四年级下册语文教案祁黄羊 苏教版

1、.祁黄羊 教案教学目的1.学会本课的8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.激发学生自主探究的热情，促进学生积极主动的阅读。3.认识祁黄羊是一个一心为国，做事出以公心的人。4.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重点：认识祁黄羊是一个一心为国，做事出以公心的人。教学难点：通过品味语言文字，感受祁黄羊是一个一心为国，做事出以公心的人。 教学准备：课件教学时间：2课时第一课时教学目的1.认识文中8个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。通过学习课文一、二自然段，知道祈黄羊的职责是举足轻重的。2.能正确、流利地朗读课文。理清课文层次。3.

2、初步认识祈黄羊是一个一心为国，做事出以公心的人。教学重点：通过学习课文一、二自然段，知道祈黄羊的职责是举足轻重的。能正确、流利地朗读课文。理清课文层次。教学难点：能正确、流利地朗读课文。理清课文层次。教学过程：一、复习回忆，提醒课题1.由?三顾茅庐?谈起，提醒课题，再来学习一篇历史故事板书：9 祁黄羊2老师考考大家，故事发生在什么时候？祁黄羊是谁呢？简单介绍一下。课件播放成语故事?大公无私?二、学习字词，感知课文内容1认真地读读课文，读准字音，读通句子，并想想这篇课文主要写了什么？2投影出示：1生字词霸主  征伐  晋国   准许  辞职

3、60;  适宜   郑重   意外  召唤  接替  推荐   推荐  安危  慎重   惊讶   外举不避仇，内举不避亲*这里有两对近义词：推荐推荐  慎重郑重2多音字*国家兴亡 选择正确的读音：兴冲冲    兴高采烈     快乐     兴办  复兴   兴奋&#

4、160;“国家兴亡是指什么？课文中说什么关系着国家的兴亡？*落下缺点    落 luò             压根儿   压 y                      là      

5、                    yà       3理清课文层次：1祁黄羊是晋国的军尉，那“军尉又是一个怎样的官呢？2这篇课文除了讲祁黄羊外，还出现了哪几个人物？祁黄羊与他们分别是什么关系？出示：悼公    解狐    祁午3他们之间的故事是围绕一件什么事展开的呢？板书：两次推荐人才4第一次

6、推荐的是谁？是哪几个自然段写的？第二次呢？5指名读第12小节，讲的是什么？6第一、二自然段讲的是什么？板书：因病恳求辞职三、学习第一、二自然段1. 自由读一、二自然段，告诉了我们什么？2用“因为所以的句式说说。3指名读课文。41-2自然段讲了故事的起因，3-12段是故事的开展。四、作业1描红生字新词。2读熟课文。板书：祁黄羊一、因病恳求辞职二、两次推荐人才 第二课时教学目的：1. 认识祈黄羊是一个一心为国，做事出以公心的人。2. 激发学生自主探究的热情，促进学生积极主动的阅读。3. 理解由生字组成的词语意思。教学重点难点：理解课文内容，能联络上下文体会“外举不避仇，内举不避亲、“出以

7、公心的意思。教学准备：课件教学过程：一、由古语入手，诱疑导读 1出示：外举不避仇，内举不避亲。 1范读；指名读；理解“避。说说这句话的意思。2齐读句子。2读了这句话，你们产生了什么疑问？ 3好好读课文，多读一遍就会多一份收获。二、研读对话，加强感悟 1引导学生把自己的读书收获告诉大家。 2学生交流中老师引导。3请大家好好读课文，找出可以充分表达祁黄羊很负责、态度郑重的词句来证明，这样老师才会相信。4引导学生汇报，相机出示研读对话一：推荐仇人解狐的对话 *理解“外举不避仇。1哪些词说明祁黄羊态度很郑重？指名说。2谁能通过朗读让我们感受到

8、祁黄羊对待这件事情的“郑重？ 3再读对话，走进人物心理。 A 引读：祁黄羊想了想。那么他到底在想些什么呢？B 学生交流。4感情朗读，加深体验感悟。 5晋悼公听到祁黄羊居然推荐仇人解狐时，有什么反响？ 6读好悼公的话。 7指名学生分角色读。8悼公听了祁黄羊的话。顿时？你能用我们学过的一个成语来形容一下他的感受吗？能把他的这种感受读出来吗？ 9角色扮演表演读。10当解狐听到祁黄羊推荐他时，会怎么想，怎么说，怎么做呢？11导读第8自然段。*理解“内举不避亲。1请大家根据刚刚的方法自主学习这8-12自然段，要抓住人物的对话，认真研读，读出人物

9、的思想。2学生自学，老师进展点拨指导。 3汇报点拨，指导朗读。 A抓住“只有“想了想，又郑重等词语，让学生悟出祁黄羊推荐自己的儿子，这是万般无奈而又非常慎重的决定。B从悼公“惊讶的神态及两个反问句中，让学生在读中领悟祁黄羊推荐儿子是出乎意料的。C朗读祁黄羊的答复，进一步弄懂他推荐仇人和亲人，目的都是为了国家的利益，标准只有一个：是才能而不是仇与亲。4交流中想象：假如消息一传出，有些卑劣的小人开场说坏话了，他们会怎么诽谤祁黄羊呢？祁黄羊会对儿子说什么呢？5指导感情朗读，分角色朗读、表演对话。三、交流分享，升华体验。 1讨论：祁黄羊为什么不先推荐自己的儿子祁午来接替他

10、？体会祁黄羊从大局出发，考虑到的是为国家出力的能人，在祁黄羊的心目中，解狐比祁午更适宜。2你认为祁黄羊是个什么样的人？相机出示词语：爱国爱民  正大光明  为人正直  出以公心  公私清楚3喜欢他用一句名言或一个成语来夸赞一下。4是啊，这么高贵的品质令我们佩服，更令当时的悼公感动引读最后一段。 5这就是“外举不避仇，内举不避亲的由来。四、指导复述，积累内化。1回忆课文各段大意。2同桌互相复述。3指名复述、评议。五、参与理论，延伸拓展。 1投影作业： 1阅读有关祁黄羊的史料记载。 2自由选择伙伴将课文编排成课本剧。&

11、#160;3搜集历史和现实生活中“出以公心的故事。.  板书：        9   祁黄羊  因病辞职两度荐贤出以公心、正直无私推荐受赏我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解