优点的燃料C.乙醇是比汽油更环保、不可再生的燃料D.石油和煤是工厂经常使用的可再生的化石燃料要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。1.2019·江苏学测以下过程放出热量的是要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范

8、围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。A.甲烷燃烧 B.碳酸钙分解C.液氨汽化 D.化学键断裂2.2019·江苏学测以下属于吸热反响的是A.镁的燃烧反响B.盐酸与氢氧化钠的反响C.水的分解反响D.铝与氧化铁的铝热反响3.2019·江苏学测以下过程吸收热量的是A.汽油燃烧 B.氨气液化C.碳酸钙分解 D.浓硫酸稀释4.2019·江苏学测以下选项描绘的过程能实现化学能转化为热能的是5.2019·江苏学测以

9、下过程要吸收热量的是A.甲烷在空气中燃烧B.碳酸钙受热分解C.镁条溶于盐酸D.浓硫酸溶于水6.2019·江苏学测以下反响属于吸热反响的是A.2MgO22MgOB.HClNaOH=NaClH2OC.CH2OCOH2D.CaOH2O=CaOH2答案精析知识梳理根底落实一、1.吸收放出3.能量二、小于大于三、2.1光合作用太阳能热水器太阳能电池2直接燃烧、生物化学转化、热化学转化典例示范考点过关例1DA项，冰的融化是吸热过程，错误；B项，水的分解是吸热反响，错误；C项，硝酸铵溶于水的过程是吸热过程，错误；D项，浓硫酸稀释时能放出大量的热，正确。例2B甲烷在空气中燃烧是放热反响，A错误；碳酸

10、钙受热分解是吸热反响，B正确；镁条溶于盐酸是放热反响，C错误；过氧化钠与水反响是放热反响，D错误。例3B由图示可知，该反响为放热反响。A、D为分解反响，是吸热反响，C也是吸热反响。而B是铝热反响，是典型的放热反响。例4D氢氧化钡晶体和氯化铵晶体的反响属于吸热反响；生成物的总能量比反响物的总能量大的反响为吸热反响；化学键断裂吸收的热量比化学键形成放出的热量多的反响为吸热反响。例5A例6B可燃冰外观像冰，其化学组成是CH4·nH2O，水的化学式为水，根据元素守恒知，水不能变为油；氢能源具有来源广、热值高，且燃烧后生成水对环境无污染；乙醇中含有碳、氢、氧三种元素，其燃烧产物是二氧化碳和水，但乙醇为可再生能源；石油和煤都属于化石燃料，且属于不可再生能源。真题演练成功体验1.A2.C常见的放热反响有金属与酸的反响，燃料的燃烧反响，酸碱中和反响，铝热反响，大多数化合反响；常见的吸热反响有氢氧化钡与氯化铵晶体的反响，有C和H2参加的氧化复原反响，如CsCO2g=2COg，大多数分解反响。3.C大多数的分解反响为吸热反响，C项正确。4.BA项是太阳能转化为化学能；B项是化学能转化为热能；C项是风能转化为电能；D项是电