必修二高中地理3.2《以种植业为主的农业地域类型》

1、.?以种植业为主的农业地域类型?教学形式介绍主题探究式课堂教学形式是指从问题出发，紧紧抓住问题把学生思维引向深处，引导学生进入探究式学习程序，创造性地、有效地解决问题，并且用引发出新的开发性、发散问题，作为课堂教学的结果。探究式教学的课程环节：一、创设情境，激发自主探究欲望 二、开放课堂，开掘自主探究潜能。三、适时点拨，诱导探究的方向四、达成目的，形成才能设计思路说明课堂教学中，学生以小组为单位进展协作学习以及活动探究，小组交流观点，组间质疑，老师及时给出各种案例，适时点拨引导，使学生讨论问题层层递进逐步深化。各小组派代表总结讨论生成的主要观点，老师对于学生的各组给予评价，对于正确的方面给予肯

2、定和表扬，对于错误的问题及时纠正并给予鼓励。课堂最后老师呈现形成性评价试题，检验目的是否达成。教材分析第三章主要介绍了农业地域的形成与开展，采用了先总后分的编写方法，第二节为分论部分，详细介绍了以种植业为主的农业地域类型和特点。本节课在这一章中起到了承上启下的作用，是第一节内容的延续，是理论联络实际的典型的表达，同时又为第三节以畜牧业为主的农业地域类型的学习提供了范例。教学目的【知识与技能】1理解季风水田农业，分析气候、地形、劳动力对水稻分布的影响。通过读图分析，训练读图分析才能。2理解季风水田农业和商品谷物农业的主要差异及它们的区位因素的差异。【过程与方法】1通过对季风水田农业形成的区位因素

3、的分析，训练读图分析才能。2分析亚洲水稻消费商品率低的原因，找出这些区位因素之间的因果关系，学会分析问题和解决问题【情感、态度与价值观】1.培养顺应自然、尊重客观规律的观念。2.通过理解我国在解决粮食问题上的宏大成就来增进爱国情感，珍惜粮食树立科技兴农意识。教学重难点【教学重点】季风水用农业和商品谷物农业的主要特征及代表性的分布地区。 【教学难点】1对季风水用农业和商品谷物农业特点的区位分析，分析形成农业地域类型的主导因素。2结合文字资料与图示资料的阅读，初步掌握提取地理信息的根本方法。课前准备1、多媒体课件；2、学生完成相应预习内容；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。教学过程一、创

4、设情境，激发自主探究欲望1. 创设情境出示农业区位因素图，回忆农业消费的主要区位因素，在区位因素的综合作用下形成的农业消费地区就是农业地域。农业地域的主要类型有：以种植业为主的农业地域类型、以畜牧业为主的农业地域类型及混合农业。2. 确定探究主题主题1季风水田农业主题2商品谷物农业二、开放课堂，开掘自主探究潜能。探究主题1 季风水田农业1水稻的生长习性喜高温、需水肥、短日照2季风水田分布主要分布地区：东亚、东南亚、南亚季风区，东南亚热带雨林区3亚洲季风水田的区位因素： 区位因素区位优势气候主要分布在热带、亚热带、温带季风气候区，全年高温或夏季高温热量充足；大部分集中在年降水量800毫米以上地区

5、，降水充分，雨热同期，水源充足，灌溉便利地形主要集中在平原、盆地丘陵地区，地形平坦，土层深沉，土壤肥沃社会经济因素劳动力水稻种植消费过程复杂，劳动强度大，需要劳动力多，东亚、东南亚和南亚人口稠密，劳动力丰富人均耕地亚洲主要水稻种植业人口稠密，人均耕地少，水稻单位面积产量高，种植水稻可以缓解人口对土地的压力和对粮食的需求消费习惯东亚、东南亚和南亚水稻种植历史悠久，种植水稻的传统经历丰富食物偏好稻米是当地人们喜欢的主要粮食4季风区水稻种植业的主要特点特点成因开展措施一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“

6、师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。小农经营以家庭经营为主，人均耕地少，每户耕种的田地很少适度规模经营单产高、商品率低精耕细作，使单产高，但由于消费规模小，人口多，所产稻谷以自己为主控制人口数量机械化和科技程度低田地规模小，经济程度低，劳动力丰富，机械化程度低；农业消费主要靠传统经历，现代科技程度低加大科技投入，条机械化程度水利工程量大水稻消费需求量大，季风区水旱灾害频繁，对水稻消费威胁大增

7、加投入，兴修水利探究主题2 商品谷物农业1商品谷物农业：面向市场的农业地域类型。主要作物小麦和玉米经营方式多为家庭农场经营，但我国东北和西北的商品谷物农场一般是国营的根本特征消费规模大，机械化程度高与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故

8、又称“老师为“教员。分布地区主要分布在美国、加拿大、阿根廷、澳大利亚、俄罗斯、乌克兰等国 我国东北、西北观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导

9、幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他

10、们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 2商品谷物农业的区位条件单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。区位条件主要影响自然因素地形平坦开阔自然条件优越，有利于作

11、物的高产稳产，地势开阔平坦，为机械化消费和大规模经营创造了条件土壤肥沃气候温和降水丰富社会经济因素交通便利便于商品集散，有利于降低运费，进步经济效益市场广阔促进商品量的大规模消费和农业的现代化地广人稀有利于规模经营，降低消费本钱，进步商品率机械化程度高为大规模经营创造了条件，进步了劳动消费率农业科学技术先进进步了农产品的产量和质量，促进了农业消费的专业化和科技化3美国是世界上最大的商品谷物消费国。美国农业四次革命：机械化、生物技术、化学技术、经营管理革命。 4美国的商品谷物农业 美国的商品谷物农业开展历史19世纪后横贯东西的大铁路修建，加速了农业向西扩展，并开场进展商品化消费20世纪世界人口增

12、加，农产品市场扩大，粮价上涨，促进消费规模扩大，农业技术开展，促进农业现代化20世纪50年代根本实现农业现代化，中部平原成为世界谷物主要产地消费特点专业化有利于因地制宜，充分发挥自然资源潜力，获得最正确效益区域化开展措施兴修水利，开展灌溉，实行休耕和轮作保证了土地肥力和作物的高产稳产建立全国农业科技和研究系统进步了商品谷物农业的技术含量和市场竞争力5美国商品谷物农业的几方面特点：消费规模大；商品率高；机械化和科技程度比较高；交通运输便利；区域化和专业化消费。6美国中部平原开展商品谷物农业的优势区位因素区位优势自然因素地形地势平坦开阔中央大平原土壤土层深沉，土壤肥沃世界三大黑土区之一水源水源充足

13、五大湖及密西西比河提供灌溉水源气候气候温和，降水丰富，夏季潮湿温带大陆性气候社会经济因素交通五大湖密西西比河航运与兴隆的公路、铁路相衔接，构成四通八达的交通运输网人口地广人稀，消费规模大，竞争优势大工业工业兴隆，为农业消费提供现代化农业机械及电力、化肥、农药科技农业科技程度高，科技成果推广快课堂小结： 季风水田农业与商品谷物农业的异同农业地域类型季风水田农业商品谷物农业主要农作物水稻小麦和玉米分布亚洲季风区主要分布在美国、加拿大、阿根廷、澳大利亚、俄罗斯、乌克兰等国 我国东北、西北区位条件 水特条件优越 地形以平原为主 廉价而丰富的劳动力资源 当地居民的饮食习惯 种植历史悠久 自然条件优越：地势平坦开阔，土壤肥沃、气候温和、降水丰富等。 交通运输便利 市场广阔 地广人稀 机械化程度高，农业科学技术先进主要特征 小农经营 单位面积产量高，但商品率低 机械化和科技程度比较低 水利工程量大 家庭农场经营 生产规模大 商品率高 机械化和科技水品高一样点都是以种植业为主三、达成目的，形成才能根据以下表达及图甲和图乙所显示加拿大某地气候及农场年中工作历，答复文后的问题此农场面积广达971公顷，仅由农场主人Loyns先生57岁及其子25岁、侄子23岁三人共同负责日常性的工作，此三人